白菜生蟲了作文
發(fā)表時間：2025-05-02白菜生蟲了作文（集合八篇）。
白菜生蟲了作文 篇1
鴨子是一種可愛的小動物，靈活，滑稽，特別是剛滿月的小鴨子使人一見就生喜愛之情。它們體型較小，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛閃閃發(fā)光，走起路來一搖一擺，卻格外的機靈。吃東西的時候，會把脖子拉的老長，用它結(jié)實的嘴來嚼食。
鴨子也分家鴨和野鴨，但他們都是由斑嘴鴨和綠頭鴨馴化而來。野鴨的體型較小，潛水能力較強，常常以小蝦，小于為食。家鴨的體型對野鴨相對來說大一些，常常食用水中的小動物和陸地上的植物。
鴨子不像的兩棲動物，能長期生活在水中，它可以在水中游泳，但不能呆太久。鴨子活潑極了，總是一搖一擺的向前跑著，時不時地張開翅膀，高興的時候還會“嘎嘎”叫兩聲。跑得很快，要是不留神，一會兒就會發(fā)現(xiàn)它消失的無影無蹤。在水中也不消停，靈活的腳掌不停地扇動，一會兒，就從河的這頭游到河的那頭去了。它的羽毛很輕，可以托這身子在水上漂浮。
鴨子也是卵生動物，很好分清是公母。公的尾巴性卷尾，尾巴尖尖的。母的尾巴是散開的，扁扁的。當(dāng)母鴨求偶心切時，會做出各種姿態(tài)來吸引公鴨。公鴨爬到母鴨身上，有水的浮力，因此不會傷到母鴨。母鴨一下生一個蛋，一個蛋就是一個寶寶。由于早上需要去尋找食物，到水面活動，所以他們經(jīng)常在午夜十二點到凌晨三點之間產(chǎn)蛋，好讓蛋不要下到水里。
鴨子和山羊一樣，有360度視角，不用轉(zhuǎn)頭就可以看到后邊。它們在水中嬉戲完之后，會全身抖動，使羽毛上的水滴掉下來。
白菜生蟲了作文 篇2
《簍子里的青蟲》是一篇介紹蝴蝶生長變化的科學(xué)童話故事，生動形象的插圖、趣味十足的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲 望。青蟲青蟲簍中藏，怎變蝴蝶長翅膀？在老師的引導(dǎo)下，帶著好奇的心理，學(xué)生走進(jìn)課文《簍子里的青蟲》，與文本中的小黃雞一起去思考、去探索蝴蝶的生長變化過程，從而產(chǎn)生觀察大自然、探索大自然的興趣與想法。
雖然這篇課文學(xué)生很感興趣，故事情節(jié)簡單，但在教學(xué)上卻是有一定難度的，蝴蝶學(xué)生都見過，可是蝴蝶的生長過程學(xué)生卻是很少知道，怎樣讓學(xué)生清楚地了解這一過程，成為本次教學(xué)的難點。也是教學(xué)的主線，我應(yīng)該充分利用課本資源，對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，我充分利用課文中的插圖，對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、表達(dá)能力的訓(xùn)練，一步一步有層次的引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象、清楚表達(dá)。在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三自然段時，我讓學(xué)生觀察圖，先說出圖的大致意思，再引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的觀察，觀察它們的表情，想象它們會說些什么。學(xué)生的想象豐富而有趣：他們有的說：“雞媽媽很神氣，有的說：孩子們，快來呀，這里有好多蟲子，你們可以吃個夠了！有的說“雞媽媽好像在說：‘孩子們，這里的青蟲肉又香有鮮，我們可以大餐一頓了?！边@都是學(xué)生閃爍著的智慧的火花。
這是語文課，不是科學(xué)課，應(yīng)遵循語文教學(xué)教學(xué)特點，通過各種形式讓學(xué)生在充分的讀中體會語言文字的精美。因此，在設(shè)計閱讀教學(xué)時，我想方設(shè)法讓學(xué)生形象地讀作為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞課文重點，難點，旨在讓學(xué)生在積極自主的狀態(tài)下，充分地與文本接觸，從而實現(xiàn)由讀好到讀通到讀順，后達(dá)到讀得有滋有味的目的。如果沒有這些與文本的充分接觸，我想無論課堂多么熱鬧，學(xué)生積極性有多高，也只能是游離于言語文本之外的“熱鬧形式”。要努力發(fā)揮教師的作用，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情情境突破教學(xué)的重難點。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一些情景，引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入文本，與文本中的人物換位思考，換位體驗，從而理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。例如第三自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景說：“你就是小黃雞，快告訴大家，你在想什么？“第五自然段的學(xué)習(xí)，我又說：“你就是小黃雞，你背著裝滿小青蟲的簍子回家了，過了一段時間你肚子餓了，你會想到什么？”學(xué)生仿佛自己真的就是那只小黃雞，一下子就被帶入到文本的情境中來了。再讀課文就很自然地融入文字之中。
