幼兒園大班活動(dòng)教案

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：集體組畫——我們心中的美麗家園。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：集體組畫——我們心中的美麗家園

活動(dòng)意圖

地震過(guò)后，很多房屋倒塌，這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒描繪心目中的未來(lái)家園，幫助幼兒樹(shù)立重建家園的信心，以積極的心態(tài)逐漸進(jìn)人正常生活。

美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫、手工制作等方式來(lái)自由地表達(dá)情緒，控制自己的行為，解決自己所遇到的問(wèn)題，從而獲得身心發(fā)展，重建信心。（FAnWEn.hao86.coM 好工具范文網(wǎng)）

從幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì)，既符合幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)，又讓幼兒在繪畫時(shí)，樂(lè)在其中，輕松愉快。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)大家園，使幼兒感受到了集體的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)揮想象，描繪出多種造型的房子。

2．用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，并愿意用添畫的方式豐富畫面。

3．感受集體組畫的樂(lè)趣；對(duì)重建家園有美好的愿望，并充滿信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。

2．在背景墻貼上一張長(zhǎng)背景紙，三幅范畫。

3．幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒；水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

4．舒緩的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)自己想象中的變形房子。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子?在哪里見(jiàn)過(guò)的?是什么形狀、什么顏色的?請(qǐng)你們來(lái)看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的變形房子，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢?

※幼兒實(shí)錄

幼1：我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來(lái)了，山房子很堅(jiān)固，我們也就不怕了。

幼2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來(lái)了，我住的房子就可以飛走了。

幼3：我要畫一個(gè)飛機(jī)房子。地震來(lái)了，我的飛機(jī)房子“嗖——”地一下，就很快地飛走了。

幼4：我要畫一個(gè)花房子。要畫很多漂亮的花，把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!

幼5：我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車房子。風(fēng)一吹，我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車房子，一起玩。

幼6：我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋果房子。我住在里面，就能聞到蘋果的香味，想吃的時(shí)候，用手一抓就能吃到蘋果了。地震來(lái)了，我的蘋果房子圓圓的，可以滾走。

2．教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)房子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來(lái)，最后請(qǐng)你們把裝飾好的房子剪下來(lái)，貼在大家園里，我們共同來(lái)建設(shè)美麗的家園。

3．幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子，教師進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來(lái)，貼在家園背景圖中，感受重建家園的快樂(lè)，幼兒與教師共同建設(shè)美麗的家園。

4．師幼共同欣賞“我們美麗的大家園”，感受合作成功的快樂(lè)和共建美好家園的快樂(lè)。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂(lè)。

活動(dòng)反思

1．活動(dòng)是在災(zāi)區(qū)幼兒園的學(xué)前班進(jìn)行的，是根據(jù)當(dāng)?shù)赜變旱陌l(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的。在當(dāng)?shù)赜變簣@，每個(gè)班級(jí)中的幼兒，就其年齡來(lái)看，普遍都比我們所在幼兒園的幼兒低一個(gè)年齡段，如學(xué)前班的幼兒，實(shí)則是大班年齡段的幼兒。即便是大班幼兒，他們的繪畫能力、手工能力，也因?yàn)榈赜虻牟顒e，與筆者所在幼兒園的幼兒水平大不一樣的。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我們應(yīng)事先向當(dāng)?shù)赜變簣@的教師了解情況；在設(shè)計(jì)活動(dòng)和開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)過(guò)程中也必須考慮這個(gè)方面的因素。

2．活動(dòng)如果需要再次開(kāi)展，可將第一環(huán)節(jié)中“引導(dǎo)幼兒回憶房子已知經(jīng)驗(yàn)”的部分前置，作為本次活動(dòng)的前期活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。在前期活動(dòng)中，可以和幼兒、家長(zhǎng)共同收集各種房子的圖片、模型、知識(shí)資料等，供幼兒直觀地觀察房子的外形特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)，了解房子的相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行本次活動(dòng)，即可直接引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子了。

教學(xué)活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)：教師要與幼兒建立相互信任的良好的人際關(guān)系；提供給幼兒安全放松的心理環(huán)境，給予幼兒無(wú)條件的支持與接納；鼓勵(lì)并尊重幼兒自己的講述和解釋。

相關(guān)知識(shí)

幼兒園科學(xué)環(huán)?；顒?dòng)方案:美麗的家園

幼兒園科學(xué)環(huán)保活動(dòng)方案:美麗的家園

活動(dòng)目標(biāo)

1、 激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、 在看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。

3、 學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 筆、和表格人手一份。

2、 猴子的手偶一個(gè)。

3、 多媒體課件。

4、 小紅旗人手一面?；顒?dòng)流程猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí) 介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光——討論——當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：　

一、猴子求救

1、“孩子們，你們看猴子哭了！”

2、讓孩子們看 猴子哭著說(shuō) “我沒(méi)有家了,請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝帷薄?/p>

二、幼兒幫助猴子找家

1、“猴子為什么沒(méi)有家呢？”讓孩子們討論

2、“你們能不能幫助猴子呢？”

3、“那好，請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的辦法最多。”

4、讓孩子們分組畫標(biāo)記，想辦法幫助猴子。

（二）基本部分：

一、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法

1、“請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”

2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。

3、“你們可真棒，想出了許多好辦法?！?/p>

二、 進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光

1、 “猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”

2、 讓幼兒說(shuō)出各種原因。

3、 放VCD，介紹猴島。

4、 我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？

5、 讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

6、 我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧！

7、 讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）

8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。

三、 討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？

1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒(méi)有游人呢？

2、為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？

3、 讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

（三）結(jié)束部分：

1、 從今天開(kāi)始，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

2、 那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。

3、 走，出發(fā)吧！

延伸活動(dòng)：我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

大班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的家園》附反思

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供大班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的家園》附反思，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，拓展對(duì)美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想。充分體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、活用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫知識(shí)裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

3、教育幼兒要從小熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)周圍的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、看電視報(bào)道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

2、人手一份繪畫紙和油畫棒，多種彩紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題。

1、師幼對(duì)話：

師：孩子們，地震了，我們偉大的祖國(guó)遭受了巨大的災(zāi)難，我們大家都佷難過(guò)

