實用范文： 胖乎乎的小手教案一年級萬能版820字。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“實用范文： 胖乎乎的小手教案一年級萬能版820字”，僅供參考，希望可以幫助到您。

胖乎乎的小手教案一年級【篇一】

【教材分析】這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)重點】認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題

小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語給小朋友猜：

“兩棵小十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>

人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

（板書課題。）

這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文。

意圖：通過猜謎語，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性。

二、初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍：

⑴學(xué)生提出難讀的生字詞。

⑵做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

⑶游戲幫助記憶：

以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：

把生字寶寶送回家。

學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。

三、再讀課文，領(lǐng)悟課文

1、出示四個句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。

這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。

學(xué)生讀這四句話：

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。

2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生說一說。

3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。

學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：

我為媽媽_____________________。

我為爸爸_____________________。

我為老師_____________________。

四、指導(dǎo)寫字

出示要寫的生字，學(xué)生讀一讀。

學(xué)生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。

老師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生書寫生字，師個別輔導(dǎo)。

胖乎乎的小手教案一年級【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

2、正確流利有感情朗讀課文。

過程與方法

以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。

情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點：

流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡，投影片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引題

1、謎語導(dǎo)入。

大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜：一棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書：小手

2、今天，我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手

一起來讀一讀?

3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。

二、先學(xué)后教

(一)、目標(biāo)

1、讀文。

(1)借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)讀準(zhǔn)生字。

2、思考。

(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。

(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?

(二)、就以上問題自己學(xué)習(xí)。

(三)、小組交流收獲

3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?

4、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。

(四)、重點品讀，多項交流

1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字

2、出示難句，重點指導(dǎo)

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(1)學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應(yīng)該怎么讀。

(2)指名交流并指導(dǎo)朗讀。

三、展示反饋。

1、展示識字情況

(1)、讀帶拼音的生字：小老師教

(2)、去掉拼音讀。小老師教

(3)、開火車讀。

(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。

2、展示學(xué)文情況

學(xué)習(xí)第一段

(1)、讀這一句話。

(2)、填空

學(xué)生說一說。出示課件：補(bǔ)充句子。

全家人指的是_________

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。

你想對蘭蘭的小手說些什么呀?

3、教師小結(jié);是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。

學(xué)生說說做過哪些事，出示句式

我為媽媽--------

我為爸爸--------

我為老師--------

四、寫字。

教師指導(dǎo)寫字。

1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫。

五、課堂作業(yè)

補(bǔ)充句子，課后作業(yè)。

我為媽媽________。

我為爸爸________。

我為老師________。

板書設(shè)計：

6胖乎乎的小手

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

愛勞動關(guān)心長輩

胖乎乎的小手教案一年級(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個生字, 并在小組內(nèi)交流識字方法。通過教師示范書寫，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書寫6個生字。

2、通過自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文

3、通過小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之后的感受，并說一說自己今后該怎么做。

教學(xué)重難點：

正確讀出“胖喜”等13個生字，正確書寫6個生字。

教學(xué)流程：

一、口語訓(xùn)練

1、猜謎

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”

謎底是（ ）

2、同學(xué)們看看自己的小手，說一說你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。

二、初讀課文，自主識字。

1、教師范讀。

2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文，并圈出本課生字。

3、小組內(nèi)交流識字方法，指名展示識字方法。

4、齊讀生字，并在小組內(nèi)讀生字，看誰讀得好。

5、出示字詞卡片，學(xué)生賽讀生字，評出“識字小明星”。

三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生觀察生字，分析字形，識記生字。

1、教師師范書寫，學(xué)生書空練習(xí)，并口頭給生字組詞。

2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、再讀課文，探究解疑。

1、小組展示讀課文，選擇喜歡的自然段。

2、合作學(xué)習(xí)

（1）你知道爸爸為什么貼這一張嗎？誰來告訴蘭蘭

（2）都誰喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

（3）爸爸為什么喜歡？媽媽為什么喜歡？姥姥為什么喜歡？在文中畫一畫。

3、個人思考：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么道理？

拓展延伸

想一想，蘭蘭長大會幫他們做哪些事情？可以畫一畫。

課堂檢測

一、我會填

kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、我會連

替 姥姥 拿拖鞋

胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟

（蘭蘭）

幫 媽媽 撓癢癢

三、補(bǔ)充句子。

（1）我替媽媽______________________。

（2）我?guī)桶职謃_____________________。

（3）蘭蘭是一個_________的孩子。

胖乎乎的小手教案一年級(篇四)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，會寫 6個生字

教學(xué)難點：

爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會認(rèn)識6個生字，會寫看、著2個生字。

2.初步能正確、流利朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣、揭題

看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

2、初讀課文

(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

(5)師生正音

(6)說說你讀懂了什么呢?

