5的加法中班數(shù)學(xué)教案大全9篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案有助于提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，我們可以從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案呢？88教案網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了5的加法中班數(shù)學(xué)教案，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇1)

幼兒大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：5的加法

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1―5數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

（1）4_1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1_4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點

4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識理解 、 =號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

（1）4 1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇3)

設(shè)計背景

幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識理解+、=號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點：如何5的加法。

難點：書寫5的加法算式。

活動準(zhǔn)備

教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，15數(shù)字，加、減、等號各一個。

學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程

(一)復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

(二)學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了。幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)4+1=54表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)

5表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。(圖片略)

1+4=54+1=52+3=53+2=5

(四)請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

教學(xué)反思

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。.教案網(wǎng)出處在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇4)

【活動目標(biāo)】

1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用10以內(nèi)加法的運算。

2、發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準(zhǔn)備】洞洞板學(xué)具多媒體。

【活動過程】

一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛?

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛?

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游?

幼：一共五條魚兒游

二、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢?

幼：加號，等于號。

師：(出示“+”)“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶?

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢?幼：加號。

師：3+4=?幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學(xué)具。

2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴?這個算式怎么列呢?

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么?JaB88.Com

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機?

請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

(等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗證)

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚?請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6.(沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞?請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學(xué)具。

教學(xué)反思

1.在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點

2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5.自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

6.在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)

8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇5)

設(shè)計背景

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

活動準(zhǔn)備

實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?(.教案網(wǎng)出處)

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄(5)算式接龍

三、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇6)

設(shè)計意圖：

通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥，幼兒對數(shù)學(xué)不太感興趣，上課的時候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是我一直在思考的問題。我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事是非常感興趣的，而我們在日常生活中有很多事情是涉及到數(shù)字問題的，尤其是買東西，對幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)非常有幫助，于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事，讓幼兒邊聽故事邊學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實也是一件很簡單、很快樂的事情。

活動目標(biāo)：

1.通過故事培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2.讓幼兒在聽故事的過程中，理解并學(xué)習(xí)4的加法

3.初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題

活動準(zhǔn)備：

圖片若干、手偶1個、小熊頭飾1個

活動過程：

一、游戲：聽算式做動作

得數(shù)是2：坐下得數(shù)是3：起立

二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法

師：今天劉老師還請來了幾個算式寶寶，可它們有的點害羞都不敢出來見大家。他們現(xiàn)在藏在了一個故事中，我們一起來找出它們好不好??？

故事：

今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個好朋友想出去買吃的東西。

1.小熊和小鴨子出門了，小熊說：天氣真熱啊，我們要買些又好吃又解渴的東西，買什么呢？小鴨子說：買冰欺凌吧！小熊說：恩，可是我們要買幾個冰欺凌呢？哎呀！你真笨！我們一共4個人，當(dāng)然是買4個啦！他們走啊走啊，終于看見一家小商店，小熊進(jìn)來問：阿姨，請問有沒有賣冰欺凌的??？有我要買4個冰欺凌小熊說。售貨員阿姨幫他們拿出來4個冰欺凌。小鴨子你拿2個，我拿2個，好不好??？好吧小鴨子說。等等，我忘了數(shù)數(shù)是不是4個了，恩2+2=4，對了。

2.過了一會，他們把冰欺凌吃完了，可是覺得還不過癮，怎么辦？小熊說：小鴨子我們再去買些冰欺凌吧？小鴨子說：不，我們買些西瓜吧，又大又好吃！好吧，我們一起去吧！小熊和小鴨子一起手拉手的來到商店。阿姨，我們要買西瓜！你們要買幾個?。课覀冇?個好朋友，要買4個西瓜！售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動就拿了1個，小熊拿了3個，最后小熊算出1+3=4，一共買了4個西瓜。

3.西瓜吃完了，4個好朋友肚子有點餓了，于是，小熊和小鴨子又出來幫好朋友買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個蛋糕。小熊說：上次你拿了1個，我拿了3個，這次該換換了，你拿3個，我拿1個好不好啊？小鴨子說：好吧，你拿1個，我拿3個，1+3=4，對了，我們走吧！

小熊和小鴨子買了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個。咦？怎么回事？小熊怎么沒有?。啃▲喿雍芗{悶，難道買錯了嗎？

小朋友們，我們一起幫他回憶一下好不好??？

三、復(fù)習(xí)4的加法

第一次：小鴨子2個，小熊2個，一共4個算式2+2=4

第二次：小鴨子1個，小熊3個，一共4個算式1+3=4

第三次：小鴨子3個，小熊1個，一共4個算式3+1=4

四、請幼兒自己編應(yīng)用題

師：那個蛋糕哪去了呢？這時候小熊，紅著臉說：我的肚子太餓了，那個在路上已經(jīng)讓我吃掉了！大家聽了以后哈哈的笑起來，原來是這么一回事??！

小朋友你們知道故事里這幾個算式寶寶都有誰了嗎？幼答。

你們真聰明啊！可是啊小熊有點不服氣，他呀想考考大家，給你們出了一道應(yīng)用題，我們一起來看看他出了一道什么樣的應(yīng)用題/

小熊：我跟小鴨子一起去買冰淇凌，我買了2個，他也買了2個，那你知道我們一共買了幾個嗎？

幼兒答

小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來根據(jù)算式來編應(yīng)用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）