幼A：老師，災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)有了家，他們真可憐！幼B：我希望他們能住上更加漂亮的房子。幼C：老師，我想用我的彩筆給他們畫一個(gè)美麗的家。（評(píng)析：通過(guò)談話，讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況，同時(shí)喚起幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的同情心，并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)化為對(duì)災(zāi)區(qū)人們的無(wú)限愛(ài)心。）

2、觀看專題片--神奇的九寨。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

（評(píng)析：通過(guò)觀看，讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂(lè)山大佛、都江堰、九寨溝，讓幼兒知道中國(guó)四川是一個(gè)神奇美麗的地方。）

3、在中國(guó)地圖上找到四川--汶川、映秀。

（讓小朋友永遠(yuǎn)記住這些地名、這些美麗的地方。）

4、結(jié)合常識(shí)教學(xué)活動(dòng)和觀察圖片，讓幼兒對(duì)我們美好的中國(guó)（家鄉(xiāng)）有一個(gè)較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國(guó)真大，中國(guó)真美，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。

5、以《夢(mèng)中的家園》為題，幼兒展開(kāi)討論。

幼A：老師，我夢(mèng)中的家園在太空中，那里遠(yuǎn)離災(zāi)害，沒(méi)有污染。

幼B：我夢(mèng)中的家園沒(méi)有難聞的氣味，河水是清澈的，聽(tīng)不到機(jī)器的轟鳴聲。

幼C：我夢(mèng)中的家園空氣清新，藍(lán)天白云，綠草地，還有許多小動(dòng)物一起玩。

幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會(huì)坍塌。

幼E：我設(shè)計(jì)的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

（評(píng)析：通過(guò)討論《夢(mèng)中的家園》，為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。

6、自主性繪畫活動(dòng)--美麗的家園，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境，并通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想像力，幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo)，幼兒設(shè)計(jì)出的畫面內(nèi)容豐富、新穎獨(dú)特。）

7、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，傾聽(tīng)幼兒的構(gòu)思。

（1）幼兒相互介紹，講述作品內(nèi)容。

（2）請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行交流，講述自己的設(shè)計(jì)意圖。

（3）教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)幼兒提出希望。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對(duì)我們美麗的家鄉(xiāng)（中國(guó)）有了較全面清晰的認(rèn)知和了解，同時(shí)通過(guò)教師對(duì)災(zāi)區(qū)情況的介紹，讓幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進(jìn)一步的了解，并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的解放軍叔叔、醫(yī)生護(hù)士、廣大的志愿者，樹(shù)立長(zhǎng)大后建設(shè)我們美麗家園的決心。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：美麗的影子造型

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：美麗的影子造型》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

幼兒園 大班美術(shù)活動(dòng)：美麗的影子造型

影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣；

2．能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型；

3．充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

將液晶投影燈投射在白色大布上；

2．黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫紙，排筆若干；

3．音樂(lè)《梁祝》。

活動(dòng)過(guò)程

1．賞析影子造型舞。

(1)激趣導(dǎo)人。

師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

幼：想。

師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

2．表演影子造型舞。

(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

師：你們想表演嗎?

幼：想。

師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

(2)組織交流。

師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動(dòng)做好鋪墊。

3．創(chuàng)作影子造型畫。

(1)教師示范作畫。

師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來(lái)給你們看。

教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說(shuō)：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫面的干凈。

◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā?/p>

(2)幼兒作畫。

師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫)

點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。

4．評(píng)價(jià)影子造型畫。

師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個(gè)影子造型?為什么?

幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X(jué)得畫得很美：

幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

師：小朋友們畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法．讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

活動(dòng)反思

該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班美術(shù)活動(dòng)：我們的幼兒園教學(xué)方案

大班美術(shù)活動(dòng)：我們的幼兒園教學(xué)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來(lái)，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局

教師：你們?cè)趫@里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn)；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：美麗的海洋世界

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的海洋世界　

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法制作魚(yú)。2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。3、增強(qiáng)對(duì)魚(yú)外形特征的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條活動(dòng)過(guò)程：一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”幼：魚(yú)二、能說(shuō)出部分魚(yú)的名稱，并了解魚(yú)的外形特征(教師出示相應(yīng)圖片)師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚(yú)，誰(shuí)還記得它們的名字。幼：燕魚(yú)、鯊魚(yú)、氣鼓魚(yú)、章魚(yú)、射水魚(yú)·．．．．．師：它們長(zhǎng)得什么樣?幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿刺，有的能變顏色，有的魚(yú)會(huì)飛·．”．．(教師引導(dǎo))三、激發(fā)幼兒制作的愿望1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚(yú)。幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚(yú)的方法。四、幼兒制作各種各樣的魚(yú)。1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。2、教師分組指導(dǎo)：A、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪魚(yú)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚(yú)。B、繪畫組：重點(diǎn)能畫出魚(yú)的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋。C、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。D、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚(yú)眼睛、魚(yú)腮、魚(yú)鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。五、美麗的海底世界1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚(yú)。（為魚(yú)起名字）3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）4、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”。聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。活動(dòng)自評(píng)：首先教師結(jié)合班內(nèi)環(huán)境主題——魚(yú)來(lái)開(kāi)展這次教育活動(dòng)，幼兒以對(duì)魚(yú)的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及特征有了一定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對(duì)魚(yú)有了更深的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒用各種方法來(lái)制作魚(yú)，(剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎(chǔ))。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來(lái)的， 自由選擇的，因此增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。還有活動(dòng)內(nèi)容及材料的提供，適合不同能力的幼兒，符合了《綱要》中面向全體，注重個(gè)體差異。最后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的安排能夠讓每名幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，且動(dòng)靜結(jié)合。另外在活動(dòng)的指導(dǎo)中應(yīng)有3名教師，避免幼兒分組后盲目的進(jìn)行操作。

班內(nèi)主題墻飾（照片）

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幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的傘面

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的傘面”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在八邊形紙的中心和邊緣，用簡(jiǎn)單的花紋和圖案裝飾傘面。

2、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面。

3、體驗(yàn)裝飾畫的色彩美、對(duì)稱美、均衡美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同圖案的傘3～4把。

2、傘面裝飾畫2～3張。

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆或油畫棒人手一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞傘面。