補(bǔ)充句子：(課件出示)

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學(xué)

看、著

1、師范寫

2、生描紅、交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

(一)第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

(二)第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.鞏固6個生字，認(rèn)識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。

2.正確、流利朗讀課文。

3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第36自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

(一)第35自然段教學(xué)

1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

板書：

爸爸 拿拖鞋

媽媽 洗手絹

姥姥 撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

(二)讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?

4、那你會幫家了做什么事情呢?

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學(xué)

畫、笑、興、會

1、師示范

2、生描紅、交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于06胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計三，希望對你有幫助!

胖乎乎的小手教案一年級(篇五)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識本課13個生字。

2、 正確流利地朗讀課文,積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點：

1、 運用多種方法識記本課生字詞。

2、 有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。3

二、 整體感知課文。

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(交流)相機(jī)評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩?

三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎?

那老師問問你，讀書時遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?/p>

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎

2、指名讀生字。

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、 先給你們一點時間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標(biāo)上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、 一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，仔細(xì)聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

3、 師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

五、 細(xì)讀課文，抓重點指導(dǎo)朗讀。

1、 咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、 班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

3、 (出示三個句子)老師想問問，你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流，再讀，學(xué)生評價。指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀，再評價。(指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

4、 老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、 這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、 拓展練習(xí)：

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。

七、作業(yè)設(shè)計：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。

3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。

看看，選選，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認(rèn)真地去把它完成，好嗎?

胖乎乎的小手教案一年級【篇六】

一、趣味鞏固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍比賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

(二)自主讀第3—5自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最后一個自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2．指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。

3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

4．那你會幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

三、寫字教學(xué)

畫笑興會

1．師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)

2．生描紅、交流。

3．生練寫，展示評析。

四、拓展教學(xué)，表演感悟

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

五、實踐作業(yè)

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

板書設(shè)計

胖乎乎的小手

蘭蘭關(guān)愛家人

延伸閱讀

一年級下冊《胖乎乎的小手》—教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《一年級下冊《胖乎乎的小手》—教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

《胖乎乎的小手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、

謎語激趣，引入課文

1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

2、引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

（

板書課題）

3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

二、

初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

三、

自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

教學(xué)重難點：

1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

教學(xué)過程：

一、

游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者

二、

朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話

三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。

一年級語文《胖乎乎的小手》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文《胖乎乎的小手》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)重點】

1、運用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎：

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：

老師請你上來把小手畫在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3、導(dǎo)入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書：課題)

全家人都喜歡，為什么呢?

看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。

二、整體感知課文

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?

(交流)相機(jī)評價：

說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

板書：勤快

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎?

那老師問問你，讀書時遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。會學(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。

(相機(jī)表揚獎勵小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?

2、指名讀生字：

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法，大家做個識字游戲：

咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點時間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標(biāo)上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，仔細(xì)聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

3、師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

五、細(xì)讀課文，抓重點指導(dǎo)朗讀

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流：

哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

板書：拿、洗撓

3、(出示三個句子)老師想問問：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

指名交流。

再讀。

學(xué)生評價。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

再讀，再評價。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個問題不明白：

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

(指名讀后，齊讀)

想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習(xí)

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?

(出示練習(xí))

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸

好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會了什么?

【板書】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)重點難點〗

認(rèn)字。

〖教學(xué)過程〗

一、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”

(手)

引入課文：

人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

(板書課題)

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

我們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴檢查讀長句子：

出示4個句子：

①全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

②這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

③這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

④這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

⑵指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。

⑶讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)：說說做做。

(我替爸爸________。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。)

3、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

三、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字：

說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的?

(加一加、減一減、換一換)

2、寫字指導(dǎo)：

⑴同桌比較“著、看”的異同。

⑵全班交流。

⑶觀察“著、看”在田字格中的位置。

⑷教師范寫：

注意“著、看”中撇的書寫。

⑸同學(xué)描紅練習(xí)。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

〖教學(xué)重點難點〗

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

〖教學(xué)過程〗

一、游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“?！弊x重音)：

句一：

我只是畫了自身的小手啊!

句二：

我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

句三：

等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：

“全家”是指哪些人?

“這張畫”是指哪張畫?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵指導(dǎo)分角色朗讀(加“?！弊x重音)：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

3、全班交流：

⑴小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵夸一夸，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

交流：

他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶同學(xué)扮演讀。

4、鞏固：

⑴蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?