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)一個故事，認(rèn)識一只可愛的小黃雞，從語言文字中，體會故事中人物的心情，讀出他們的感受，體會文字的趣味，這樣，既能夠了解青蟲的生長過程，更提高了閱讀能力。這樣才是一節(jié)有效地語文課。
白菜生蟲了作文 篇3
很多人的樂園都是在自己的家中，而我的樂園是在我家房子后面的一片草地上，有伙伴就問了：草地有什么好玩的？那么就來看看我的樂園吧。我的樂園一年四季都有很多的花呀，草呀，樹呀我的'小伙伴也經(jīng)常來這片草地玩兒，有時下雨草地上就會出現(xiàn)一個個或大或小的泥坑，如果有人一跳，身上準(zhǔn)會濺上黑乎乎的泥巴。
有時，我會和我的小伙伴約好來這片樂土玩兒，我們有時會捉小蟲，然后帶回家養(yǎng)起來，還有的小昆蟲就會全都放生。有時我們會玩鬼捉人，有鬼抓到我時我沒剎得住車，連人帶鬼一起摔了個狗啃泥。
有，我穿著印有綠葉的衣服，約我的朋友去草地玩，我們在那兒玩捉迷藏，我來藏他來捉。我想啊想，終于想到了一個絕妙的藏身之處。我就趴在樹叢下面，我的衣服是綠色的，只要再加上一層綠色樹葉就成吉利服了！他怎么也找不到穿著吉利服的我。直到他來樹叢找我時，踩到了我，我啊地慘叫了一聲，他這才發(fā)現(xiàn)了我。
這就是我的樂園，那里永遠(yuǎn)回蕩著我們的歡聲笑語，他是一個能給予人快樂的樂園。
白菜生蟲了作文 篇4
五月還沒到時我就把珍藏了一年的蠶卵拿了出來，望著紙上那密密麻麻如芝麻般大小的卵，我仿佛看到里面的生命在蠢蠢欲動?！靶Q寶寶，別急！天一暖和，我就想辦法帶你來到這美麗的世界。”
我把自己手中的蠶卵分一部分給要好的同學(xué)，可誰都沒舍得把蠶卵拿出來孵，生怕蠶寶寶一出世，就在不高的氣溫中夭折了。一連幾天的毛毛細(xì)雨終于停了，穿著薄毛衣，也感覺到有些熱了。我想，這樣的天氣大概可以孵蠶了。
此時，好朋友媛媛告訴我們一個振奮人心的好消息，她家的桑樹長出了指甲大小的嫩桑葉，老天爺給蠶送來好吃的了！
孵蠶，得有30多度的氣溫才行。這樣冷的天，蠶寶寶自然是不會出來的。為了和蠶寶寶早日見面，我和媛媛想到一個辦法，用軟紙把蠶子包上，放在自己的腋下，用自己的體溫來孵蠶。嘿，你還別說，這招真行！沒幾天，我的蠶寶寶就出世了。其他同學(xué)照著我們的方法去做，都成功了。
剛出世的蠶寶寶只有螞蟻那么大，黝黑黝黑的。我把桑葉洗干凈，再把上面的水擦干。養(yǎng)過蠶的同學(xué)都知道：蠶吃了帶水的桑葉，大便變稀，最后就會死掉。兩片桑葉夠三、四只蠶寶寶吃好幾天，它們的身子在巨輪一般的桑葉上費力地向前蠕動，可愛極了。
我和小伙伴精心喂養(yǎng)著這些可愛的蠶寶寶，盼望著它們快快長大，結(jié)出大大的繭子，變成美麗的蛾姑娘。
白菜生蟲了作文 篇5
《簍子里的青蟲》是一篇介紹蝴蝶生長變化的科學(xué)童話故事，生動形象的插圖、趣味十足的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青蟲青蟲簍中藏，怎變蝴蝶長翅膀？在老師的引導(dǎo)下，帶著好奇的心理，學(xué)生走進(jìn)課文《簍子里的青蟲》，與文本中的小黃雞一起去思考、去探索蝴蝶的生長變化過程，從而產(chǎn)生觀察大自然、探索大自然的興趣與想法。
雖然這篇課文學(xué)生很感興趣，故事情節(jié)簡單，但在教學(xué)上卻是有一定難度的，蝴蝶學(xué)生都見過，可是蝴蝶的生長過程學(xué)生卻是很少知道，怎樣讓學(xué)生清楚地了解這一過程，成為本次教學(xué)的難點。也是教學(xué)的主線，我應(yīng)該充分利用課本資源，對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，我充分利用課文中的插圖，對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、表達(dá)能力的訓(xùn)練，一步一步有層次的引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象、清楚表達(dá)。在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三自然段時，我讓學(xué)生觀察圖，先說出圖的大致意思，再引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的觀察，觀察它們的表情，想象它們會說些什么。學(xué)生的想象豐富而有趣：他們有的說：“雞媽媽很神氣，有的說：孩子們，快來呀，這里有好多蟲子，你們可以吃個夠了！有的說“雞媽媽好像在說：‘孩子們，這里的青蟲肉又香有鮮，我們可以大餐一頓了?！边@都是學(xué)生閃爍著的智慧的火花。
