分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大1000字通用6篇。

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教師作為學生人生道路上的指明燈，教學時就要著手規(guī)劃好相應(yīng)的教學設(shè)計。教學設(shè)計是教師根據(jù)課程情況對教學諸要素進行的安排，可以減輕教師們的負擔，更加的輕松。一篇屬于自己的教學設(shè)計要怎么寫呢？88教案網(wǎng)的編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大 篇1

教學目標：

1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；

2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；

3、能正確運用先約分再計算的方法進行計算。

教學重點：

1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；

2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；

教學難點：

能正確運用先約分再計算的方法進行計算。

教學過程：

一、探索分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。

1、出示情境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？

2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。

3、組織全班交流。師生一起來分享交流過程。對學生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學還有什么問題嗎？教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學生理解求幾個相同分數(shù)的和用乘法計算。

4、練一練：教科書第2頁涂一涂，算一算。學生獨立完成后，讓學生說說自己的思路。討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎？小結(jié)：分數(shù)與整數(shù)想乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。練習：教科書試一試第1、2題。

5、探討先約分再計算的方法。

出示65/9。讓學生獨立完成，指名板演。學生可能出現(xiàn)兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導學生看書得到。教師引導學生比較兩種算法，得出先約分再計算的方法比較簡便。

練習：

（1）教科書練一練第1題。

（2）計算

二、鞏固練習

1、教科書第4頁練一練第2、3、4、題。學生先獨立完成，指名板演，在集體講評。

2、教科書第4頁練一練第5題。讓學生把計算結(jié)果寫在課本上，再仔細觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教科書第4頁數(shù)學故事。先讓學生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。

分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大 篇2

教學目標：

1、能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

2、知識目標：學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結(jié)果。

3、情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

教學重難點：

學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。

教學方法：

師生共同歸納和推理

教學準備：

教學參考書、教科書

教學過程：

一、復習導入

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

3/11脳39/16脳1221脳5/14

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2.此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。

1/2脳1/2？分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2.也就是1/2脳1/2

教師讓學生從圖中看出是1/4，讓學生從1/2脳1/2=1/4中思考，分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則，讓學生同桌之間相互討論。

教師提問學生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。

教師和全班學生共同總結(jié)出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分數(shù)乘以分數(shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

驗證法則：讓學生折紙驗證3/4脳1/4？，并讓學生分析為什么？

課堂討論：讓學生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分數(shù)的幾分之幾是多少？

三、鞏固練習

做課本8頁試一試，1/4脳2/3；3/5脳2/9；7/8脳5/14

讓學生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：7/8脳14/15中的7和14先約分。

四、課堂小結(jié)

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設(shè)計：

分數(shù)乘法（三）

1/2脳1/2=1/4；1/2脳1/2=1脳1/2脳2=1/4

分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大 篇3

一、情景遺入

1、揭題導入

小朋友們，新的學期開始了，有一位小朋友正在為墻報剪花邊呢。我們一起去看看。

2、出示主題圖---

一個占整張紙的1/5，3個占整張紙的幾分之幾？

3、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)乘法的意義

4、你是怎樣得出這個3/5的呢？你能用算式來表示你的思考過程嗎？

1/5+1/5+1/5

1/5x3

5、這里的1/5表示什么？3呢？

6、這兩種思考方法有什么共同的地方嗎？

那么，1/5x4表示什么意義呢？1/5x2呢？1/5x4呢？1/5x5呢？

你能迅速地說出1/5+1/5+1/5的計算結(jié)果嗎？你是怎樣計算的？

7、同分母分數(shù)的加法我們已經(jīng)學習過了，這節(jié)課我們我們一起來探索分數(shù)乘法的意義和計算方法。

8、板書課題

二、探索新知

1、分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

2、探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

3、問題呈現(xiàn)：

你能根據(jù)1/5x3的意義，寫出1/5x3的計算過程嗎？

4、試算，選出有代表性的做法交流-----

5、那么，你能計算出3x1/5=？嗎？為什么？

三、鞏固練習

1、完成涂一涂，算一算和練一練1

2、交流

3、完成試一試12

4、交流

四、全課總結(jié)

小朋友們，通過剛才的學習，你能總結(jié)分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法嗎？

各小組交流，全班交流

4探究算法的合理性

下面我們就根據(jù)小朋友們總結(jié)的計算方法來做一道題目

出示6x5/9

獨立完成，選擇有代表性的做法板演。

黑板上的兩種計算方法有什么不同？你能根據(jù)它們計算的特點給它們命名嗎？你比較喜歡哪一種？為什么？

請你選擇你喜歡的計算方法完成練一練3

分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大 篇4

教學目標：

1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則使學生理解分數(shù)乘

2、掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算法則，能正確地運用法則進行計算，知道為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。