(也可以談自身)

⑵創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫：

“畫”下面的兇字框不能寫得太高。

“笑”的下面第一筆是一撇。

“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

3、同學(xué)書空，描紅，練寫。

一年級語文胖乎乎的小手教案學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文胖乎乎的小手教案學(xué)案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課題胖乎乎的小手課時2課時設(shè)計人

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)知（知識）目標(biāo)：

（1）認(rèn)識“胖”等11個生字，會寫“看”等8個生字。

（2）正確流利有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。

（2）培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生積累運用語言的能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)方法設(shè)計根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用謎語導(dǎo)入、講授法、啟發(fā)式結(jié)合的教法，一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。動手觸摸讓學(xué)生手腦想象，更有利于學(xué)生思考問題。因此，我將遵循直觀性、抽象性性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、猜謎導(dǎo)入：

二、揭題：

1、學(xué)生夸夸自己的小手

2、板書課題：胖乎乎的小手（齊讀課題）

教材分析：《胖乎乎的小手》是第二冊第二組教材中的一篇講讀課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進(jìn)行編排，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩、敬愛父母等道理。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼進(jìn)兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

設(shè)計意圖：這是一篇很好的體現(xiàn)親情之間那種濃濃的關(guān)愛和體貼的文章，接近生活，很有生活的氣息。新課標(biāo)中指出“在閱讀教學(xué)中應(yīng)重視閱讀的感受和體驗。”特別要“注重情感的體驗”。我設(shè)計的“你的小手曾為爸爸媽媽還有很多人做過什么？夸夸自己的小手?！弊寣W(xué)生在體會文中蘭蘭的勤快和可愛的同時也回憶生活中你是怎樣的，讓學(xué)生感受到幫助別人做一些力所能及的事是件多么快樂的事情。然后讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中大膽地說。學(xué)生有感而發(fā)，有話可說。這樣也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。情感得到激發(fā)，語言得到發(fā)展。一導(dǎo)入

師：我知道咱們班的小朋友都很聰明，我這兒有一條謎語，你們想試試嗎？生：想。

師：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不吃飯。生：手。

師：對了，你們確實很聰明。

師：請把你們的小手舉起來，讓我看看好嗎？現(xiàn)在讓我們夸夸自己的小手吧！誰愿意說說你的小手能做什么？

生：我的小手能寫字。生：我的小手能彈琴。

生：我的小手能畫畫。生：我的小手能折紙?！?/p>

師：你們的小手都很能干，你們真是乖孩子。今天老師要給大家介紹一位小朋友，她叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手，那么，這雙小手幫誰做過什么事情呢？

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第6節(jié)課《胖乎乎的小手》（板書課題，起讀）

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

三、初讀課文了解大意

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊畫邊讀生字

2、分段朗讀課文四、自主識字

1、交流識字方法

2、帶拼音讀生字

3、“小老師”領(lǐng)讀

4、男女生分組比賽讀5、開火車讀字

五、指導(dǎo)寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置

2、教師范寫

3、學(xué)生書空

4、學(xué)生練筆，教師指導(dǎo)

一復(fù)習(xí)生字詞

二讀中感悟，合作探究

1、教師提出要求，學(xué)生自由朗讀課文。邊讀邊畫

2、學(xué)生交流

3、學(xué)生讀自己喜歡的自然段

4、學(xué)習(xí)第二自然段

5、有感情地朗讀第二段

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3、4、5段

三、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）

四、指導(dǎo)寫字

學(xué)寫“笑”“貼”“情”

五、課外活動在識字這個環(huán)節(jié)里，用識字游戲“找朋友”、“你的發(fā)現(xiàn)”“開火車讀”“小老師領(lǐng)讀”“分組比賽讀”等多多種方式，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識字。

在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的：這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學(xué)中抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進(jìn)行重點教學(xué)，以牽一發(fā)而動全身。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學(xué)生反饋后。讓學(xué)生反復(fù)地讀，讀是積累語言、感悟文體的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。本課對話較多，如果沒有讓學(xué)生進(jìn)行朗讀實踐，學(xué)生就無法理解字里行間所蘊含的思想感情。因此，我采用多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。并讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？

