作文吃肯德基
發(fā)表時間：2025-04-07作文吃肯德基(范本十四篇)。
當我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的親子共讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。
作文吃肯德基 篇1
《王子與貧兒》是美國著名作家馬克吐溫的作品。長相相似的愛德華王子和貧窮的湯姆偶然交換了身份，開始了他們的“冒險”生活。
在宮殿里，湯姆雖然享受著榮華富貴，卻失去了思想和行動的自由，甚至嘆息一聲，“我不知道他們?yōu)槭裁催B我的呼吸都不管！”。愛德華王子感到人民的苦難是低人一等的，同時遭受了無數(shù)的嘲笑和羞辱，磨練了自己的.意志，最終在誠實的湯姆的幫助下死于九死一生
助下回到了王宮，并成為一位仁君，讓人民過著幸福的生活。
故事以鮮明的對比講述了王子與貧兒成長的動人故事，讓我明白在成長中要學會寬容、感恩、自強，要做一個善良、正直、堅強的人。在成長的道路上遇到困難、挫折時，不能輕易放棄，要始終保持積極樂觀的態(tài)度，要相信自己，做一個堅強的男子漢。在與別人相處時，不能以自己為中心，要多為別人考慮，要寬以待人;無論什么時候，都要誠信于人，做一個誠實、有愛心的人。讀完這個故事，我要感謝爸爸媽媽無微不至的關(guān)愛，給了我幸福的童年。同時我也決定要把今年買煙花的錢與壓歲錢都捐給希望工程，讓山區(qū)的孩子也能擁有一本這樣的好書。
作文吃肯德基 篇2
我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用。
實踐，就是把我們在大學所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在大學里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好大學里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
雖然我只是大二，離真正參加工作還有兩年時間，但從我進大學以后，覺得時間過得真快，恐怕自己還趁早學就再也沒有機會了，我的很多的落榜同學有的已經(jīng)踏入社會，結(jié)婚生子，苦苦的熬。我深感到，我進入大學并不是人生的終點，只有多吃苦，才知道生活的艱辛不易、在餐廳里，別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生，我問他們?yōu)槭裁?，他們總說從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。我的工作是在那做傳菜生，每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班，雖然時間長了點但，熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會，了解了未來。在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在大學里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。
在大學，只有學習的氛圍，畢竟大學是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。
在這次實踐中，這一點我感受很深。在大學，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的'只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與大學脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。
一個月的實踐，我感覺自己長大不少，終于認識到校園其實還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導人的機構(gòu)。在大學，我們學的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學的便是素質(zhì)與能力，講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。
作文吃肯德基 篇3