教師：這幾把傘上面有什么樣的圖案？在傘的什么位置？它們是怎么排列的？是什么顏色？怎么搭配的？待幼兒回答后，教師總結(jié)。

2、欣賞范例，學(xué)習(xí)裝飾傘面的方法。

（1）教師出示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后討論：傘面上有哪些圖案？色彩是怎么搭配的？

引導(dǎo)幼兒初步了解裝飾的方法。帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)中心和邊緣花紋，了解花紋的特點(diǎn)，知道可以用點(diǎn)、線（直線、曲線）、圈、小花朵、小葉子、小太陽(yáng)等圖形裝飾傘面，可以上下、左右花紋對(duì)稱裝飾，也可以傘面上的花紋都一樣。

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)八邊形，知道裝飾花傘時(shí)，首先找出中心點(diǎn)裝飾中心花紋，再用簡(jiǎn)單的圖案裝飾邊緣花紋。告訴幼兒除了用上述的方法裝飾傘面外，還可以在傘面上畫你喜歡的小動(dòng)物。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒在八邊形上裝飾傘面。重點(diǎn)提醒和幫助幼兒注意色彩的搭配和掌握對(duì)稱的手法。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

舉辦傘面展覽，幼兒相互欣賞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)傘面，為什么？啟發(fā)幼兒從色彩和圖案的對(duì)稱性方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們想不想看看呀？（出示裝飾好的雨傘）

二、欣賞傘，引導(dǎo)幼兒從傘的顏色、圖案、分割的方法說(shuō)說(shuō)自己的看法。

師：這把傘漂亮嗎？它和我們平常見(jiàn)過(guò)的傘有什么不一樣啊？傘上有什么圖案，有什么顏色？

總結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，老師這里還裝飾了幾張傘面的圖片呢，我們一起來(lái)看看吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察傘面：圖案、顏色、分割的方法、對(duì)稱）

老師小結(jié)：這幾把傘裝飾的辦法不一樣，有的是從中心向外發(fā)射性裝飾，有的是傘的一邊一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，有的是把傘分成的八塊面，畫商了連續(xù)相同的圖案，還有的從中心開(kāi)始畫圈圈，在圈圈里畫連續(xù)的圖案，也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾……

三、提出作畫要求。

師：看了這么多漂亮的傘，小朋友都很想自己來(lái)設(shè)計(jì)一把漂亮的傘吧？但在畫之前，老師有幾個(gè)要求：

1、先想好用哪一種裝飾的方法，進(jìn)行分割。

2、 圖案要大一些（因?yàn)槲覀円趥闵袭嫯?，所以小朋友在畫圖案時(shí)要畫大一些）。

3、顏色的選擇（有的傘顏色深，那我們就要選擇亮、淡的顏色，例如黃色、藍(lán)色等。有的傘顏色淡淡的，那我們應(yīng)該選擇什么顏色?。啃∨笥旬嬃酥?，要一下子就能看清楚。）。

四、幼兒分組操作（深顏色傘一組；淡顏色傘一組）。教師輪回指導(dǎo)。

五、音樂(lè)游戲（小兔捉迷藏）。

活動(dòng)反思：

件 活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美?；顒?dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則?！?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的花邊

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的花邊》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。

2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問(wèn)：小朋友看這是什么東西？它們什么地方最漂亮？花邊是由什么花紋組成的？它們什么怎樣排列的？用什么顏色畫出來(lái)的？

幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開(kāi)的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對(duì)稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。

教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：

用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡(jiǎn)單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。

用這種方法往下畫，畫出來(lái)的花邊就對(duì)稱了。

3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。

教師：請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開(kāi)始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來(lái)，教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的孔雀

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫的興趣,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn).認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)三種顏色.

2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,能大膽想象,一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn).

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)具:活動(dòng)材料每人一份,紅,黃,藍(lán)三種顏色每組一份.

2.教具:音樂(lè)磁帶,范畫一張,孔雀圖片若干張.

四、活動(dòng)流程

欣賞舞蹈,感受孔雀的美----出示圖片,認(rèn)識(shí)孔雀----講解畫法,激發(fā)興趣-----幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)----展示作品,師生共評(píng)----活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈

五、活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,大家想看嗎?請(qǐng)你猜猜老師跳的是誰(shuí)?

2.出示圖片,認(rèn)識(shí)孔雀

(1)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),幼兒討論:

師:大家都說(shuō)對(duì)了,是孔雀.你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?在哪里?它長(zhǎng)得什么樣?

師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會(huì)張開(kāi)大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開(kāi)屏.

(2)出示圖片,認(rèn)識(shí)孔雀:

師:今天動(dòng)物園里的孔雀也要開(kāi)屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開(kāi)屏的尾巴長(zhǎng)得什么樣?上面的有些什么?

師:孔雀開(kāi)屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊(duì)呢!

3.講解畫法,激發(fā)興趣

師:這樣的美的孔雀我們一起來(lái)畫畫吧!老師已經(jīng)畫好了孔雀,請(qǐng)你給它添上美麗的.用你的指腹輕輕蘸點(diǎn)顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍(lán)的,顏色的時(shí)候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫呢?

4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn).

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,能大膽想象出不同的規(guī)律.

(3)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔.

4.展示作品,師生共評(píng)

師:你最喜歡哪一張?為什么?

5.活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈

師:小孔雀?jìng)兏蠋熞黄饋?lái)學(xué)跳舞吧。

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的樹(shù)林

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝飾的手法畫出各種各樣的樹(shù)。

3、通過(guò)顏色的使用及搭配表現(xiàn)出一定的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙、勾線筆、油畫棒。

2、教師相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（如能很快地畫出一些不同的樹(shù)）

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。

1、教師在黑板上畫出一棵果樹(shù)，引起幼兒的興趣。

2、這是什么？（蘋果樹(shù)）秋天是水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹(shù)都是紅蘋果。

3、你們看蘋果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么形狀的呢？（橢圓形）

4、秋天到了，除了蘋果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說(shuō)出后，教師將果子畫在黑板上，便于觀察了解繪畫的方法。

5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的？教師根據(jù)幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。

二、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察各種各樣的樹(shù)，了解其裝飾手法。

1、畫面上的樹(shù)是什么顏色的？什么樣子的？

2、葉子和樹(shù)干是什么形狀的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。

三、教師提出繪畫要求：

1、今天我們來(lái)畫“秋天的樹(shù)林”，要畫出三種以上的樹(shù)木。

2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫出一部分。

3、秋天的樹(shù)林是什么顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。

四、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹(shù)林》。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)林，欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(zhǎng)帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識(shí)面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