3、培養(yǎng)學生分析比較和抽象的能力。

教學重點：

分數(shù)和整數(shù)相乘的意義和計算法則。

教學難點：

分數(shù)和整數(shù)相乘的計算法則。

教具準備：

小黑板。

教學過程：

一、復習

你能說出下面算式的意義嗎？

整數(shù)乘法的意義是什么？

完成復習題第一頁的第1題。

二、導入新課

我們已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和計算法則，今天我們學習分數(shù)乘法。

出示課題：分數(shù)乘法。

今天先研究分數(shù)乘法的第一種情況，分數(shù)和整數(shù)相乘。

出示：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

教學新課分數(shù)和整數(shù)相乘的意義。

三、出示第一頁的例1.

理解題意，求3人一共吃了多少塊？該怎樣列式？

學生獨立列式，后交流各自的列式情況。

加法做的：2/9＋2/9＋2/9

乘法做的：2/9脳3

如果沒有同學列出乘法，可引導列出。

比較兩種列式，都表示求3人吃了多少塊，可以看出都是求3個2/9是多少，誰能說說分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？

歸納得出分數(shù)乘整數(shù)的意義：（讓學生自己說出。）

板書：略。

說出下面各式的意義。

2/7脳46/11脳5

四、分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

1、用加法怎樣算出1的結(jié)果？用乘法算呢？3個2/9，可以看作2/9＋2/9＋2/9＝（2＋2＋2）/9＝（2脳3）/9＝2/9.觀察（2脳3）/9＝6/9，可以知道怎樣計算2/9脳3嗎？說明用加法算的部分，是想的過程，做題時可以不寫出來。

2、完成做一做書上第2頁。

3、在計算2/15脳4，5/12脳8時，你是怎樣做的？引導得出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。指出分數(shù)乘整數(shù)時，分子和整數(shù)相乘，如果分母和整數(shù)能約分的要約分，再乘。這樣比較簡便。

五、鞏固練習。

完成練習一的題目。對第7題要加以指導。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你掌握了哪些知識？分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？怎樣計算呢？

七、作業(yè)

書上第3頁的3－6.

八、課后小記

分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大 篇5

教學目標：

1.結(jié)合具體情景，進一步理解分數(shù)乘法的意義，引導學生歸納、推理計算方法，并能正確計算（重、難點）；

2.能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

1.分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則。

2.求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

1.出示課本上的對話請境框。

2.整理、歸納問題，并出示完整的題目。

3.順勢導入新課，板書課題：分數(shù)乘法（二）。

二、扶放結(jié)合探究新知

1.巡視、指導小組討論學習。

2.提問：怎樣用算是表示6個1/2？

3.6脳1/2這個乘法算式的意義是什么？

4.歸納小結(jié)分數(shù)乘法（二）的算式意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？

5.6脳1/3如何計算呢？

6.總結(jié)計算方法。

三、反饋矯正落實雙基

1.出示教材第5題試一試第1、2題。

2.組織學生做第6頁練一練1-3題。

四、小結(jié)評價布置預習

1.引導學生進行課堂小結(jié)。

2.布置課外預習:課本第7-9頁分數(shù)乘法（三）

分數(shù)乘法一教學設(shè)計北師大 篇6

一、情景引入

1、計算下列各題，并說一說計算方法。

X2X3X6

2、說一說分數(shù)乘整數(shù)的意義。

3、導入。

分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法我們已經(jīng)掌握了，還有許多有關(guān)分數(shù)乘法的問題，你們想了解嗎？今天我們一起研究分數(shù)乘法的意義和計算法則。（板書課題：分數(shù)乘法（三））

二、新課探究

1、理解、推導分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。

（1）直觀操作，探究算法。

出示例題：X

（2）分組討論怎樣計算。

討論后，各組匯報：怎樣計算出X的結(jié)果。

（3）為什么X=？

A．用折紙的方法來幫助學生理解算理，驗證計算結(jié)果。

B．匯報。請一名學生演示折紙過程。

C．動手：你能按照上面的方法先涂出，再涂出的嗎？

三、鞏固練習

1、計算。

XXXX

XXXX

2、列式計算。

（1）米的是多少？

（2）噸的是多少？

3、看圖寫出算式，并直接寫出得數(shù)。

圖略

（）X（）=（）

圖略

（）X（）=（）

4、1升油重千克，升油重多少千克？

5、一個糧庫里有大米630噸，運出了，運出糧食多少噸？還剩下糧食多少噸？

6、育紅小學有男生540人，女生人數(shù)比男生人數(shù)多，女生比男生多多少人？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲？

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