隨著生活水平的提高，營養(yǎng)與健康狀況有了很大改善。但由于缺乏合理營養(yǎng)知識，膳食攝入不平衡，青少年中的“小胖墩”和“豆芽菜”逐年升高。全國抽樣調(diào)查結(jié)果表明，青少年膳食中熱量供給已基本達到標準，但蛋白質(zhì)供給量偏低，特別是微量營養(yǎng)素供給明顯不足。因此，在學生和家長中普及營養(yǎng)知識，倡導《全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為》對于預(yù)防營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的發(fā)生有很大的促進作用。自1990年開始，衛(wèi)生部和教育部聯(lián)合確定將每年的5月20日作為中國學生營養(yǎng)日。圍繞這一中心我校根據(jù)自身情況特制訂本計劃，具體安排如下：
一、宣傳主題
《全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為》。
二、成立食品安全知識宣傳領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成員：xxx、xxx、xxx、各班班主任。
三、活動內(nèi)容、時間、人數(shù)。
1、充分利用校園黑板報、宣傳櫥窗、衛(wèi)生角等陣地宣傳食品安全知識。
2、“食品安全我知道”主題班會。
3、學生食品安全宣傳教育宣傳資料發(fā)放。
4、繪制營養(yǎng)健康小報。
5、五月份請學校營養(yǎng)師進行水果營養(yǎng)講座，一月份邀請營養(yǎng)專家為家長進行講座。
本次營養(yǎng)日活動培訓人數(shù)學生計xxx人，教師計x人。一月份肥胖家長營養(yǎng)健康培訓參加人數(shù)xxx人。
6、營養(yǎng)日活動小結(jié)。
四、宣傳具體要求
1、學校利用國旗下講話時間，對學生進行營養(yǎng)健康安全教育。通過通俗易懂、生動活凌、形式多樣的教育活動，讓全市廣大中小學生從小學習掌握飲食知識，吃得安全營養(yǎng)，長得健康快樂。培養(yǎng)學生健康的飲食行為。同時德育處和衛(wèi)生處要求每位同學做到以下幾點：
（1）不吃檢疫部門所列出的問題食品。
（2）認真對待“有效期”和“保質(zhì)期”，不購買過期產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)過期產(chǎn)品應(yīng)向商店經(jīng)營者報告。
（3）如發(fā)現(xiàn)銷售假冒品牌，假冒標簽的食品及被污染過的.食品應(yīng)向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)。
（4）將罐、瓶和包儲存在干燥涼爽的地方并防范昆蟲或鼠類等。
（5）記住在準備食物和吃飯前一定洗手。
（6）不到無證攤販處采購食品和就餐。
（7）如果對水果和蔬菜等生鮮食品有懷疑，就應(yīng)及時處理，不要再去食用。
2、學校要求學生在飲食上注意以下幾點：
（1）養(yǎng)成不挑食，不偏食的好習慣，經(jīng)常吃瘦肉，魚蝦等海產(chǎn)品和禽肉，蛋類，喝牛奶不習慣的同學可喝酸奶，多吃蔬菜，以預(yù)防營養(yǎng)不良和缺鐵性貧血；
（2）堅持吃好早餐，吃好早餐對提高學習成績，增強身體耐力非常有利，一頓營養(yǎng)豐富的早餐應(yīng)該包括4類食物：面類，動物性食物，奶制品或豆制品，新鮮蔬菜。
（3）積極參加兩操活動，每天至少60分鐘，以增強機體的抵抗力，預(yù)防和減少疾病發(fā)生。
“民以食為天，食以安為先”。安全食品，《全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為》是保障飲食安全和身體健康的重要因素。因此同學們一定要充分認識食品安全的重要性，增強安全意識，提高自我防護能力，關(guān)注、支持、參與食品安全教育活動，為建設(shè)平安、和諧校園做出應(yīng)有的貢獻。
作文吃肯德基 篇4
主題：合理飲食，健康一生
教學目標：
1. 學生能夠明確什么是合理飲食，并了解各種食物對人體的影響；
2. 培養(yǎng)學生的健康意識，學習如何進行飲食搭配和調(diào)節(jié)；
3. 引導學生堅持健康飲食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
教學內(nèi)容和過程：
1. 導入：向?qū)W生詢問他們的飲食習慣，引導學生思考自己的飲食是否健康。
2. 講解：通過圖片和實物等方式，介紹各種食物對人體的影響，如脂肪、糖類、蛋白質(zhì)、維生素等營養(yǎng)成分的作用及其攝入量的標準。
3. 研討：讓學生自由討論，探討不合理飲食可能帶來的健康問題，如肥胖、偏食、缺乏營養(yǎng)等，并引導學生提出解決方法。