指導(dǎo)幼兒能根據(jù)提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的獨(dú)立見(jiàn)解與創(chuàng)造性?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變簩?duì)秋天已有準(zhǔn)備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識(shí)準(zhǔn)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達(dá)和討論。

繪畫時(shí)幼兒能大膽勾畫樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹(shù)木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當(dāng)然，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合方法。

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的封面

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的封面（版畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受版畫的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、讓幼兒嘗試進(jìn)行版畫，掌握版畫的基本方法，能初步表現(xiàn)出版畫藝術(shù)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色顏料；幼兒繪畫毛筆；吹塑紙；鉛筆；幼兒自己的花卉日記；等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受不同材料進(jìn)行作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握版畫的基本方法。

設(shè)計(jì)思路：

隨著主題活動(dòng)《親親大自然》的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間幼兒對(duì)花卉的探索后，幼兒都制作了一本花卉日記本，在對(duì)日記本制作的后期做一個(gè)怎樣的封面讓大家開(kāi)始了思考。在國(guó)外，版畫是藝術(shù)類的必修課，近些年我國(guó)各地已有些版畫家在為兒童版畫教育事業(yè)默默地做貢獻(xiàn)，這是非?？少F的。同時(shí)我受一些大畫家版畫作品的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)版畫的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也來(lái)嘗試嘗試，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這次的版畫活動(dòng)。

活動(dòng)流程：情景感知→交流討論→過(guò)程運(yùn)用

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景感知

引起興趣，導(dǎo)入：

1、我們的花卉日記已經(jīng)完成的差不多了，顏色涂好了，名字寫好了，我們可以拿著它去向別人介紹自己的日記了，對(duì)不對(duì)？

2、看看還有什么可以做的？（引導(dǎo)幼兒給日記做一個(gè)封面。）

3、欣賞一些書(shū)的封面。

二、交流討論

我們也來(lái)給自己的花卉日記印個(gè)封面。

教師講解示范：

1、從日記中選擇好一朵花，或從環(huán)境中選一張你認(rèn)為最好看的花。

2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。

3、選擇顏料進(jìn)行涂色，顏料要干點(diǎn)，邊涂邊印。

三、過(guò)程運(yùn)用

幼兒自由進(jìn)行操作，師巡回觀察。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

延伸，自由欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己的封面是印的什么花。

各環(huán)節(jié)滲透：

在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒針對(duì)幼兒的花卉日記，可以向各位朋友和同伴進(jìn)行介紹和講解。

美工區(qū)中提供相應(yīng)的材料，讓幼兒嘗試對(duì)交通標(biāo)志等進(jìn)行制作封面，同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒在平日的活動(dòng)中對(duì)各種資料進(jìn)行整理后制作封面。

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的樹(shù)葉

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的樹(shù)葉”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。 2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種形狀的樹(shù)葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙） 抹布 牙簽（抹白膠） 白膠 蠟筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。） 1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉） 2、 這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講述自己想拼的東西） 3、 等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。 二、介紹拓印 1、 教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？ （幼兒討論、講述，教師總結(jié)） ◆ 兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的 ◆ 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙 ◆ 樹(shù)葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上 ◆ 薄紙印更加清楚、方便 2、 拓印 （幼兒討論、講述，教師總結(jié)） ◆ 將樹(shù)葉拼貼好 ◆ 將薄的白紙印在上面 ◆ 用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印 3、 要求 ◆ 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) ◆ 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的 4、 步驟 ◆ 想象自己制作的物體 ◆ 挑需要的樹(shù)葉 ◆ 拼貼樹(shù)葉 ◆ 拓印組合的樹(shù)葉造型 三、幼兒活動(dòng) 1、 想好了再進(jìn)行拼貼。 2、 提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。 3、 拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 （教師巡回指導(dǎo)幼兒操作） 4、 將自己完成的作品展示在墻面上。

幼兒園大班美術(shù)教案:美麗的房子

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班美術(shù)教案:美麗的房子》，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班美術(shù)教案:美麗的房子

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、 通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

２、 讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

３、 激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

※ 教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

※ 教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

※ 教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨(dú)立的

※ 教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺(jué)得

它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

※ 教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說(shuō)出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。

※ 教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

※ 教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

※ 讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們的活動(dòng)室會(huì)說(shuō)話

幼兒園大班美術(shù)教案：我們的活動(dòng)室會(huì)說(shuō)話

班級(jí)環(huán)境布置曾是我們一線教師一直“埋頭苦干”的一件大差事，在貫徹新《綱要》“以人為本”的理念中，我將環(huán)境布置融入到課程活動(dòng)中，使幼兒活動(dòng)的環(huán)境由幼兒來(lái)參與創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體會(huì)到“我們的活動(dòng)室，我和老師一起設(shè)計(jì)，一起布置”的主人翁的成就感；在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，大班幼兒有一定“文字印象”的積累，所以在這次和小朋友一起布置活動(dòng)室的過(guò)程中，除了用上繪畫和手工的技能外，我有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒用自己的方式或依據(jù)幼兒的意愿留下一些相關(guān)的文字符號(hào)痕跡，圖文并茂，使幼兒與環(huán)境更好地發(fā)生互動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)話，于是，我在班上開(kāi)展了系列美勞活動(dòng)《我們的活動(dòng)室會(huì)說(shuō)話》。注：活動(dòng)室的中央有一面很顯眼的墻，而且有比較大的活動(dòng)空間，適合布置主墻飾，于是，我們的活動(dòng)就從布置主墻飾開(kāi)始?；顒?dòng)一：《主墻飾——我們的舞臺(tái)》

