教你寫課件: 鄒忌諷齊王納諫教案(篇二)。

做好教案課件是老師上好課的前提，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。好的教案課件需要注意哪些方面呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教你寫課件: 鄒忌諷齊王納諫教案(篇二)》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【導入新課】

齊讀課文。

【新課探究】

一、分析閱讀第三段：

1、本段中三個"下"字，各應怎樣理解？

答：第一個是發(fā)布的意思，第二個是下等的意思，第三個也是發(fā)布的意思。"下"的用法還有：①向下（敏而好學，不恥下問）②下面（屠乃奔倚其下，弛擔持刀）③落下（甫下數(shù)子，客已得先手）④拍（但聞屏障中撫尺一下）⑤下車（下視其轍，登軾而望之）⑥攻下（皆下之）。

2、本段中兩個"上"的意思應怎樣理解？

答："受上賞"的"上"是上等的意思；"上書"的"上"是奉上呈上的意思。此外，上的用法還有：①上面（越王勾踐棲于會稽之上）②皇上（上以無隱，益重之）③天上（上下天光，一碧萬頃）。

3、"時時而間進"中"間"的意思是什么？它還有哪些用法？

答："問"的意思是間或、斷斷續(xù)續(xù)地；它的用法還有：①夾雜（中間力拉崩倒之聲）②參與（肉食者謀之，汝何間焉）③一會兒（扁鵲見蔡桓公，居有間）④時間（奉命于危難之間）。

4、本段中包含一個成語，請找出來，然后用它造一個句子。

答："門庭若市"，造句略。主要抓住形容進諫的人多這個意思。

5、鄒忌勸諫齊王成功了嗎？

答：成功了。

6、齊王是否發(fā)揚了鄒忌的"自省"精神？他是怎樣做的？

答：齊王發(fā)揚了鄒忌的"自省"精神，積極鼓勵大臣和百姓進諫，實行了開明政治。

7、誦讀指導："善"要讀出齊威王正的心悅誠服，音調(diào)要適當拉長。

三賞："群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞"則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。

"此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷"句中的"此所渭"后要略作停頓。

8、鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這樣的效果的？

明確：王曰："善"則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。這一字力有千鈞，鮮明地表明了齊威王的態(tài)度，集中地表達了"諷"的效果。由于鄒忌由小及大。由近及遠，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王；設喻巧妙，推認自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。

板書：小大

家事國事

9、第三段小結：本段寫齊王納諫，表現(xiàn)了齊王寬厚的胸懷。反過來，也說明了鄒忌的諷諫很有效。

二、閱讀最后一段：

1、"皆朝于齊"的"朝"是什么意思？前文中的三個"朝"字又如何講解？

答：這個"朝"是朝見的意思。"朝服衣冠"的"朝"是早上的意思，讀zhāo；"于是入朝見威王"的"朝"和"能謗譏于市朝"的"朝"都是朝廷的意思。

2、齊威王納諫取得了怎樣的效果？

答：取得了"戰(zhàn)勝于朝廷"的效果。

3、最后一段小結：這一段寫齊國的興盛，顯示了鄒忌諷諫齊王的巨大作用。

4、提問：齊王是怎樣納諫的？臣民是么怎樣進諫的？齊王納諫的結果如何？

明確：

①齊王下令按進諫的方式，分三等懸賞群臣吏民。"能面刺寡人之過者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"如此不計較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進諫的原因。

②臣民進諫分三個階段，發(fā)生了三次變化。三變："令初下，群臣進涑，門庭若市；數(shù)月之后，時時而聞之；期牛之后，雖欲言。無可進者"。這三變生動地反映了這一重大舉措的正確性。

③結果是"燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷"?？傊?，齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而"門庭若市"，繼爾"時時而間進"，最后"無可進者"，終于"戰(zhàn)勝于朝廷"。其實，這些也正是鄒忌"諷"的間接效果。

小編推薦

[教案必備] 鄒忌諷齊王納諫教學設計精選

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有寫好教案課件，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。網(wǎng)絡有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案必備] 鄒忌諷齊王納諫教學設計精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學目標

1.掌握重點文言實詞、虛詞的意義和用法。

2.欣賞鄒忌的說話藝術，體會諷喻說理的妙處。

3.領悟以事喻理的委婉勸說方式在今天的現(xiàn)實意義

二、教學重難點

1. 掌握重點文言實詞、虛詞的意義和用法。

2.領悟以事喻理的委婉勸說方式在今天的現(xiàn)實意義。

課時安排：

2課時

三、教學過程

（一）導入新課

1．俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！彪y道一定是這樣嗎？戰(zhàn)國時期的一位謀臣告訴我們“忠言”不一定“逆耳”，一“逆耳”的忠言更樂于讓人接受，取到更好的效果。請看《鄒忌諷齊王納諫》。