4. 實踐：零食派發(fā)活動。學生可以在不影響健康的前提下，選擇自己喜歡的小吃和飲品，用飲食搭配和調(diào)節(jié)的方法控制熱量和營養(yǎng)內(nèi)容。
5. 總結(jié)：對本次課程內(nèi)容和實踐活動進行總結(jié)，鼓勵學生堅持健康飲食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
教學方法：
1. 演講講解法；
2. 研討法；
3. 活動實踐法；
4. 總結(jié)反思法。
教學效果：
1.學生了解了什么是合理飲食，如何進行飲食搭配和調(diào)節(jié)；
2. 學生認識到了不合理飲食可能帶來的健康問題，并提出了解決方法；
3. 學生通過實踐活動，掌握了如何在不影響健康的前提下，享受美食；
4. 培養(yǎng)學生的'健康意識和養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。
教師反思：
本節(jié)課通過多種方式培養(yǎng)學生的飲食健康意識，飲食實踐活動讓學生在鍛煉自主選擇的同時，加深對合理飲食的認識。但本節(jié)課活動較少，需要下次在課程安排中加入其他、更多具有活躍性和趣味性的實踐活動。
作文吃肯德基 篇5
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會打白骨精、動腦筋的場面給吸引住了。而我雖然小時候看過許多遍電視，但是當拿著書在閱讀時，心中的感覺完全不一樣?？粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋?，我在腦海中就會一下子呈現(xiàn)出符合這個場景的畫面。我想，書與電視的不同就在于，書給了我們無數(shù)的想象與幻想。
媽媽，孫悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個花心大蘿卜；唐僧是個笨腦筋；沙和尚是個很好的人。這是女兒看過書后對書中四個人物的評價，說真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的`精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個人學習的精神。
十月我們班開展了親子共讀《弟子規(guī)》的活動，在和孩子一起學習的這一個月中，使我對《弟子規(guī)》有了進一步的了解，其中有許多是對兒童行為的規(guī)范，比如尊重長輩，坐立有序，生活方面講究衛(wèi)生，待人禮貌，講誠信，珍惜時間等等，這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學習的過程中讓我印象深刻的有這幾點：當我們學到父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶時，孩子有些慚愧的說：“媽媽這點我做的不好，你經(jīng)常叫我的時候，我都沒有及時答應(yīng)，有時你叫了我三四遍我才回應(yīng)你，這點我今后一定改正。
當學到或飲食，或坐走，長者先，幼者后時，孩子有些小自豪的說：“這個我都有做到，有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車時，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們?！?/p>
和孩子共讀的過程中也會有許多有趣的時刻，比如有學到對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則時，她感慨到原來古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經(jīng)在慢慢改正了，在學校不管愛吃不愛吃的我都吃。我要努力做個不挑食的孩子!
學習弟子規(guī)也給了她教育爸爸的機會，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說：“爸爸這點做的不好，他就有喝醉酒的時候，確實爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過學習《弟子規(guī)》體會到了老師的良苦用心，老師希望通過親子共讀的方式，使學生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠信友善，培養(yǎng)孩子的思想美德要踐行在實際生活當中的意識。
作文吃肯德基 篇6