設(shè)計意圖：課文中蘭蘭可愛、善良，愛勞動，是同學(xué)們心目中的榜樣，同時蘭蘭的身上也有他們自己的影子，教學(xué)的最后以學(xué)生愛模仿，愛參與的特點，又讓他們回家?guī)图议L做一件事，并當(dāng)時的情景畫下來。讓學(xué)生想一想蘭蘭長大了會幫家人干什么，實際上是讓學(xué)生以自己的身份來替蘭蘭回答。師：請同學(xué)們自己試著讀讀課文，標(biāo)出有幾個自然段，畫出本課生字，多讀幾遍。

師：請打手勢告訴我有幾個自然段？

師：找6個小朋友分段朗讀課文，檢查字音。

師：同學(xué)們讀得不錯，蘭蘭聽了可高興了，她讓我給大家?guī)?1朵漂亮的小花，你們想看看么？

師：（出示11支花），原來每朵小花上都有一個字，你們有信心認(rèn)識這些生字朋友嗎？下面就請同學(xué)們自己開動腦筋想辦法記住這些生字。

（我們在這以前教過學(xué)生用加一加，減一減，分一分，猜字謎，編故事等方法記憶生字，鼓勵學(xué)生用我們曾學(xué)過的方法記憶）

師：誰先來匯報自己的記字方法？

生1：半個月亮--------胖。

生2：十口里面一顆豆-------喜

生3：弓長-----張，我們班的張悅，張嘉純，張心怡的“張”就是這個。

生4：我用換一換的方法記的，“貼”可以換成“站”，“情”可以換成“請”，“清”

師：現(xiàn)在請把你記得最好的字，講給小組同學(xué)聽，注意一定要讀準(zhǔn)字音，說清記憶方法，然后再組個詞，其他小朋友要有禮貌地認(rèn)真聽，如果他說得好你就豎起大拇指鼓勵他，如果他說錯了，你就幫他改過來。

師：誰能勇敢地站起來，說說你記住了哪些字？

師：今天，我還給大家?guī)砹诵』ㄅ?，每個花盆上都有一個拼音，誰愿意當(dāng)小園丁，到前面來把花移到花盆里。

師：請小老師領(lǐng)讀。

師：現(xiàn)在讓我們男女生來個比賽好不好？

男女生比賽

師：讓我們開火車讀生字詞吧。

生：（開火車讀生字詞）

師：我們認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在來寫一寫好嗎？（投影出示帶“看”“著”田字格）誰來讀讀這兩個字？

生：（指名生讀字）

師：請小朋友仔細(xì)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：他們都是半包圍結(jié)構(gòu)。

生2：“著”多了個倒八字

生3：“著”的第三筆是橫，“看”的第一筆是撇。

師：請小朋友舉起右手跟著我寫這兩個字（師在黑板上范寫）

生：書空。

師：請小朋友在書上描一個字，寫一個字，（播放音樂，師巡視指導(dǎo)）

師生共同評議學(xué)生寫的字。

以此方法學(xué)寫另外三個字“畫”“胖”“事”

（三）完成作業(yè)：在書上書寫我會寫的字

第二課時

師：生字寶寶剛才休息了一會兒，現(xiàn)在又來到小朋友身邊，你們還認(rèn)識它們嗎？

生：（指名人讀生字）

師：生字會讀會寫了，咱們把它們請回到課文里，相信你們能讀得更好。邊讀邊想全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？，把他們說的話畫下來。

生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）

師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？

生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。

師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段？

生：（輪讀課文）

師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀

生：（自由讀課文）

師：你喜歡哪一自然段？（學(xué)生說到哪一自然段，就指導(dǎo)哪一自然段）

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

生：我喜歡讀第二自然段，你能讀個大家聽嗎？

生：（讀第二自然段）

師：他讀得怎么樣？

生：他讀得流利，有感情。

師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？

生：（指名讀蘭蘭說的話）

師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。

生：（齊讀蘭蘭的話）

2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

師：還有誰喜歡讀第三自然段？來讀給大家聽聽。

生：（指名讀）

師：你讀懂了什么？

生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。

師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？

生：（指名讀）

師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。

生：（齊讀第三自然段）

以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第三自然段。

3學(xué)習(xí)第一和第六自然段

師：誰能把第六（第一）自然段讀得最好？

生：（想讀的都站起來讀）

師：如果你是蘭蘭，聽了全家人對自己的夸獎，心里怎樣想？

生：高興，興奮

生：以后還要為全家人做更多的事

師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

生（指名讀）

師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當(dāng)著蘭蘭來感受一下。

生：（齊讀這段）

（先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學(xué)生表演讀；）

師：現(xiàn)在又到了我們寫字的時間了

師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要你們每雙小手布置一項任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。