作者作品：關于《戰(zhàn)國策》。《戰(zhàn)國策》雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事。其時代上接春秋，下至秦并六國，約 240年（460～220）。《戰(zhàn)國策》是國別體。作者不可考，西漢劉向重加整理，定名為《戰(zhàn)國策》。

《戰(zhàn)國策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論。《戰(zhàn)國策》的文章特點是 長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散 文的明白流暢來說，已經(jīng)達到了前所未有的高度。該書文辭優(yōu)美，語言生動，富于雄辯與運籌的機智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“驚弓之鳥”“亡羊補牢”“狡兔三窟”“狐假虎 威”等。在我國古典文學史上亦占有重要地位。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。

解題諷，婉言規(guī)勸。諫，直言規(guī)勸?！爸S”與“諫”是相對的，目的相同，但方法不同。這題目不能解 釋成“鄒忌勸告齊王聽取意見”，而應該 把題目分成兩部分，一部分是“鄒忌諷齊王”，一部分是“齊王納諫” 。

（三）整體感知

1．檢查預習

讀準字音。

佚麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進

明 確：(1)yigrave; zhāo guān kuī j chaacute;o jiagrave;n

2.分角色朗讀

3.解釋下列加點詞語。

①朝服衣冠 朝：名詞作狀語，在早晨。

②吾妻之美我者，私我也。 美：以……為美，形容詞用作動詞。

③能面刺寡人之過者 面：當面，名詞作狀語。

④聞寡人之耳者 聞：使……聞。

⑤今齊地方千里 地方：土地方圓。

⑥宮婦左右莫不私王 左右：國君旁邊的近臣。

⑦鄒忌諷齊王納諫 諷：委婉勸說

⑧能謗譏于市朝 謗譏：公開指責。

⑨王之蔽甚矣 蔽： 受蒙蔽

4.翻 譯下列句子。

①我孰與城北徐公美? 我同城北徐公比，哪個更美?(把握“……孰與……”的句式) ②忌不自信。鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置)

③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。

④王之蔽甚矣。大王您受 蒙蔽很深啦!

（四）參照課下注釋，通譯課文。

學生合作討論后再對照注釋翻譯。

小組內(nèi)再翻譯全文。

（五）課堂練習

1.辨析下列每組句子中劃線詞的意思的差異。

①a.我孰與城北徐公美？ b.孰視之

②a.吾妻之美我者，私我也 b徐公不若君之美也

③a.宮婦左右莫不私王 b.不宜偏私，使內(nèi)外異法也

④a.朝服衣冠，窺鏡 b燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊

2. 翻譯下列句子

① 我孰與城北徐公美? ②忌不自信。

③王之蔽甚矣。 ④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（六）課堂總結

在這節(jié)課，我們認識了有知慧、善勸諫的鄒忌和胸懷廣、能納諫的齊王。他們君臣一心，使齊國革除積弊，政治清明，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。使周邊的國家臣服于自己。希望大家能以史為鑒，取其精華，成就自 己精彩的人生。

（七）布置作業(yè)

1．背誦課文二、三段

2．掌握重點的注釋和翻譯

教你寫課件: 《小蜘蛛》教學設計(篇七)

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，又到了寫教案課件的時候了。做足了關于教案課件的前期準備，這樣學生才能更快地理解各知識要點。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“教你寫課件: 《小蜘蛛》教學設計(篇七)”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

2、嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

3、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

活動準備：

可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛網(wǎng)。幼兒人手一支黑色勾線筆。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，認識各種線條

1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？

這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看(出示直線)，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?

2、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?

3、請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

4、觀察認識線條：這是什么線條？它像什么？

認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？

(評析：這個環(huán)節(jié)的設計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升．不但讓幼兒認識了各種線條，同時還以波浪線為代表，認波浪線的彎曲度的大小、高低．轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全：新的感蹙．開闊了幼兒思維．拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。

二、欣賞、學習線條組合、變化。

1、欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。

今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條部織進它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？

(請幼兒閉上眼睛，師以游戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。)

這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？

你能把你剛才畫的線條找出來嗎？

2、感受線條組合變化的奇妙效果。

這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?