近期，我院組織了一系列關(guān)于學生教育與發(fā)展的活動，其中之一便是學生開放周。作為一名學生，我充分參與了此次開放周，親身體驗了其中的內(nèi)容與收獲。通過一周的體驗與學習，我更加深刻地認識到學生開放周對于學生發(fā)展的重要性以及它對于構(gòu)建良好的校園文化的推動作用。在這篇文章中，我將分享我在學生開放周中的體會和感受。
首先，學生開放周為我打開了一扇對外交流與合作的窗口。在開放周期間，我參與了一系列的互動活動，包括學院間的聯(lián)誼活動、學生交流會以及外校交流等。通過與來自不同學院、不同專業(yè)的同學們的交流，我更加深入地了解了其他學院和專業(yè)的學習與生活情況，拓寬了我的視野。與外校的學生交流更是讓我領(lǐng)略到了不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)了我對他人的理解和尊重。這樣的交流與合作不僅是一次見識和學習，更是培養(yǎng)了我的團隊合作意識與能力，讓我受益匪淺。
其次，學生開放周提供了我展示自我的平臺。在學生開放周期間，我參加了各類演講比賽、展示活動以及藝術(shù)表演等。這些機會讓我在校園中展示自己的才藝，鍛煉了我的表達與演講能力，并幫助我樹立起了自信心。通過觀察其他同學的表演，我也學習到了不同領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能，不僅豐富了我的'知識儲備，也激發(fā)了我對各種藝術(shù)形式的熱愛與探索欲望。在展示和觀摩中，我感受到了個人與集體之間的力量，更加明確了自己的發(fā)展方向。
此外，學生開放周還為我提供了更多實踐機會。活動期間，學生組織了一系列的實踐與實訓活動，如社區(qū)服務(wù)、實驗室開放以及實地考察等。這些活動為我們提供了真實的實踐環(huán)境和機會，讓我能夠?qū)⒃谡n堂上學到的知識應(yīng)用到實際中。通過在社區(qū)服務(wù)中的參與，我學會了關(guān)愛他人、尊重別人的重要性，并培養(yǎng)了我服務(wù)他人的意識。在實驗室開放和實地考察中，我得以參與研究項目，并親自動手操作實驗設(shè)備，提升了我的實踐能力和科研素養(yǎng)。這些實踐機會不僅讓我觸摸到實際工作的真實性和復(fù)雜度，還讓我更加深刻地理解了所學知識的實用性。
最后，學生開放周激發(fā)了我對學習的熱情和興趣。在開放周中，學院舉辦了一系列的學術(shù)講座與論壇，邀請了知名學者和行業(yè)專家進行學術(shù)交流與分享。通過參加這些學術(shù)活動，我不僅了解到最新的學術(shù)動態(tài)，還得以深入了解各個領(lǐng)域的前沿知識和發(fā)展趨勢。這些學術(shù)講座和論壇激發(fā)了我對學科和行業(yè)的探索欲望，讓我更加堅定了自己未來發(fā)展的目標和方向。同時，參加這些活動也讓我認識到學生應(yīng)該積極參與學習，不僅要在課堂上獲取知識，還要主動參與學術(shù)創(chuàng)新與研究，拓展自己的學術(shù)眼界。
總之，學生開放周給我提供了一個全方位、多層次的學習與交流平臺，促進了我的全面發(fā)展。通過與其他同學的交流合作，我提高了自己的團隊合作能力；通過展示自我，我增強了自信心；通過親身參與實踐活動，我提高了自己的實踐能力；通過參與學術(shù)講座與論壇，我拓寬了自己的學術(shù)視野和興趣。我相信，這次學生開放周的經(jīng)歷將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極影響，并幫助我成為一個更加全面發(fā)展的人。
作文吃肯德基 篇7
20xx年元月十號，我在阿波羅幼兒園開始了為期15天的寒假社會實踐。這個幼兒園是一所民辦幼兒園，包括小班、中班、大班三個階段的小朋友。目前已有十年的辦學歷史。幼兒園的院長把我安排在了大三（1）班進行鍛煉，他們都是一些即將進入小學讀書的孩子、肖老師這個班的班主任，她對我非常的照顧。
第一天，我通過聽課初步了解了肖老師的教學方式，大致掌握了該年齡階段學生的授課特點。我感覺和我平時在學校學的差別不大，重點培養(yǎng)學生的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)幾個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感態(tài)度，方法能力，和知識技能幾方面的發(fā)展。其中我覺得比較精彩的就是他們在上課之前的八點到八點二十分的聊天，培養(yǎng)了孩子語言方面的發(fā)展。正如中所說：它的發(fā)展是在運用過程中進行起來的，發(fā)展它的關(guān)鍵就是創(chuàng)造一個使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極地應(yīng)答的環(huán)境。