板書設(shè)計胖乎乎的小手

爸爸──拿拖鞋蘭蘭幫家人媽媽──洗手絹愛奶奶──撓庠庠關(guān)心

課后反思本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學(xué)生有所感悟，這是本課的教學(xué)難點。為了突破這個難點，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對全家人所說的三句話進(jìn)行品讀品悟，明白文中蘊含的道理。當(dāng)我讓孩子們說說自己的小手為別人干過什么時，有的同學(xué)說：“我為老師抱本子。”有的同學(xué)說：“我為媽媽倒水?！边€有的人說：“我用小手自己寫字、畫畫。自己的事自己做。”從自己的角度寫出了手的作用。這種開放式的教學(xué)設(shè)計既讓課堂擴(kuò)展到家庭生活中，與生活實踐聯(lián)系起來，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流、展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的舞臺，同時也突破了本課教學(xué)的難點，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。語文實踐也真正落實到實處。

不足之處：情感朗讀中沒有太多的關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間的評價。如果加以適當(dāng)?shù)脑u價，比較前后朗讀的不同，更能達(dá)到朗讀的目的，感悟課文的內(nèi)容。

小學(xué)一年級語文胖乎乎的小手教案

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、 正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫 6個生字

教學(xué)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

第一課時

教學(xué)過程：

一、看圖激趣 揭題

看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學(xué)

看 著

1、師范寫

2、生描紅 交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學(xué)

1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書： 爸爸 拿拖鞋

媽媽 洗手絹

姥姥 撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

4、那你會幫家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學(xué)

畫 笑 興 會

1、師示范

2、生描紅 交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

小學(xué)語文一年級：《胖乎乎的小手》教案一

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級：《胖乎乎的小手》教案一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課時安排：2課時

第一課時

謎語激趣，引入課文

1、謎語激趣。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話?！?手)

2、引入課文。

人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。

這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。

初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。

A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。

B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。

C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)

2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

A、檢查讀長句子。

◆出示四個句子。

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!.

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1

◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。

讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

完成P26“說說做做”。

過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。

出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言?！?/p>

3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。

自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字

過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?

A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?

B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、2、寫字指導(dǎo)。

A、“放大鏡”。

◆同桌比較“著”、“看”的異同。

◆全班交流。

◆觀察“著”、“看”在田字格中的位置。

B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)

C、學(xué)生描紅，練寫。

小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案萬能版390字

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案萬能版390字》，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。

2、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點撥，領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點撥等

學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？

引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。

2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。

【意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆?！?/p>

二、合作交流，探究文本：

過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？

1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：

（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報自己的讀書收獲）

【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)?！?/p>

（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。

時間

什么人

坐小艇

干什么事

白天

商人

沿河做生意

青年婦女

高聲談笑

……

……

晚上

看戲人們

看戲

（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實踐樂園：

1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，( )坐著小艇( )。

2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。

3、周末，( )。

（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）

（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？

師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。

生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。

【意圖：教師在朗讀時所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露?！?/p>

（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個特點？

2、作者運用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？

選研： 根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。

（溫馨提示：A、自主研讀；B、小組交流：C、匯報展示。）

【意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會收到意想不到的效果?！?/p>

（2）全班交流：? 深情朗讀，體會小艇的特點。

對比寫法，感悟作者語言的精妙。

小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。

3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。

（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？

演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）

【意圖：這是個語文的練點，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實在實踐中，真正做到了語文實踐性和工具性的統(tǒng)一?！?/p>

（3）學(xué)生表演，巧妙評價。

三、課堂總結(jié)，升華主題：

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。

【意圖：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言?！?/p>

四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：

1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。

2、對比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。

3、運用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

【意圖：作業(yè)的設(shè)計師對課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實處，使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得?！?/p>

板書設(shè)計：

26、威尼斯的小艇

樣 技 作

子 術(shù) 用

奇 好 大

小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。

2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風(fēng)情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

教學(xué)重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點：了解小艇的特點，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進(jìn)行描寫的。

教學(xué)過程：

一、做“名勝競猜”游戲，激趣導(dǎo)入

師談話：（出示圖片）請看大禮包——“名勝競猜”。請欣賞風(fēng)景名勝，猜猜它的地名。（抽生猜，齊猜）

師：對，這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨特風(fēng)采。請齊讀課題：）（生齊讀）

師談話過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是從三個方面來寫小艇的，它們分別是：（學(xué)生答，師板書：樣子、技術(shù)、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。