這是語文課，不是科學(xué)課，應(yīng)遵循語文教學(xué)教學(xué)特點，通過各種形式讓學(xué)生在充分的讀中體會語言文字的精美。因此，在設(shè)計閱讀教學(xué)時，我想方設(shè)法讓學(xué)生形象地讀作為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞課文重點，難點，旨在讓學(xué)生在積極自主的狀態(tài)下，充分地與文本接觸，從而實現(xiàn)由讀好到讀通到讀順，后達(dá)到讀得有滋有味的目的。如果沒有這些與文本的充分接觸，我想無論課堂多么熱鬧，學(xué)生積極性有多高，也只能是游離于言語文本之外的“熱鬧形式”。要努力發(fā)揮教師的作用，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情情境突破教學(xué)的重難點。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一些情景，引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入文本，與文本中的人物換位思考，換位體驗，從而理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。例如第三自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景說：“你就是小黃雞，快告訴大家，你在想什么？“第五自然段的學(xué)習(xí)，我又說：“你就是小黃雞，你背著裝滿小青蟲的簍子回家了，過了一段時間你肚子餓了，你會想到什么？”學(xué)生仿佛自己真的就是那只小黃雞，一下子就被帶入到文本的情境中來了。再讀課文就很自然地融入文字之中。
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)一個故事，認(rèn)識一只可愛的小黃雞，從語言文字中，體會故事中人物的心情，讀出他們的感受，體會文字的趣味，這樣，既能夠了解青蟲的生長過程，更提高了閱讀能力。這樣才是一節(jié)有效地語文課。
白菜生蟲了作文 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初讀了第10課《簍子里的青蟲》，（出示課文第一幅圖。）從一、二自然段的學(xué)習(xí)中，我們知道了：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆——（卵），后來，這些卵變成了——（一條條小青蟲）小青蟲吃菜葉，漸漸長大了，大白菜卻被咬得——（滿身小孔）。
2、大白菜多可憐呀！我們快去幫它捉蟲吧！只要讀對了這些蟲子背后的詞語，就能幫大白菜消滅一條蟲子了。誰愿意帶大家讀？（小老師帶讀）
3、真是群熱心腸的孩子，我代表大白菜謝謝你們。
二、品讀課文，感悟體驗
1、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）那么，除了我們，還有誰也來幫助大白菜捉蟲呢？請看圖——
（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖回答，注意把話說完整。
（3）再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會說些什么？
（4）你們的想象真豐富，翻開書54頁，看看課文第3段是怎樣描寫的？
（5）誰能讀出雞媽媽一家是怎樣吃蟲的？
“大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著”。
（6）引導(dǎo)看圖直觀理解“大大小小”，仿說疊詞
（7）能吃到這么多的青蟲，雞媽媽一家心情怎樣？誰讀出他們的高興勁兒。指名讀，齊讀
2、學(xué)習(xí)第4自然段
（1）吃著吃著，有只小黃雞的小腦袋瓜里突然冒出一個有趣的想法，它在想些什么？又是怎樣做的呢？請同學(xué)們自由讀讀課文第四自然段，邊讀邊思考。
（2）誰來當(dāng)這只小黃雞，告訴大家你在想些什么？
（3）問：你為什么要逮一大批小青蟲呢？評：你們覺得這是一只怎樣的小黃雞？（得意、貪吃、可愛、聰明）
（4）讀出你的感受來。
（5）小黃雞是這樣想的，又是怎樣做的呢？指名讀。
（6）多可愛的小黃雞呀，讓我們來演一演吧，請大家大聲地讀第4自然段，配上相應(yīng)的動作和表情。
（7）誰想演一演這只小黃雞？指一名學(xué)生當(dāng)小黃雞，其他學(xué)生讀旁白。
（8）還想演嗎？我讀旁白，你們來演小黃雞。師生合作讀第4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5——8自然段