原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。

師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條?

原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。

3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。

你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？

幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。

師幼集體欣賞。

原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!

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(評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞蛛網(wǎng)、尋找線條，以及運用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學習的興趣，體驗到自己變化出多樣圖案后的成功感，)

三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)

這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

每組四個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!

幼兒合作進行繪畫。

四、評價作品

如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?

延伸活動：

嘗試將線條和各種各樣的點、圖形進行奇妙的組合變化。

活動反思：

線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應該說，收到了較好的教學效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎，孩子們再結合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。

設計意圖：

在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……”老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。

教你寫課件: 煙臺的海教學設計(篇一)

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《教你寫課件: 煙臺的海教學設計(篇一)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學重點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。

教學時間：

三課時

第一課時

一、看圖導入，揭題：

1同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。

2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。

3檢查自學：

（1）讀生字及詞語。

獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌

（2）指名讀課文,評議糾正

（3）理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。

4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

5分清段落層次。

三、學習第一段：

1齊讀

2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）

四、寫字指導

1說說寫這些字時，要注意什么。

2用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞。

2朗讀課文。

第二課時

一、復習：

說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。

二、學習第2自然段，感受“獨特”

1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

2各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）

3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）

4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?

5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.

6小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段

1學生自學（讀、說、背）

2分四人小組討論、匯報。

3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

四、布置作業(yè)

1朗讀課文。

2背誦第1—4自然段。

3造句。

第三課時

一、復習

1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？

2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學習第二段

1自瀆第5自然段，整體感知。

2找出句子，朗讀并體會海的特點。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

3“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

4指導有感情的朗讀、背誦。

5把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。

三、細讀第三段：

1齊讀第6自然段。

2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3欣賞畫面，談談自己的理解和感受。

說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四、總結全文：

1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？

2你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？

五、作業(yè)：

1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

2寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

板書設計：

5、煙臺的海

海

人

冬

凝重

不畏嚴寒

春

活潑

勤勞播種

夏

寧靜

人海相依

秋

高遠

充實忙碌

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教你寫課件: 母親節(jié)教案范文

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。做足了關于教案課件的前期準備，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教你寫課件: 母親節(jié)教案范文”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、通過談話、討論、調(diào)查、記錄、繪畫等活動，初步了解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感。

2、能夠與同伴大膽交流并進行講述，激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感以及主動為媽媽分擔的意愿。

3、能大膽的介紹自己眼中的媽媽，清楚講述一件與媽媽有關的事情。

4、積極地與同伴交流，分享，提高幼兒的口語表達能力。

5、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

6、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動形式：

1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

2、“我對媽媽知多少”記錄表。(501班和505班)——周四完成，周五展示在kt板上。

媽媽最喜歡吃的水果。

媽媽最喜歡的休閑活動。

你最愛吃媽媽做的哪道菜?

媽媽的愿望是什么?

3、我為媽媽來分擔。(503班和506班)——周五中午前展示出來。

幼兒先講述媽媽每天要進行的工作、家務等，再運用繪畫形式表現(xiàn)出愿意未媽媽分擔的場景，如為媽媽過生日、拿超市購物袋、講故事、做做****等等。

4、我為媽媽尋找歡樂。(502班和504班)——周五中午前展示出來。

請幼兒帶來一張6寸大小的和媽媽一起的歡樂照片，粘貼在繪畫紙上利用粘貼、繪畫、簡單文字的形式進行裝飾。

活動延伸：

家庭作業(yè)可以是幫助媽媽完成一個心愿，并記錄在作業(yè)本上。

課程推薦：

詩歌《媽媽的手》

視頻《母親的故事》

教你寫課件: 《快樂的一天》教案其二

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要認真寫教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，才能按質(zhì)按量地達到預期教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教你寫課件: 《快樂的一天》教案其二”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、活動目標：