師：請齊讀自學(xué)提示：（師點擊課件）

生：齊讀自學(xué)提示

師：好，開始吧?。◣熯m時點撥）

二、品讀探究，合作交流

（一）自主探究，組內(nèi)交流。

（二）匯報學(xué)習(xí)情況

【小艇的樣子奇特】

師：朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈。來。請對小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。（師擊課件，出示小艇）

師：你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩？大聲地告訴同學(xué)們。

生匯報句段：威尼斯的小艇有二、三下英尺長，又窄又深，有點像獨木航舟。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。（師隨機(jī)點擊）

師：請說明理由

師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法？把小艇分別比作（生答）

這3個比喻句分別寫出了小艇的什么特點？請到句子中找一找。

生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點

師：誰來補(bǔ)充？我們先看第一句（師相機(jī)點擊課件）：

生：第一句：把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點

師：小艇有多長？（二三十英尺長）也就是6—9米，好長的小艇

師：點擊課件

師：再看第二句

生：把小艇比作新月（師點擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點。

師：請看新月（師點擊）多美??！小艇就有這么美（師點擊小艇的外形）。

師：誰來說第三句？

生：把小艇比作小蛇（師點擊），寫出了小艇行動輕快靈活（師點擊）的特點

師：馬克﹒吐溫觀察細(xì)致，描寫時抓住了事物的特點，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來？

抽生讀

師：誰來評價一下

師：老師給你們一點小小的建議，把表示特點的詞重讀，就可以了。

生齊讀

師：通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書：“奇”

師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢？

師引導(dǎo)：拿起畫筆把它——（畫下來）

把這段優(yōu)美的文字——（背下來）

師：好，下面就請同學(xué)們從中選擇一種開始行動（配樂）

生：

師：完成好了的請舉手。

師：你的記性真好，來，大聲地背給大家聽聽

師：你的畫技真棒，幾筆就作一幅畫！

師：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，咱們一起來美美地背一遍吧！（將畫點放展臺上，擊‘展臺’）

【船夫的駕駛技術(shù)好】

師過渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？請?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。

師：你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣？（生答，師板書：好）

師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽，齊讀（點擊課件）

師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù)？

生：匯報

師：出示重點句子：造船的速度極快、來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？欤€能作急轉(zhuǎn)變。

師引導(dǎo)：這幾句話從幾個方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好？自信的孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧，不要緊，老師給你一點兒提示（出示課件）看看怎么填？

師：來，我們一起來填填。

師：在行船速度極快，來往船只很多的情況下，他（生接讀）

師：在擁擠的情況下，他能（生接讀）

師：在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）

3、（理解重點詞語）師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請自由讀第四自然段，找一找。

師：誰找到了？

生：操縱自如

師：你能給它找個近義詞嗎？

生：得心應(yīng)手

師：這是理解詞語的一個好方法。

師：你還有沒有其他的辦法來理解它？

生：聯(lián)系上下文

師：說說你的理解。

生：

師：他說得對嗎？大家來做做填空題（出示課件），一起想想看。

生齊答

4、師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。

師相機(jī)出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

師：說說理由。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？老師相信你行！

抽生讀

師：作者通過寫自己的感覺，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。

師朗誦，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù)，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場面，去尋找那飛一樣的感覺。

6、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛，此時此刻，你最想做的是什么？

生：當(dāng)一名船夫

師：好，老師就讓你們過一把船夫的癮，到縱橫交錯的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備：以桌面當(dāng)河，用書本、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯的河道，用手作船，你來讀。準(zhǔn)備好了嗎？開船！

師：多精彩的表演，把你們此時真真切切的感受朗讀出來吧！

生齊讀，

師：聽了大家的朗讀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早已置身于小艇中，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。（出示圖片）（旅游觀光，導(dǎo)入下段）

生欣賞

【小艇的作用】

師：多么奇特的異國風(fēng)光，看來，游人觀光是缺不了——（生接）快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去？

請學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。

師出示表格，抽生填表

提示：誰乘小艇，干什么？

師：年輕婦女們談笑風(fēng)生，她們可能去干什么？請展開豐富的想象

生：

師：你們的想象真豐富，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去？

師：看到這么多同學(xué)想發(fā)言，老師真高興。

師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。

師：同學(xué)們，威尼斯的白天給你留下怎樣的'印象？用一個字概括一下。

師：那晚上又是怎樣的呢？（寂靜、寧靜）

師：你們是從哪些精彩的句子中體會到的？勇敢的你在哪里？

生：這句話運用擬人的修辭手法，寫出了威尼斯的靜。

師：把威尼斯人格化了，多么富有詩情畫意呀！

師：還有沒有更精彩的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：

師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會兒連嘩笑和告別聲都能聽見，讓我們感到這夜非?！ㄉ哟穑╈o。