教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒的自由交談等對幼兒的語言能力的發(fā)展具有重要的意義。陳鶴琴老師說過，興趣是最好的老師。在這里，肖老師首先引出幼兒感興趣的一個話題，然后讓小朋友們舉手發(fā)言，圍繞這個話題說出他們自己的看法。這個年齡段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道還有他也要說的自己的看法、舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在他們都發(fā)表完意見之后，肖老師在想他們解釋自己的看法，這樣既及時糾正了幼兒不太正確的意見，師生間還建立了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，真可謂是一舉多得的教學方法。
剛開始的幾天，由于對這個幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協(xié)助肖老師做一些比較常規(guī)的工作，比如在吃飯的時間幫著分發(fā)餐具，午睡時維持紀律，定是給帶藥的小朋友吃藥、后來隨著對這個班對幼兒授課特點的了解，在元月十三號我進行了為期一天的試教，當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是《寒假樂園》，學寫字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩師在想他們解釋自己的看法，這樣既及時糾正了幼兒不太正確的意見，師生間還建立了很好的.交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，真可謂是一舉多得的教學方法。剛開始的幾天，由于對這個幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協(xié)助肖老師做一些比較常規(guī)的工作，比如在吃飯的時間幫著分發(fā)餐具，午睡時維持紀律，定是給帶藥的小朋友吃藥、后來隨著對這個班對幼兒授課特點的了解，在元月十三號我進行了為期一天的試教，當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是《寒假樂園》，學寫字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業(yè)本，回憶了前些天肖老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片，就像羅森塔爾所說：期待效應(yīng)，提供機會，讓幼兒多嘗試。讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景，趁熱打鐵。然后我馬上就在黑板上寫了《烏鴉喝水》這個故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最后我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來，課堂氣氛一直比較積極活躍、當我看到他們那天真的笑容，聽到他們那些稚氣的語言時，我感覺再大的辛苦都值得了。自己的勞動得到了肯定，而且也從中獲得了不少的樂趣、他們還會向我提出各種稀奇古怪的問題，有的看上去很簡單，但有的根本就沒辦法回答。盡顯他們可愛的本色，盡管這是他們在不經(jīng)意間流露出來的
終于一天過去了，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶?，只要是某一個環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來、因為是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來；我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有肖老師在旁邊聽課，在我實在控制不住孩子的情緒時，她就出來幫我維持課堂紀律。課后我提出嗓子受不了時，肖老師告訴我在適當時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題、比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？肖老師都一一很耐心地對我進行了講解。