1、通過觀察、操作、游戲等活動，萌發(fā)做個健康寶寶的欲望，快樂地度過每一天；

2、能合理的安排一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣；

3、初步了解時鐘、分鐘之間的關系，認識整點、半點。

二、活動準備：

1、幼兒已觀察過時鐘、鬧鐘、手表等；

2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動時間安排掛圖；一日活動設計圖表和記號筆若干。

三、活動過程：

1、猜謎導入活動

有個東西真奇怪，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈，不吃飯來不睡覺，要問時間就找他。

2、探索時鐘的秘密

（1）幼兒自由探索時鐘。

（2）分享交流探索的秘密。

（3）朗誦兒歌，了解時鐘分鐘之間的關系。

3、游戲：時鐘、分鐘握握手

（1）教師報整點或半點，幼兒撥鐘。

（2）幼兒兩兩互動撥整點或半點時間。

（3）根據(jù)幼兒園一日活動時間安排，教師進行情景表演，幼兒用時鐘撥出相應時間。

4、設計一日活動時間圖表

（1）教師出示一日活動時間圖表，交代操作要求。

（2）幼兒分組進行操作。

（3）交流分享設計圖表。

5、幼兒觀看掛圖，學會如何合理地安排一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣

教你寫課件: 秋天的樹教學設計

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，每個老師對于寫教案課件都不陌生。準備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編收集并整理了“教你寫課件: 秋天的樹教學設計”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動目標：

1、知道秋天樹木的變化．感受秋天美麗的景色。

2、大膽想象，選用不同的材料進行畫畫和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。

活動準備：

1、深色卡紙、廣告紙、廢報紙等各色紙張。

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、觀看多媒體課件，欣賞“秋天的樹”風景圖，感受秋天樹木色彩的豐富性。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知）幼：是秋天。

幼：樹葉變黃了。

幼：樹葉往下落。

2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒變。

教師：你還看到了哪些顏色的樹葉呢？（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹葉。（梧桐樹、銀杏、楊樹）幼：我看到紅色的樹葉。（楓樹）幼：我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。（松樹、玉蘭樹）教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

幼：就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件，了解樹的主要特征。

教師：今天老師帶來了兩棵特別的大樹，小朋友想不想看一看呀！

先變出彎彎粗粗的“身體”。

接著伸出細細長長的“手臂”。

最后長出了什么呢？(美麗的葉子)這棵大樹漂亮嗎？你們想不想試一試呢？

三、幼兒按意愿選擇小組，進行操作。

你們看老師為你們準備了好多材料在后面的桌子上，想要畫出大樹的小朋友請到這邊來，愿意撕貼大樹的小朋友請到這邊來。小朋友們都準備好了嗎？現(xiàn)在開始行動吧！

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、大樹的身體、手臂、手指要有粗細變化。

2、注意膠水不要抹的到處都是。

五、開辦畫展，分享交流。

1、說說自己畫的大樹。

2、開辦“秋天的樹”畫展，欣賞其他幼兒的作品。

教你寫課件: 《濟南的冬天》教案季度范文精選

老師工作中的一部分是寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現(xiàn)教學意圖。好的教案課件是怎么寫成的？以下是小編為大家精心整理的“教你寫課件: 《濟南的冬天》教案季度范文精選”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教學目標】

１、流利、有感情的朗讀課文，把握作者的感情。

２、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

３、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)學生審美能力。

【教學重點、難點】

１、流利、有感情的朗讀課文，學習作者抓住景物特征展開描寫的方法。

２、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味語言。

【教學用具】

投影儀。

【教學內(nèi)容】

一、導入新課

對于冬季這個季節(jié)來說同學們應很熟悉，現(xiàn)在也即將進入初冬，請你用一句話來描繪你眼中的冬天，（凜冽的寒風、白雪飄飛……）是的，在許多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，但是作家老舍眼中濟南的冬天卻別有一番情趣，今天我們就來體會他筆下的一幅冬天的水墨畫。