師：作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜的寧靜，寫得多妙??！還有其他的句子嗎？

生：

師：輕輕的“搖晃”，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美？

生：靜態(tài)的美

師：搖晃是在動啊，怎么讓人有靜的感覺呢？

師繼續(xù)引導(dǎo)：在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃？

生：水面靜時

師：說得好，水面為什么會靜下來呢？

生：

師：正因為小船停泊了，我們才看到——（生接讀）月亮的

我們才注意到——（生接讀）高大的

我們才注意到——（生接讀）古老的

師：你看，作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系——

生：密切

師：這就充分地說明小艇的作用怎么樣？

生：

師：作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧！聲音低一點，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。

師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎？請欣賞。

師：好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時此刻的情感吧！

【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

師談話：因為有了小艇，才給威尼斯帶來生機(jī)和活力，因為有了小艇，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停，人醒船動，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請齊讀課文第一自然段。

生齊讀

師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答（師板書：主要交通工具）

師：成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。

三、拓展延伸：網(wǎng)上大餐

師結(jié)束語：朋友們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個威尼斯：（師邊說邊點擊課件）

1、請到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市

2、小練筆：下載號稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。

板書設(shè)計：

威尼斯的小艇

（主要交通工具）

樣子

技術(shù)

作用

（奇）

（好）

（大）

作者郵箱：

小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、感受小艇之奇特。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？

學(xué)生們回答

現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐 溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）

指名朗讀。讀了這段，請你說說小艇有什么特點？

學(xué)生討論并回答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書：小艇的特點 長 窄 深

出示大屏幕

（1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

誰來談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動形象？

學(xué)生討論并回答

誰能具體說一說

小艇又窄又深，比做獨木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動輕快靈活的特點比做田溝里的水蛇。

因為有了這些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動形象，既然是比喻句就會有比喻詞，同學(xué)們我們來找一找這些比喻詞。

同學(xué)們找出的比喻詞：……有點兒像…… ……像…… ……仿佛……

用不同的比喻詞可以讓句子更生動。

這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點名讀課文。

同學(xué)們來表演坐在小艇上的感受和所見所聞。

二、 贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動，但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個四字詞語來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？

課件出示課文第四自然段文字。

學(xué)生討論交流并回答。

板書：船夫駕駛技術(shù) 操縱自如

總結(jié)：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

教師引讀

船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。

他動作靈活──

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

他速度極快──

遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。

（2）討論這個段落的寫作手法

總結(jié)：總分 正面描寫 側(cè)面描寫

三、威尼斯人的生活 如詩如畫的夜晚。

威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過一座座石橋，打開窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。 教師配樂。

時間 什么人 干什么

坐著小艇

白天

晚上

如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來看看課文是怎么寫的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。

學(xué)生討論交流并回答問題。

這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂。

夜晚的威尼斯有什么特點？白天的威尼斯有什么特點？

白天喧鬧，有生氣；晚上寧靜，如詩如畫

為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？

因為小艇，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇?？吭诎哆?，不活動了，所以安靜。

一動一靜，這是什么寫作手法？

板書：對比和反襯。

晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。可當(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生機(jī)與活力的小艇，難怪作者開篇第一句話就說（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

四、歸納文章寫作方法。

抓住事物的特點進(jìn)行描寫

無論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來寫是本文寫法上最大的特點。

五、讀寫結(jié)合小練筆。

要求

1、抓住事物的特點進(jìn)行描寫。

2、字跡清晰，無錯別字。

3、不少于50字。

板書設(shè)計：

威尼斯的小艇

小艇的特點 長 窄 深 外觀

船夫駕駛技術(shù) 操縱自如 活動

重要作用 息息相關(guān) 風(fēng)情

小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案(篇四)

一、板題示標(biāo)

（一）板書課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時。

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道威尼斯小艇的特點。

2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點來描寫的表達(dá)方法。

指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問題，3分鐘后請同學(xué)回答：

（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請用橫線標(biāo)出來。

（2）小艇有哪些特點？請用圓圈標(biāo)出來。

1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

2、后教。

（1）指生回答第一問，學(xué)生答出：

小艇成了主要的交通工具。

分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？

（2）指生回答第二問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時展示小艇的特點。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點，電子同時出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時展示比喻句，指出誰比作了誰。