幼兒答。

五、活動結(jié)束。

游戲：對暗號

師：小熊難住你們了嗎？（幼答）你們真棒?。偛盼野l(fā)現(xiàn)來了幾只壞老鼠，我們一起來把老鼠都抓住好不好啊？一會老師看見老鼠了，就會跟你們對暗號，怎么對呢？就是先聽老師拍手，然后你們接著拍，你們拍手的次數(shù)加上老師拍手的次數(shù)和起來一共是4下，誰拍對了，我就請他去抓那只大老鼠，好不好?。?/p>

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

不進(jìn)位加法、不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

熟練地計算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

教具學(xué)具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問題，是板書課題 不進(jìn)位加法、不退位減法

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是熟練地計算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動動腦子你能提出什么問題？（5分鐘后比誰學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看： 生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數(shù)學(xué)信息。（其他同學(xué)補充）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：解決紅點問題，天空中有多少只海鷗？

五、后教

1、更正： 指名學(xué)生完成第二個問題，并講解做題思路。

2、議一議：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

六、全課小結(jié)

生口述小結(jié)：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

七、練一練

11+3=

15+4=

16+1=

14+2=

12+5=

13+4=

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！

八、板書設(shè)計

不進(jìn)位加法、不退位減法

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇8)

【教學(xué)內(nèi)容】

西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

【教材分析】

有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的'，讓學(xué)生通過擺一擺進(jìn)一步強化一種擺法列出四個算式的方法，提高學(xué)生的計算能力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

3、情感態(tài)度與價值觀：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重難點】

1、教學(xué)重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、小紅花、圓片等。

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān)，有沒有信心挑戰(zhàn)？

2、闖關(guān)練習(xí)：

（1）第一關(guān)：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：

6+14+27-16-43+22+24+36-3

（2）第二關(guān)：填一填。（8、9的組成練習(xí)）

3、揭示并板書課題：8、9的加減法

小朋友們可真聰明，學(xué)會了這么多本領(lǐng)，下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計算8、9的加減法。

設(shè)計意圖：

二、探究新知

1、教學(xué)例1。

（1）出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數(shù)一數(shù)。（8根）

（2）師提問：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，

4）。

（3）師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？（指名匯報，師板書。）

1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

8－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（5）師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù)，就得到另一個數(shù)。設(shè)計意圖：

（1）小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎？

（2）生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。

（3）同桌討論：仔細(xì)觀察表，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。（上排的數(shù)越來越大，下排的數(shù)越來越小，相對的兩個數(shù)加起來都等于9。）

師：對照這個表，你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。

（4）指名匯報，師板書算式：

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

設(shè)計意圖：

三、鞏固練習(xí)。

1、我當(dāng)郵遞員。

信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號郵箱。

搶答：（答對的小朋友獎勵一朵小紅花）

3+69—39－22+78+08—88－33+5

設(shè)計意圖：

四、全課總結(jié)：

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識？我們知道了用以前學(xué)過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎？

設(shè)計意圖：

【板書設(shè)計】

8、9的加減法

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的，又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法，并會運用數(shù)的組成知識進(jìn)行相關(guān)的加減法計算。

本節(jié)課的教學(xué)，我的設(shè)計思路是：復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成）——情境引入（小棒圖）——觀圖提問，列式解決（據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式）——動手操作（擺學(xué)具，寫算式）——課堂活動（鞏固練習(xí)8、9的加減法）——總結(jié)算法。

通過對本節(jié)課的反思，我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面：首先，自己能夠以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課堂活動，讓學(xué)生在說中學(xué)，做中學(xué)，注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。其次，導(dǎo)入的設(shè)計有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次，課堂活動的設(shè)計較符合一年級學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。

不足之處：首先，在教學(xué)8、9的加減法時，教材只是列出了其中一種擺法的四個算式，為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學(xué)的過程中要求學(xué)生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內(nèi)容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動，讓學(xué)生分別在列出算式，例如分小組列算式，

了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

其次，再處理根據(jù)不同的擺法列出四個算式時，讓學(xué)生觀察算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說得過少，教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學(xué)生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說，充分讓學(xué)生通過說來進(jìn)一步體會四個算式間的聯(lián)系。

第三，在讓學(xué)生同桌合作的過程中，對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠，有部分學(xué)生，還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學(xué)生的指導(dǎo)。

第四，在教學(xué)中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點，就以點帶面，一帶而過了。應(yīng)該多讓學(xué)生說說自己的想法，對于說得不完整的，教師可加以引導(dǎo)。

5的加法中班數(shù)學(xué)教案(篇9)

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。

做一做

1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？