除了這些，在肖老師身上我還學到了很多、她身上有一種獨特的個人魅力在深深地打動著我，她愛她的職業(yè)，她愛她的學生，她愛她同時作為三十幾個孩子媽媽的身份。她愛玩，和孩子做游戲她跑得比誰都開心；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解……是真正的蹲下來教育，牽著手交流。
我覺得作為一個幼兒園的教師，對待小孩就應(yīng)該向肖老師那樣對孩子充滿愛、理解他們、尊重他們。應(yīng)該以身作則，用自己的實際行動去教育他們并且搞好與家庭之間的合作教育、正如瑞吉歐體系中所主張：兒童的學習不是獨立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的；是在特定的文化背景中建構(gòu)知識、情感和人格。在互動過程中，兒童既是受益者，又是貢獻者?；哟嬖谟谝韵聨讉€方面：
①存在于發(fā)展和學習之間；
②存在于環(huán)境和兒童之間；
③發(fā)生在不同符號語言之間；
④發(fā)生在思想和行為之間；
⑤發(fā)生在個人與人際之間（最重要）。
這一種對家長、教師和兒童互動、合作關(guān)系的看法，不僅使兒童處于主動學習地位，同時還加強了兒童對家庭、團體的認同感，讓每個幼兒在參與活動時，能感受到歸屬感和自信心。瑞吉歐多年的務(wù)實經(jīng)驗，證實了社會文化環(huán)境、社會認知沖突和最近發(fā)展區(qū)等理論概念的重要性，同時也可看出從皮亞杰的建構(gòu)主義到以維果斯基的社會文化發(fā)展論為基礎(chǔ)的社會建構(gòu)主義的發(fā)展過程。
“互動合作”的理念也表現(xiàn)在幼兒機構(gòu)的管理方面，認為教育是整個市鎮(zhèn)活動和文化分享?！吧鐓^(qū)應(yīng)參與學?！钡挠^念已形成具體的管理特色，表現(xiàn)在托兒所和幼兒園以社區(qū)為基礎(chǔ)的管理方式上，同時，幼兒園都有“咨詢委員會"傳達家長與教育者的需要、市鎮(zhèn)的托兒所、幼兒園董事會，由幼托機構(gòu)中的咨詢委員代表、當?shù)氐挠捉绦姓鞴?、教學協(xié)調(diào)人員及選出的教育官員等人組成、家庭和學校的互動合作，可幫助教育新方法的發(fā)展，并將其視為不同智慧匯集的要素，兒童教育責任由學校和家庭共同承擔。他們深信，只有當老師與家長使用參與時，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗。陳鶴琴老師也提出了《家庭教育理論》，也主張做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重“以身作則”這條原則、在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動都直接或間接影響小孩；即使進了幼稚園，老師和父母對于小孩子具有平均的力量，但由于兒童與父母相親的愛力深，相處時間長，他們對兒童的影響仍然特別大，往往兒童在學校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環(huán)境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。天的社會實踐很快就結(jié)束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小楊老師，也成了他們的大姐姐，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小秘密；有時候他們會拉著我讓我陪他們做游戲；又有時候他們會突然給我一個小小的驚喜——捧過你的頭給你一個輕輕的吻……我想這就是快樂，這種快樂中加雜著淡淡的幸福，讓人回味無窮。
這就是我的第一次社會實踐，它引導我走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會、這次社會實踐活動讓我更新了觀念，吸收了新的思想與知識。讓我明白社會才是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報。
在這些天的實踐中，我感覺到做老師也不容易，尤其是幼教。它既要照顧孩子們的情緒還要注意他們的飲食，身體健康等。做他們的第二個媽媽。雖然工作很累，但我仍然感覺很充實，很快樂、孩子們那純真的心靈使我得到了成人所沒有的感受，我慶幸我未來的職業(yè)是幼師，這樣我也就可以像他們那樣單純、快樂！