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活動(dòng)目標(biāo)：1．能大膽表達(dá)自己的想法，并積極動(dòng)手參與主墻飾的主題布置。2．能繪畫出“背面”、“側(cè)面”或“抬頭”動(dòng)態(tài)的自畫像，并能用號(hào)數(shù)或名字來(lái)表示自己。3．喜歡大家一起布置的墻飾舞臺(tái)，并敢于上“舞臺(tái)”表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：有觀看舞臺(tái)表演的經(jīng)歷。知識(shí)準(zhǔn)備：掌握一定的人物繪畫技能、懂得寫自己的名字或號(hào)數(shù)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種紙張、彩筆、剪刀、漿糊、雙面膠、百寶箱（各種廢舊物品和輔助工具）情感預(yù)備：鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)室環(huán)境的布置?；顒?dòng)過(guò)程（師幼互動(dòng)過(guò)程）：（一）從幼兒熱門的話題引入，產(chǎn)生主墻飾的主題。1、師：“小朋友，上個(gè)月誰(shuí)去觀看幼兒園的才藝表演了？你們喜歡上臺(tái)表演嗎？”幼兒：“我去觀看了?！薄拔乙踩チ??！庇變海骸拔易钕矚g‘米老鼠’的表演，我知道它是我們老師扮演的？”幼兒：“米老鼠穿著一套紅色的衣服很好看。”幼兒：“我也想去參加表演。”2、教師建議：“小朋友都有去觀看，那我們把上次的才藝表演記在這面墻上，我們也來(lái)布置一個(gè)自己的小舞臺(tái)，我們也來(lái)表演，怎么樣？”幼兒：“好啊，好”（建議得到了幼兒一致的贊同）（二）和幼兒一起討論墻飾的內(nèi)容、布局、使用的材料和方法。1、師生對(duì)話，豐富墻飾的內(nèi)容。師：“我們要把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成什么樣子的？”幼兒：“舞臺(tái)上有紅色的布（拉簾）?！庇變海骸斑€有五顏六色的燈?！庇變海骸靶▲B(niǎo)聽(tīng)到我們?cè)诒硌菀矔?huì)飛來(lái)看的?！睅煟骸拔枧_(tái)上的表演很精彩，舞臺(tái)下有誰(shuí)在看呢？”幼兒：“我們小朋友?！?、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，讓幼兒感受方位，并引導(dǎo)幼兒用“背面”和“側(cè)面”來(lái)表示。師：“你們?cè)谂_(tái)下觀看表演‘米老鼠’表演，你們是怎么站的呢？”幼兒：“我們圍成半圓形”師：“我們來(lái)圍圍看”（教師鼓勵(lì)幼兒自由圍成半圓形，感受方位）師啟發(fā)提問(wèn)：“米老鼠站在臺(tái)上比較高，你們?cè)谂_(tái)下比較低，要什么才能看到米老鼠的表演呢？”幼兒：“我可以跳起來(lái)看”幼兒：“跳起來(lái)腳會(huì)酸，我們可以把頭抬起來(lái)?！保ㄕ坡暎煟骸澳恰∨笥烟痤^’要怎么畫呢？”幼兒邊抬頭邊回答：“就是頭發(fā)在下面，嘴巴在上面?！保ㄓ變河小氨趁嫣ь^”的繪畫經(jīng)驗(yàn)）師進(jìn)一步引導(dǎo)，指著兩邊的小朋友問(wèn)：“兩邊的小朋友要往哪里看呢？”幼兒：“中間，因?yàn)?，米老鼠在中間表演?！睅熣驹谥虚g故做迷惑狀：“咦，我怎么只看到旁邊小朋友一半的臉呢？”兩邊的幼兒：“因?yàn)槲覀冋驹谂赃叀睅熤攸c(diǎn)請(qǐng)兩邊的兩個(gè)小朋友示范讓大家觀察：“只能看到一邊的臉要怎么畫？”幼兒覺(jué)得很有趣：“就是只能畫一個(gè)眼睛，一個(gè)耳朵”“鼻子和嘴巴要畫小一點(diǎn)”3、組織幼兒討論操作方法和材料，并為幼兒準(zhǔn)備“百寶箱”提供補(bǔ)充材料。師：“小朋友，你們需要什么材料，要怎么操作呢？”幼兒：“我們要用彩筆先畫，涂上好看的顏色，再用剪刀剪下來(lái)，貼在舞臺(tái)底下?！睅煶鍪尽鞍賹毾洹碧嵝延變盒枰渌牧系臅r(shí)候可以到“百寶箱”里來(lái)找。（三）和幼兒一起動(dòng)手布置主墻飾，給予幼兒必要的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用名字來(lái)表示自己的自畫像。1、師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)布置我們的墻飾舞臺(tái)吧?！?、重點(diǎn)指導(dǎo)：1）鼓勵(lì)能力較差的幼兒大膽動(dòng)手操作。2）指導(dǎo)“側(cè)面”人物的繪畫技能。3、鼓勵(lì)幼兒用自己的名字來(lái)表示自己的自畫像。幼兒將畫好的自畫像貼在墻上興奮的告訴老師：“老師，那個(gè)扎小辮的是我。”“老師那個(gè)笑哈哈的是我?！睅煿首鰺罓睿骸斑@么多小朋友，我怎么記得住呢？”幼兒：“我們把號(hào)數(shù)寫上去。”“我寫名字也可以?！保ńㄗh得到了大家的支持）4、請(qǐng)先操作完成的幼兒，協(xié)助教師一起利用“百寶箱”廢舊物品裝飾舞臺(tái)。（四）欣賞我們自己布置的舞臺(tái)，分享快樂(lè)的心情體驗(yàn)。1、師生一起欣賞大家自己布置的成果。師高興地說(shuō)：“大家一起來(lái)瞧瞧，舞臺(tái)里有誰(shuí)？”幼兒興奮的跟老師或同伴說(shuō)：“看，這個(gè)就是我，我的名字叫王義”“這個(gè)是我，我在為米老鼠鼓掌”“那只小鳥(niǎo)是我和翁翁用紙桶做的”“那個(gè)拉簾的顏色是我?guī)屠蠋熯x的”……2、給“舞臺(tái)”取名字，強(qiáng)調(diào)“我們的舞臺(tái)”是每一個(gè)幼兒的。師：“這個(gè)漂亮的小舞臺(tái)是誰(shuí)的？”幼兒：“是大二班的”“是小朋友的”“是老師的”師小結(jié)：“是我們大家的舞臺(tái)，每個(gè)小朋友都可以上來(lái)表演?！?、和幼兒一起在“舞臺(tái)”前自由表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。（五）活動(dòng)延伸：每周歡樂(lè)時(shí)光《我們的舞臺(tái)》為了使幼兒與環(huán)境“我們的舞臺(tái)”充分互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的實(shí)施價(jià)值，我們每周設(shè)定“歡樂(lè)時(shí)光”時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在自己布置的舞臺(tái)背景下表演自己想展示的節(jié)目，漸漸地，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)了，而“我們的舞臺(tái)”好像也成了與幼兒相約游戲的伙伴。注：區(qū)角活動(dòng)一向深受幼兒的喜歡，自由的活動(dòng)空間使幼兒的參與性很強(qiáng)，但是幼兒時(shí)常會(huì)沒(méi)有遵守規(guī)則，發(fā)生糾紛。因此，在組織幼兒進(jìn)行區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我著重從“制訂區(qū)角規(guī)則”入手，讓幼兒參與區(qū)角規(guī)則的制定、制作和實(shí)施全過(guò)程，在發(fā)揮環(huán)境育人的功效時(shí)也達(dá)到大班幼兒“自我管理”的效果?；顒?dòng)二：《創(chuàng)設(shè)區(qū)角規(guī)則——我來(lái)制定，我遵守》活動(dòng)目標(biāo)：1．積極參與區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并用自己的方式來(lái)繪制自己制定的“入?yún)^(qū)規(guī)則”，并能表達(dá)清楚。2．學(xué)習(xí)用肯定標(biāo)志和否定標(biāo)志來(lái)表示“應(yīng)該做”和“不應(yīng)該做”的圖意。3．能評(píng)價(jià)自己或同伴的行為，在集體中爭(zhēng)做遵守活動(dòng)規(guī)則的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)“交通標(biāo)志”，對(duì)標(biāo)志的表示形式有一定的感知。物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙、圖畫紙、畫筆、剪刀、漿糊、雙面膠、百寶箱。情感預(yù)備：表?yè)P(yáng)幼兒上次布置主墻飾的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與?；顒?dòng)過(guò)程：（一）師生交談，鼓勵(lì)幼兒一起制定區(qū)角的游戲規(guī)則。師：“小朋友，你們喜歡去玩區(qū)角游戲嗎？幼兒：“喜歡”師：“你們?cè)谕鎱^(qū)角的時(shí)候有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事情發(fā)生呢？”幼兒七嘴八舌：“有，圖書(shū)角聲音很吵，我不開(kāi)心。”“虎子搶我的玩具?！薄昂芏嗳巳ツ眯峦婢?，我都玩不到。”……師搖頭說(shuō)：“這樣子，大家都玩得不開(kāi)心，我們得一起來(lái)給區(qū)角制定一個(gè)入?yún)^(qū)規(guī)則?！保ǘ┙M織幼兒討論“制訂什么樣的入?yún)^(qū)規(guī)則”。1、以圖書(shū)角為例，開(kāi)始話題討論。師：“如，我們到圖書(shū)角看圖書(shū)，應(yīng)該怎樣做？不應(yīng)該怎樣做呢？”幼兒：“應(yīng)該安靜，不能大聲說(shuō)話，不然會(huì)吵到別人?！庇變海骸翱赐暌褧?shū)放回書(shū)架上去?！庇變海骸耙茫荒芘恐磿?shū)?！睅煟骸耙菆D書(shū)角人太多了，怎么辦？”幼兒：“可以先到別的區(qū)角去，等圖書(shū)角人少了再來(lái)看書(shū)?！?、師進(jìn)一步引導(dǎo)：“其他區(qū)角要制定什么規(guī)則？”讓幼兒表達(dá)自己的想法。（三）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“入?yún)^(qū)規(guī)則”的表現(xiàn)方式。師：“剛才大家說(shuō)了很多很好區(qū)角的入?yún)^(qū)規(guī)則，怎樣才能讓大家都知道，都來(lái)遵守呢？”幼兒：“我們可以告訴他們?！睅煟骸斑€有其他辦法嗎？”幼兒：“我們可以畫下來(lái)，貼在區(qū)角的墻上，提醒大家要好好玩。”師：“這個(gè)辦法不錯(cuò)，但玩區(qū)角的時(shí)候那些‘應(yīng)該做的事’要怎么畫？‘不應(yīng)該做的事’又要怎么表示呢？”幼兒：“像交通規(guī)則一樣，不應(yīng)該做的事情在上面劃一條紅線，大家就知道了?！庇變海骸拔抑溃瑢?duì)的打‘√’，不對(duì)的打‘X’?！睅熚⑿Γ骸昂弥饕狻！保ㄋ模┯變簞?dòng)手制作“入?yún)^(qū)規(guī)則”，教師巡回觀察，并在幼兒的需求下用簡(jiǎn)單的“文字注解”來(lái)與幼兒合作。1、提供操作材料。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法自由繪制，教師重點(diǎn)提醒：使用肯定標(biāo)志和否定標(biāo)志。3、教師用簡(jiǎn)單的文字注解的方式，和幼兒合作完成制作。師：“你們畫的是要提醒什么呢？”幼兒：“書(shū)掉到地板上，要撿起來(lái)，不能踩?！庇變海骸扒墒纸堑摹^人’很難制作，要兩個(gè)好朋友合作?！睅煟骸芭叮瓉?lái)是這樣，那我在旁邊用文字把你們要說(shuō)的意思寫下來(lái)好嗎？”幼兒拍手：“好，太好了。”（五）粘貼展示，幼兒間相互介紹自己繪制的“入?yún)^(qū)規(guī)則”的內(nèi)容。提醒幼兒說(shuō)清楚：1）為哪個(gè)區(qū)角繪制的“入?yún)^(qū)規(guī)則”。2）是提醒“應(yīng)該怎么做”還是提醒“不應(yīng)該怎么做”。（六）結(jié)合“文字注解”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“入?yún)^(qū)規(guī)則”，并組織幼兒討論“要怎么遵守？沒(méi)有遵守怎么辦？”師：“這些規(guī)則都是小朋友自己制定的，但要是有的小朋友一直沒(méi)有遵守怎么辦？”幼兒：“叫他去看‘入?yún)^(qū)規(guī)則’?！庇變海骸拔覀兡贸黾t牌，讓他不能再去玩?！薄?/p>