二、整體感悟把握內(nèi)容

１、教師范讀課文或聽錄音。

２、帶著以下問題學生自由朗讀（要求把握語氣、語速、語調(diào)等）（投影，指導學生把問題帶入課文，四人小組討論。）

⑴ 你認為課文中的哪一個詞最能體現(xiàn)濟南冬天的特點，為什么是個寶地？

⑵ 課文寫了濟南冬天的哪些景物？

⑶ 請劃出你喜歡的句子。

明確：

⑴ “溫晴”是濟南冬天的特征，濟南的冬天與北京、倫敦、熱帶相比無風聲，有日光，日光是慈善的，有美麗的山水，像在小搖籃里。

⑵ 作者主要抓住了濟南的冬天里的山水，陽光下的山，薄雪覆蓋的小山，城外的遠山，泛綠的水。

課堂小結：文章與北平、倫敦、熱帶作比，突出了濟南的冬天溫晴的特點，然后細致的描繪濟南冬天的山水，處處滲透了對濟南的冬天的喜愛、贊美之情。

三、賞析、探究（四人一組討論）

指導讀２～５節(jié)（投影出問題）

１、文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點？（抓關鍵詞）

２、細讀第３節(jié)作者的寫景順序是怎樣的？運用了什么修辭方法？你認為這些修辭方法有什么作用？

３、把你剛才劃出的喜歡的句子讀幾遍，說說好在哪里？

明確：

１、陽光照耀下的山—溫靜或暖和、安適；薄雪覆蓋下的山—秀氣；

城外的遠山—水墨畫或淡雅；水—綠。

２、自上而下、山上、山尖、山坡山腰…，為了突出對濟南冬天的喜愛運用了比喻擬人的修辭方法細致的描繪薄雪下的山之美，依山寫景從上到下的描繪，如把山坡上的斑駁色彩說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”使山活了起來；把夕陽照耀下的粉色薄雪比喻為害羞的少女：“像少女一樣”忽然害了羞微微露出點粉色，把我們帶入想象聯(lián)想的境界，使事物具體形象可感。

３、示例：

⑴ 山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點雪。用“臥”字寫村莊寫雪寫其形態(tài)活靈活現(xiàn)。

⑵ “不忍得”將水人格化水有了靈氣，更為了突出寫綠。

課堂小結：濟南的冬天如此的嬌媚動人是因為運用了比喻擬人等修辭寫出了山水。

四、拓展延伸

請用你的筆勾勒出你對家鄉(xiāng)冬天的感受。（多角度）要抓住景物的特征。（讀寫一體，一篇小作文。）

五、作業(yè)

假如你是一位導游在冬天帶領游客來濟南追隨老舍的足跡，請你設計一下導游詞（提示：簡要介紹濟南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料）

【板書設計】

濟南的冬天

老舍

山

溫晴

水

教你寫課件: 《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計范例

做好教案課件是老師上好課的前提，大家都要著手準備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。好的教案課件是怎么寫成的？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教你寫課件: 《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計范例》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學習目標：

1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。

2、學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫本課積累的詞語。

學習重難點：

用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。

教學準備：

多媒體

教學過程：

一、質(zhì)疑激趣，明確目標

1、導入：難忘的童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，也有淚，有喜，也有憂……今天我們學習俄國作家奧普多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。（齊讀課題）

從課題中，你最想了解什么？

2、明確目標。（見上）

二、檢查字詞預習

1、學生匯報自己本課積累的詞語（一讀）

2、抽查認讀本課詞語（二讀）

胚胎 禍患 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米 慚愧

幸虧 困窘 澄澈 一本正經(jīng) 情不自禁 運轉(zhuǎn)自如 隨心所欲

翻來覆去 默不作聲 絞盡腦汁 （注意讀準字音，認清字形）

3、聽寫學生易錯的詞語： 胚胎 禍患 天賦 幸虧 豈止

4、再讀詞語，（三讀），猜詞游戲

（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；……（隨心所欲）

（2）夏夜悶熱，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。（翻來覆去）

（3）一道數(shù)學攔路虎出現(xiàn)了，我左思思右想想，一點兒頭緒都沒。

（絞盡腦汁）

（4）上天賜予我的本領、能力。（天賦）

（5）清亮清涼的，一點兒雜質(zhì)都沒，用來形容天空或湖面。（澄澈）

（6）它是吊兒郎當?shù)姆戳x詞。（一本正經(jīng)）

……

三、圍繞“發(fā)現(xiàn)”，學習課文

1、出示自學提示及學習方法：

自學提示：默讀課文，小組學習：

a“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？

b“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（小組匯報）

c發(fā)現(xiàn)的結果如何？

學習方法：

a抓具體事例并簡單概括

b抓關鍵詞句

c聯(lián)系上下文

d聯(lián)系生活實際

2、探討交流，理清脈絡

（1）完成目標（一）

指生回答：發(fā)現(xiàn)是什么？抓關鍵詞“九歲、完全、獨立”，聯(lián)系下文，具體到13自然段內(nèi)容，反復體味朗讀第1自然段，感受小作者的自豪喜悅激動。

（2）完成目標（二）

小組匯報“發(fā)現(xiàn)”的過程，相機引導理清文章脈絡：

夢中飛行——產(chǎn)生疑問——請教老師

老師解釋——繼續(xù)追問——引出問題

癡迷思索——大膽猜想——發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（3）完成目標（三）

老師講解——得到證實——因笑受到驅(qū)逐

（4）小結板書，練習用自己的話說說發(fā)現(xiàn)的過程。

3、學生匯報學習心得。

四、名言積累，布置預學要求

1、名言積累：

學者先要會疑。 （程頤）

敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。 （《論語》）

在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。 （張載）

2、預學要求：

（1）圍繞“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？

（2）課文最后說：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！笔占嚓P的事例。

（3）想想你的童年有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。

五、課內(nèi)閱讀練習

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣（迷戀 留戀），只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和（澄澈 清澈）的湖面上盤旋。我的身體是那樣（輕盈 輕巧），可以（隨心所欲 忘乎所以），運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