十五天的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。
作文吃肯德基 篇8
認真準備了這么久，終于通過了東湖高新區(qū)教師招聘考試，對此我有一些想法和大家溝通和交流，希望幫助更多的人早日上岸，完成自己的教師夢。
我是教育學專業(yè)，很多人會說教育學專業(yè)的很厲害，其實我一直不這么覺得，雖然大學期間每次考試僥幸成績名列前茅，但是我也是學過就忘了，很多知識點也是新學新背，所以我深知自己的能力不足，實力有待提升，因此在備戰(zhàn)教育理論綜合知識的時候，我也是下足了工夫，第一遍把中公版的教育理論綜合知識從頭看了一遍，在看的時候就把感覺可能會考的重點畫了下來，當然不是瞎猜的，我是有根據(jù)的哦。這樣為了建立一個框架，也算是建構(gòu)主義理論的應(yīng)用吧，便于我形成對知識點的建構(gòu)，也利于消化。
第二步，我便是做真題卷，我用了三天時間把真題的大題過了一遍，然后總結(jié)?？嫉闹R點是什么，比如：班主任、教師職業(yè)道德理念，學生觀、教師觀、教學觀等，對于教學方法、德育方法，德育原則和教學原則也是做了對比，便于理解性記憶，這樣之后有助于我對考點做到心中有數(shù)，然后比照著高頻考點來記憶，有目的識記效果更好，然后今年的東湖考試依然考了教師職業(yè)道德理念和直觀性教學原則。
第三步，我開始刷選擇題，一個是歷年的真題卷，我每一題都刷完了，選擇題沒有什么規(guī)律，但是卻可以培養(yǎng)做題的感覺，糾正思路的誤區(qū)；我還下載了“一起考教師”這個APP，每天找零碎時間刷題，有幾次刷題刷的不想停下來，就刷到了夜里0點多，但是依然很亢奮。但是真的不提倡大家熬夜啊，傷身傷害記憶力。
第四步就是加強識記了，最后兩天我還是在堅持看教育理論綜合知識，當然這是背累了，其余時間便是在識記我總結(jié)的重要考點，一點點理解性的去背誦，既然我們學習了記憶方法，我就會在識記中運用這些方法，會利于記憶的呢。
以上是我學習的方法總結(jié)，但是每個人學習方法可能不一樣，大家 可以看看就好，然后盡快找到適合自己的學習方法。
談?wù)勎移渌矫娴男牡冒伞?/p>
第一是目標要堅定，報考的時候切忌扎堆。今年進行了改革，所以考試除了努力還需要選擇，我們當時小數(shù)組就是開了幾次會來討論怎么報名，盡量避開了同一專業(yè)扎堆，也避開了內(nèi)部同學扎堆。既然報名了，便要一直堅定學下去，我們幾個一起復(fù)習的時候就有一個座右銘“學不死就往死里學”，當然這是戲謔的.激勵話語，但是卻是我們一直奮斗的動力。
第二，學科考試也不要輕視。對于教育學的同學來說，我們教授數(shù)學真的壓力很大，我們高考也是文科生，對于組合、極限又沒學過，于是我們很擔心，所以考學科前一直在整排列組合，極限等（最后也沒學會，還請了大神們來講過，但是我資質(zhì)太愚鈍，還是不會），結(jié)果考試也沒考，我們真是“復(fù)習的沒考，考的沒復(fù)習”，那種滋味真是不好受，所以學科考試真的是看自己這么多年的數(shù)學積累呀，因此建議備戰(zhàn)的同學們還是扎扎實實做好基本功哦，把自己會的題做對就好了，實在不會的就不要強行學會了，今后可以再補習，但是面對考試還是先拿到基礎(chǔ)分，因為今年這三部分，每一部分都特別重要，學科雖只占24%，但是差太多也很危險，例如我，就是學科太低了，拖了后腿。所以這也要多多練習，提高學科做題技能。
第三，面試抱團學，熟讀教材很重要。進入這個環(huán)節(jié)，面試也是要細心細心啊。面試前我們?nèi)齻€人每天早上讀課標，了解課標的詳細內(nèi)容，然后下午研讀教材，說一說上課流程，進行試講。這樣便于了解學生、教材、課標，對教材印象會深刻一點，但是我覺得時間分配要均勻，不然會導致某一年級很細，某一年級又沒時間復(fù)習，節(jié)奏要快點。面試的時候，自己也不緊張，但是也不淡定，也不知道什么心情，就這樣進去了，因為我講課的內(nèi)容不是很熟悉（我五年級的教材只是匆匆過了一遍，后面沒時間復(fù)習了，就沒有做到像三四年級那樣熟悉）。所以講課的時候只能按照平時的流程講，回答問題的時候，因為第二個問題我思考的時候就卡了，很認真準備了第一個問題，沒準備第二個問題，但是最后評委沒問我第一個問題（可能是我說課的時候說了這個問題），直接問我第二個問題嗎，我很蒙，只能按照自己理解的來說，所以面試分不高，事后我翻看課標的時候，我發(fā)現(xiàn)就是第二個問題就是課標的內(nèi)容，我頓時傻眼了，原來自己讀了一遍，沒記下來，也導致自己不知道怎么答，所以建議大家備戰(zhàn)的時候多多看看課程標準，這樣遇到類似的問題可以知道作答思路啊。