過渡：后來，小黃雞吃到藏在簍子里的青蟲了嗎？趕緊去讀讀課文的5——8自然段吧。
（1）（出示圖三）瞧、發(fā)生了什么事？
（2）小黃雞放進(jìn)簍子里的明明是小青蟲，現(xiàn)在呢？指名讀第6自然段。
（3）比較句子：
A、它剛剛把簍子打開，只見一大群蝴蝶飛出來了。
B、它剛剛把簍子打開“撲、撲、撲”，只見一大群蝴蝶飛出來。
①男女生對比讀
②看看兩個句子有什么不同？
③自由讀讀兩個句子，感受一下去掉這個詞，好不好？像“撲撲撲”這樣表示聲音的詞叫“象聲詞”，讀了它，使我們好像看到蝴蝶在拍翅膀，聽到蝴蝶展翅飛舞的聲音，多美妙呀！你能模仿著說個象聲詞嗎？jAb88.cOm
（4）小黃雞還看到什么？這些豆大的空殼是什么呢？養(yǎng)過蠶的小朋友聯(lián)系養(yǎng)蠶經(jīng)驗說一說。這些是大大的空殼就是蝴蝶的蛹。
（5）看到這些，小黃雞有怎樣的反應(yīng)？“呆住了”是怎樣的表情？誰來演一演？
（6）假如你是小黃雞，現(xiàn)在想知道什么？你能讀讀第8自然段嗎？指導(dǎo)讀出疑問、驚奇的語氣。
（7）這只小黃雞還沒弄清楚究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來讀讀5——8自然段，重溫一下那令人驚奇的一幕吧！
4、了解蝴蝶的生長過程
（1）小青蟲呢？它們到哪去了？誰知道？
（2）小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢，其實，蝴蝶的生長過程就藏在課文中，老師從課文中找出了4個句子，請大家自由地讀一讀。
（3）和同桌互相說一說，蝴蝶是哪里來的？
（4）小黃雞還不知道是怎么回事呢？誰來告訴它蝴蝶是哪兒來的。
完成板書（板書：卵——小青蟲——蛹——蝴蝶）
5、大自然可真奇妙呀！同學(xué)們一起來把這篇有趣的課文讀一讀吧！
三、課外拓展
1、在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這幾個變化過程，誰還想提醒一下小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？（蠶，蜜蜂，蒼蠅等）
2、大自然美妙神奇，有無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇的心去探索吧！
四、識字寫字
1、出示本課生字詞語認(rèn)讀
2、學(xué)習(xí)“批、該、呆”
（1）說說怎么記
（2）觀察在田字格中的位置
（3）范寫“批”
（4）學(xué)生練寫，師巡視
五、課后作業(yè)
剛才課堂上我們學(xué)習(xí)了疊詞，課后請同學(xué)們將課文中的疊詞找出來，抄在積累本上。
白菜生蟲了作文 篇7
蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵。后來這些卵變成了一條條小青蟲。
小青蟲吃菜葉，漸漸長大了。大白菜卻被咬得滿身小孔。
雞媽媽帶著小雞到菜地捉蟲來了。大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。
有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃?！庇谑?，它逮了好多好多青蟲，放進(jìn)一只簍子里。
過了一段時間，小黃雞想：我該美美地吃一頓了。
它剛把簍子打開，“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來。小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
翻倒的簍子里滾出好多豆大的空殼，別的什么也沒有。
小青蟲呢？它們到哪兒去了？小黃雞呆住了?！?br>
白菜生蟲了作文 篇8
如果有人問我，你的樂園是哪里？那我會大聲地告訴他：就是我們家的小院！到底是為什么，讓我來給你慢慢地解說吧。一進(jìn)來，你就會看見五米高的大房子，還有兩片菜地，菜地里有各種各樣的菜，說都說不完，還有一個石桌，石桌周圍放著四個石凳。石桌上面畫著象棋盤，有的時候就會有一些爺爺來這里下棋，那種氣氛真是令人難忘。
我和姐姐時不時還會一起玩嚇人的.游戲。由于疫情，我們不能去學(xué)校上課，每天我們早上用手機上網(wǎng)課，中午做作業(yè)，下午我和姐姐一起鍛煉身體。每次我說跑100圈，姐姐嘴里答應(yīng)得好好的，但是每次跑50圈，就說不跑了。還有說好跑100圈，姐姐不跑了，我就不讓她進(jìn)家門，而且還拿繩子拉著她跑，后還是跑了50圈。我們還在這里跳繩，每次都規(guī)定跳五百下，但姐姐都沒我跳完得早。在這里玩，是不是特別牛逼呀？
我們家的小院不是多么奇特，但是有我美好的回憶，我喜歡我們家的小院！
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