1、用“”劃去括號內(nèi)運用不恰當?shù)脑~語。

2、請給這段話取一個小標題。

3、你曾經(jīng)做過一個怎樣的夢？能把夢境用幾句話有條理地寫下來嗎？

教你寫教案: 濟南的冬天教案(篇七)

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，準備教案課件的時刻到來了。我們需要提前做好教案課件的準備，這樣學生才能高效地掌握知識點。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編收集并整理了“教你寫教案: 濟南的冬天教案(篇七)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、教學目標：

1、朗讀課文，感受作者多角度體現(xiàn)濟南的冬天獨特的美。

2、品味優(yōu)美的語言，體會比喻、擬人等修辭方法的作用，。

3、體會作者對濟南，對祖國河山真摯熱愛的思想感情。

二、 教學重點

理清脈絡，了解濟南冬天的總特點和描寫的角度。

三、 教學難點

體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，品味文中優(yōu)美的語言。

四、教學過程

（一）導入新課

俗話說：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”

用一句話描述冬天給你留下的印象，如：

冬天狂風呼嘯，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。

然而在老舍的筆下，冬天卻富有別具一格的溫馨舒適之美。

（二）簡介作者

老舍原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。他勤奮筆耕，創(chuàng)作了長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等大量文學作品，贏得了“人民藝術家”的崇高贊譽。1924年赴英國，任倫敦大學中文講師， 1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。山東也被成為他的“第二故鄉(xiāng)”。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。

（三）整體感知

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

寫風景不妨寫點實物，寫出詩情畫意。

老舍《談敘述與描寫》

（四）精讀片段：

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

思考：

本段抓住哪些景物，從什么角度，按照怎樣的順序進行了精細的描繪？雪后的小山總的特點是什么？選取喜愛的語句品味語言的妙處。

明確：景物：矮松、黃草、薄雪等；

角度：色彩（青黑 銀白 暗黃 粉色）

順序：自上而下（山上 山尖 山坡 山腰）

特點：秀氣，暗呼段首的“妙”字，體現(xiàn)“溫晴”特點。

寫作特點:

1．善用比喻和擬人，準確而恰到好處，給人美感。

2．寓情于景，情景交融。

3．注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。

（五）拓展閱讀

到了鐵公祠前，朝南一望，只見對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在里面，仿佛宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數(shù)十里長的屏風。正在嘆賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去，誰知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白，那樓臺樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住?，F(xiàn)在正是開花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。

賞析語言特點。

（六）布置作業(yè)

推薦閱讀《四世同堂》

教你寫課件: 媽媽的愛教學設計其三

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。作好了教案課件的前期準備，這樣學生才能更快地理解各知識要點。好的教案課件是怎么寫成的？下面是小編精心為您整理的“教你寫課件: 媽媽的愛教學設計其三”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【教學目標】

1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。

3、能寫出自己的真情實感。

【重、難點】

1、事情怎樣寫才具體。

2、如何才能抓住神態(tài)動作來寫。

3、真實感受怎樣表達。

【設計思路】

話題導入的方式可以根據(jù)教學實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導入；可以運用抒情性的語言激情導入；也可以先講述關于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中，可以先讓學生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導學生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還可以提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。學生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導學生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應該怎樣愛自己的父母時，可以談談以前是怎樣做的，開展綜合性學習活動的過程中，自己做了哪些關愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應注意關注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學生，單親家庭的學生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛。

【備課策略思考】

1、本次的習作的重點應圍繞“感受和回報父母之愛”話題是談談爸爸媽媽對自己的愛。一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應該怎樣愛他們。

2、本設計要注重培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習。這樣，學生就學得積極主動，學得有趣快樂。

【本次習作指導過程】

（一）情境導入

丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

學生發(fā)表自己的觀點

父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談談爸爸媽媽對我們的愛。（板書：爸爸媽媽對我的愛）

（二）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1、教師談話：先講述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

以上就是《教你寫課件: 鄒忌諷齊王納諫教案(篇二)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊高中教案教案查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！