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（七）活動(dòng)延伸：《紅花找朋友》大班幼兒雖然具有一定的“自我管理”能力，但作為孩子他們的“自我控制”能力還是不穩(wěn)定，從“說(shuō)好”到“做好”還需要一個(gè)過(guò)程，因此，我們結(jié)合每一次區(qū)角活動(dòng)，用幼兒自評(píng)或同伴間互評(píng)的方式，開(kāi)展“紅花找朋友”的鼓勵(lì)環(huán)節(jié)，為自覺(jué)遵守區(qū)角規(guī)則的幼兒送上小紅花，在集體中形成榜樣的輿論，漸漸的，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待、輪流、合作等方法，區(qū)角游戲的內(nèi)容也越來(lái)越豐富了。注：有了前兩次的布置經(jīng)驗(yàn)，幼兒很喜歡這種表達(dá)方式，集體意識(shí)也強(qiáng)了。有一次，小班幼兒來(lái)我班做客，有一個(gè)小男孩到女廁所去小便，孩子們就討論了起來(lái)，我趕緊接過(guò)幼兒的話題，于是就生成了下一個(gè)活動(dòng)《愛(ài)心小告示》?；顒?dòng)三：《溫馨角落——愛(ài)心小告示》活動(dòng)目的：1．以小組合作的形式，進(jìn)一步參與活動(dòng)室角落的溫馨創(chuàng)設(shè)。2．在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從顏色和構(gòu)圖上將“愛(ài)心小告示”制作得更加清楚、美觀。3．認(rèn)讀的文字注解，并從情感上懂得“愛(ài)心小告示”應(yīng)該從自己做起，告之同伴。活動(dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：有制作過(guò)區(qū)角規(guī)則標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種紙、畫筆、剪刀、小刀、漿糊、雙面膠、百寶箱。活動(dòng)過(guò)程：（一）師生話題談?wù)?，生成活?dòng)。師：“小弟弟為什么會(huì)走錯(cuò)廁所到女廁所小便呢？”幼兒：“因?yàn)樾〉艿苓€小不懂事?！庇變海骸耙?yàn)樾〉艿苄”愫芗睕](méi)有注意看?！睅煟骸澳俏覀円趺磶椭〉艿埽屝〉艿苤滥倪吺桥畮?？哪邊是男廁所？幼兒：“可以請(qǐng)值日生站在廁所旁邊告訴他?！庇變海骸翱梢韵蠼稚系墓矌粯赢嬕粋€(gè)女孩子和男孩子，再寫上女廁所和男廁所，這樣小弟弟就知道了?！睅煟骸斑@樣做很好，是‘愛(ài)心小告示’?！保ǘ┙處煍U(kuò)展話題，豐富活動(dòng)內(nèi)容。師：“還有其他地方需要我們制作‘愛(ài)心小告示’嗎？”幼兒：“我看到，小弟弟小妹妹接水的時(shí)候沒(méi)有排隊(duì)，‘青蛙飲水區(qū)’也要貼“愛(ài)心小告示”師：“那要怎么做這個(gè)‘愛(ài)心小告示’呢？”幼兒：“我要畫很多小朋友在排隊(duì)接水?！庇變海骸斑€要請(qǐng)老師幫我們寫上‘要排隊(duì)’?！薄ㄈ┯變悍纸M制作，教師巡回觀察，并及時(shí)給予支持。1．教師幫忙幼兒協(xié)調(diào)分組，為活動(dòng)室的各個(gè)角落制作“愛(ài)心小告示”。2．教師重點(diǎn)建議：1）顏色的搭配（鮮艷、美觀）。2）構(gòu)圖的協(xié)調(diào)（比例得當(dāng)）。3．教師在幼兒的需求下，給予“文字注解”的支持，并與幼兒一起認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字加強(qiáng)圖意印象。（四）分組粘貼，在集體中交流。（“青蛙飲水區(qū)”與其“愛(ài)心小告示”如下圖）