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請同學(xué)們回答：

這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號標(biāo)下來。

1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。

2、后教：

指生回答第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。

（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）

小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>

指名學(xué)生填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

展示，學(xué)生配樂讀文段：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點來描寫的表達(dá)方法，學(xué)以致用。

三、當(dāng)堂測試---我會寫：

小練筆：寫一段話來描寫自己熟悉的某個事物，要寫出特點來。

附：板書設(shè)計

26威尼斯的小艇

長、窄、深、翹、輕、靈

技術(shù)好

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會認(rèn)識１３個生字，會寫６個生字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字，會寫６個生字。

【教學(xué)難點】
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
【教學(xué)過程】

第一課時
一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

１、師范讀

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

２、初讀課文

⑴自讀課文讀準(zhǔn)字音。

⑵找出課文中的生字，多讀幾遍，出示帶拼音的生字檢查正音。

⑶找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段。

⑷讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

⑸師生正音。

三、生字教學(xué)

１、合作學(xué)習(xí)生字

２、交流學(xué)習(xí)方法

３、用詞語鞏固識字

四、寫字教學(xué)

看著

１、師范寫

２、生描紅、交流

３、生練寫

五、第一二自然段教學(xué)

１、第一自然段教學(xué)

⑴指導(dǎo)長句的朗讀。

⑵用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

２、第二自然段教學(xué)

⑴人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

⑵再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

⑶蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第３～６自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

１、第３～５自然段教學(xué)

⑴你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢

⑵你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

２、讀最后自然段

小學(xué)一年級語文教案——胖乎乎的小手

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級語文教案——胖乎乎的小手”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字

教學(xué)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課時安排：2課時

第一課時

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學(xué)

看著

1、師范寫

2、生描紅交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

4、那你會幫家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學(xué)

畫笑興會

1、師示范

2、生描紅交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案14

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案14”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一，教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：認(rèn)字

三、教學(xué)過程：

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?/p>

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學(xué)重點、難點：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

三、教學(xué)過程：

㈠、游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

㈢、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案12

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案12，僅供參考，大家一起來看看吧。

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點，也是難點。
一、探究課題
課題教學(xué)牽動課文教學(xué)，因此有必要對本課課題進(jìn)行一些探究?？梢越柚鷷械牟鍒D或放大的圖片，讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手（不局限于書中的課題），讓學(xué)生進(jìn)行板書。隨著學(xué)生對課文感悟的加深，再來理解課題，這在下面的設(shè)計有所體現(xiàn)。
二、感知整體
可以結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看，讀一讀，說一說，寫一寫，了解這個故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。這種感知應(yīng)該是學(xué)生個體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。
1、學(xué)生齊讀后，教師引入：“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？
請上來板書。
2、師：“請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？”學(xué)生快速默讀后，教師隨面點撥，并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會和感情。
三、重點讀悟
這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學(xué)中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進(jìn)行重點教學(xué)，以期牽一發(fā)而動全身。在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學(xué)生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹??！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　?br> 讓學(xué)生反復(fù)地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么？你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？
在充分朗讀體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的，大家是怎樣表揚蘭蘭的，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。在讀、演的過程中，學(xué)生肯定會有自己的感受，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生。
在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓(xùn)練。如體會“替、給、幫”的用法，可以設(shè)計以下練習(xí)（投影出示）：
我會說：
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我?guī)屠蠋煟ǎ?br> 我為大家（）
（）
最后一句為彈性設(shè)計，讓學(xué)生自己想想說說。
四、延伸拓展
讓學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手（投影出示）：
這雙（）的小手替（）。
這雙（）的小手給（）。
這雙（）的小手幫（）。
這雙（）的小手為（）。
這雙（）的小手能（）。
這雙（）的小手會（）。
說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

小學(xué)語文一年級：《胖乎乎的小手》教案二

游戲鞏固識字

小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

感悟積累

過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。

1、指導(dǎo)看圖。

圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情)

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。

3、全班交流。

A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)

B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。

◆引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。[

◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。

◆學(xué)生表演讀。

4、競技場。

A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?

◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。

◆小組派代表匯報，其他小組可補(bǔ)充。

B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(配上輕音樂)

看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、

1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。

2、老師范寫：“畫”和“笑”。

3、學(xué)生書空，描寫、練寫。

4、寫得好的作品展示。

教材簡析

課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重難點

1、重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案13

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案13”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字
教學(xué)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時
教學(xué)過程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學(xué)
看著
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學(xué)
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學(xué)
畫笑興會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學(xué)

《實用范文： 胖乎乎的小手教案一年級萬能版820字》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“”專題。