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1、幼兒自由向同伴介紹自己小組的“愛(ài)心小告示”。2、請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)介紹該小組的“愛(ài)心小告示”。（教師提醒要介紹小組的合作情況和告示內(nèi)容，并讓幼兒認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字注解，加深對(duì)圖意得理解和印象。）（五）談話結(jié)束——“愛(ài)心小告示”從我做起，做好榜樣”。師：“下次小弟弟小妹妹再到我們班做客，我們要把這些‘愛(ài)心小告示’告訴他們，那我們自己應(yīng)該先怎么做呢？”幼兒：“我們要自己先做好，給小弟弟小妹妹看?！毕盗谢顒?dòng)后期延伸簡(jiǎn)介：我們的這次活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，到處都留下了幼兒的表達(dá)痕跡，顯得格外生動(dòng)可愛(ài)。幼兒第一次自主地參與布置自己的活動(dòng)室，特別有一種“主人翁”的成就感。我們與其他班的幼兒聯(lián)誼，讓我們班的幼兒介紹我們的活動(dòng)室及自己在參與環(huán)境布置中發(fā)生的有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)室顯得立體起來(lái)，像會(huì)說(shuō)話一樣。說(shuō)的幼兒顯得很興奮，聽(tīng)的幼兒覺(jué)得很新奇，并一起活動(dòng)、做游戲。這樣形成了“幼兒與幼兒”、“幼兒與環(huán)境”之間的良性互動(dòng)?；顒?dòng)自評(píng)：1．我將環(huán)境布置融入課程活動(dòng)，整個(gè)系列活動(dòng)從形式上主要以幼兒的動(dòng)手操作為主，從這個(gè)角度我定位為“美勞活動(dòng)”，但整個(gè)系列活動(dòng)又整合了語(yǔ)言、社會(huì)性、健康、認(rèn)知等領(lǐng)域的內(nèi)容。2、我主要從情感、知識(shí)、技能三方面來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)，從活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備到組織過(guò)程都有關(guān)注到幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的積累，循序漸進(jìn)地來(lái)開(kāi)展系列活動(dòng)。3、在師生互動(dòng)方面，我牢記新《剛要》強(qiáng)調(diào)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。意識(shí)到要將幼兒當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，用平等的姿態(tài)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的活動(dòng)氣氛，用微笑、鼓勵(lì)和贊賞來(lái)回應(yīng)幼兒的表現(xiàn)。指導(dǎo)中，力求在充分接受幼兒的想法時(shí)又給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在鼓勵(lì)幼兒大膽操作的同時(shí)又給予幼兒必要的指導(dǎo)。能關(guān)注幼兒的話題并及時(shí)給予反饋，生成課程活動(dòng)。4．“圖文并茂”是這次環(huán)境布置的一個(gè)明顯的效果，使我們的環(huán)境不僅有裝飾功能又有育人的功能。從設(shè)計(jì)、操作、欣賞到宣傳，使“環(huán)境與幼兒”及“幼兒與幼兒”之間也很好地互動(dòng)起來(lái)。5．后期設(shè)想：幼兒第一次這樣自主地參與環(huán)境布置，并對(duì)環(huán)境中的文字符號(hào)很感興趣，我們可以以這次活動(dòng)為序幕，嘗試開(kāi)展“科學(xué)識(shí)字”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的早期閱讀能力，這也是“幼小銜接”的一個(gè)方面。

幼兒園大班繪畫活動(dòng)：重建美好家園

幼兒園大班繪畫活動(dòng)：重建美好家園

活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路

在4月份的主題活動(dòng)“我們的城市”中，幼兒已經(jīng)了解了上海各種各樣的標(biāo)志性建筑，并對(duì)各種各樣的房子產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒還帶來(lái)了全國(guó)各地以及世界各地風(fēng)格各異、造型奇特、功能豐富的建筑圖片或模型，并在區(qū)角的建構(gòu)區(qū)模仿著拼搭各種各樣的建筑。

2008年5月1 2日，地震給四川人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，幼兒也經(jīng)常討論這個(gè)熱門話題，他們有的說(shuō)要給災(zāi)區(qū)的幼兒捐錢，有的說(shuō)要捐衣服，也有的說(shuō)要建造不會(huì)倒塌的房屋給災(zāi)區(qū)幼兒住，讓他們安全、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。考慮到幼兒在主題活動(dòng)“我們的城市”中已獲得的對(duì)建筑的經(jīng)驗(yàn)和興趣，我設(shè)計(jì)了為災(zāi)區(qū)幼兒“重建美好家園”的繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)幫助災(zāi)區(qū)的幼兒重建美好家園，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助災(zāi)區(qū)人民的情感。

2．幼兒能大膽想象，通過(guò)繪畫設(shè)計(jì)出各種立體的房屋，并合理組合畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開(kāi)展活動(dòng)前，我讓幼兒拿來(lái)了各種各樣的建筑圖片，讓幼兒盡量自由地探索，發(fā)現(xiàn)各種各樣的房子的奇特造型。幼兒在探索過(guò)程中把各種各樣的房屋按照不同形狀、不同特征和不同材料功能進(jìn)行了歸類整理，豐富多彩的圖片和材料，迎合了不同水平的幼兒需要，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒的探索精神。

材料準(zhǔn)備：四川災(zāi)前災(zāi)后的錄像片段、幼兒收集各種各樣學(xué)校的建筑資料、根據(jù)幼兒收集的圖片資料制作的PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，觀看四川災(zāi)前災(zāi)后的錄像片段(錄像以建筑物為主，盡量避免一些可能給幼兒帶來(lái)恐懼的場(chǎng)景。)

師：2008年5月12日，這是一個(gè)什么日子?地震給災(zāi)區(qū)帶來(lái)了什么危害?災(zāi)難發(fā)生后，全國(guó)人民是怎樣幫助災(zāi)區(qū)的人們?

小結(jié)：在地震發(fā)生后，我們?nèi)袊?guó)的人民手拉手、心連心，用捐款、捐物、獻(xiàn)血、做志愿者等方式幫助災(zāi)區(qū)的人民。

師：災(zāi)區(qū)倒塌了很多學(xué)校，很多小朋友失去了家和親人，我們可以為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么?應(yīng)該怎樣去幫助他們?(請(qǐng)幼兒自由表達(dá)。)

小結(jié)：我們小朋友也可以用自己的方式獻(xiàn)出一片愛(ài)心，伸出手去幫助他們。我們可以設(shè)計(jì)各種各樣的房屋幫助那些災(zāi)區(qū)的小朋友重建美好的家園。

二、欣賞各種各樣的建筑PPT圖片，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)房屋的構(gòu)思和設(shè)想

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些房子奇特的地方，如外部造型、建筑材料等。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友重建家園，怎樣的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。

三、幼兒繪畫設(shè)計(jì)房子

1．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種各樣震不垮的房屋。

2．難點(diǎn)部分指導(dǎo)——畫出立體的房子。示范畫長(zhǎng)方形的立體房子：先畫長(zhǎng)方形的平面，再畫出立體的長(zhǎng)方形，再添畫上各種不同形狀的屋頂，畫上陽(yáng)臺(tái)、窗戶。

(活動(dòng)中，我把一些典型的有特殊意義的學(xué)校建筑作為范例供幼兒欣賞，激發(fā)了他們根據(jù)建筑的不同特點(diǎn)進(jìn)行繪畫的愿望，為設(shè)計(jì)繪畫各種各樣的房屋開(kāi)拓了思路，并對(duì)房子的難點(diǎn)部分進(jìn)行了示范引導(dǎo)。繪畫技能好的幼兒不但畫出外部造型奇特且很有創(chuàng)意的立體的房子，他們還會(huì)在材料運(yùn)用上出現(xiàn)許多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩繽紛的學(xué)校，用貝殼粘貼大廈外墻。能力一般的幼兒設(shè)計(jì)出了不同形狀組合的房子，并且在構(gòu)思上也有許多創(chuàng)意。)

3．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步美化環(huán)境(添畫花草樹(shù)木、小橋流水等，大膽構(gòu)思合理組合畫面。)

四、講評(píng)

采用幼兒自評(píng)、全體講評(píng)等形式對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。充分肯定每個(gè)幼兒的作品，對(duì)完成質(zhì)量好的作品給予表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒談一談自己在制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，如說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)建造的房子是什么樣的，自己設(shè)計(jì)的房子為什么震不垮，也可引導(dǎo)幼兒從形狀、材料上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意構(gòu)想。

五、活動(dòng)延伸：教師與幼兒到郵電局給災(zāi)區(qū)的小朋友寄畫

師：我們把這些設(shè)計(jì)圖和創(chuàng)意寄到災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)的小朋友重建美好家園出力，并寫上對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的祝福。