最后，希望大家一定要淡定，及時調(diào)節(jié)自己的心情。前期我們班上有同學一起復(fù)習，用提問的方式學習，那個時候?qū)τ谒麄兲岬膯栴}，我壓根就不知道怎么回答，甚至這個知識點都沒看到過，我內(nèi)心很擔憂的，一直在想，怎么辦啊，這么多都不會。但是我還是按照自己的步子一步一步來，打牢基礎(chǔ)知識。然后我在復(fù)習期間也是各種小情緒，很煩惱，有段時間無心復(fù)習的，但是我就會在不能安靜下來的時候刷題，找自己喜歡做的題目，或做學科或做教育理論綜合知識題目等，這樣做點開心的題目可以讓自己安靜下來，總之還是希望大家在復(fù)習期間一定要安靜下來。
最后我想特別感謝一下這個大集體，老師們?yōu)槲覀兲峁└鞣N資源，為我們備考提供信息，才讓我們?nèi)缭笇崿F(xiàn)教師夢想。郭老師為我們提供各方資源，為我們及時提供報考信息，才讓我們做出了正確選擇，為我們怎么抱團、哪里抱團學習提供了極大支持和幫助；章老師時刻關(guān)注我們的動態(tài)，也會詢問我們的復(fù)習進度，為我們提供復(fù)習方法，筆試成績出來就給我們支招怎么為后面做準備，真的很暖心；萬老師在百忙之中為我們面試挑選衣服、鞋子，包括我們的頭發(fā)怎么弄、妝怎么畫等都提供了極大幫助，還為我們搜集了歷屆學長學姐們的題目。這樣的事情太多，也難以訴說。也很感謝我們的小伙伴，為我們?nèi)绾卧囍v、設(shè)計授課流程等提供了很大幫助；面對著我們薄弱的學科，難搞定的極限、排列組合等，中數(shù)等各學科的小伙伴都積極熱心提供幫助，真的很感謝你們呢！
祝福我們每一位同學都可以如愿，找到適合自己、自己喜歡的職業(yè)，并為此項事業(yè)奮斗終身！大家加油！
作文吃肯德基 篇9
從前，有一個國王，他最喜歡的事情是打獵。他的宰相最喜歡說的話就是“一切都是最好的安排”。
有一天，國王興高采烈地到大草原打獵。在追逐一只花豹時，不小心被花豹咬斷了手指。回宮以后，國王越想越不痛快，就找來宰相飲酒解愁。宰相知道了這事后，一邊舉酒敬國王，一邊微笑說：“大王??！少了一小塊肉總比少了一條命來得好吧！想開一點，一切都是最好的安排！”國王一聽，悶了半天的不快終于找到宣泄的機會。他凝視宰相說：“嘿！你真是大膽！你真的認為一切都是最好的安排嗎？”
宰相發(fā)覺國王十分憤怒，卻也毫不在意：“大王，真的，如果我們能夠超越自己，一時的得失成敗，都是最好的安排。”
國王說：“如果我把你關(guān)進監(jiān)獄，這也是最好的安排？”
宰相微笑說：“如果是這樣，我也深信這是最好的安排?！?/p>
國王說：“如果我吩咐侍衛(wèi)把你拖出去砍了，這也是最好的安排？”
宰相依然微笑，仿佛國王在說一件與他毫不相干的事?！叭绻沁@樣，我也深信這是最好的安排。”
國王勃然大怒，大手用力一拍，兩名侍衛(wèi)立刻近前，國王說：“你們馬上把宰相抓出去斬了！”侍衛(wèi)愣住，一時不知如何反應(yīng)。國王說：“還不快點，等什么？”侍衛(wèi)如夢初醒，上前架起宰相，就往門外走。國王忽然有點后悔，他大喊一聲說：“慢著，先抓去關(guān)起來！”宰相回頭對他一笑，說：“這也是最好的安排！”
國王大手一揮，兩名侍衛(wèi)就架著宰相走出去了。
過了一個月，國王養(yǎng)好傷，打算像以前一樣，找宰相一塊兒微服出巡，可是想到是自己下令把他關(guān)入監(jiān)獄里，一時也放不下架子釋放宰相，嘆了口氣，就自己獨自出游了。
走著走著，來到一處偏遠的山林，忽然從山上沖下一隊臉上涂著紅黃油彩的.蠻人，三兩下就把他五花大綁，帶回高山上。國王這時才想到今天正是滿月，這一帶有一支原始部落，每逢月圓之日，就會下山尋找祭祀滿月女神的犧牲品。他哀嘆一聲，這下子真的是沒救了。其實心里卻很想跟蠻人說：“我乃這里的國王，放了我，我就賞賜你們金山銀海！”可是，嘴巴被破布塞住，連話都說不出來。
當他看見自己被帶到一口比人還高的大鍋爐旁時，柴火正熊熊燃燒，更是臉色慘白。大祭司現(xiàn)身，當眾脫光國王的衣服，露出他細皮嫩肉的龍體，大祭司嘖嘖稱奇，想不到現(xiàn)在還能找到這么完美無瑕的祭品！
原來，今天要祭祀的滿月女神，正是“完美”的象征。所以，祭祀的牲品丑一點、黑一點、矮一點都沒有關(guān)系，就是不能殘缺。就在這時，大祭司突然發(fā)現(xiàn)國王的左手小指頭少了小半截，他忍不住咬牙切齒咒罵了半天，忍痛下令說：“把這個廢物趕走，另外再找一個！”脫困的國王大喜若狂，飛奔回宮，立刻叫人釋放宰相，在御花園設(shè)宴，為自己保住一命，也為宰相重獲自由而慶祝。
國王一邊向宰相敬酒說：“宰相，你說的真是一點也不錯，果然，一切都是最好的安排！如果不是被花豹咬一口，今天連命都沒了?！痹紫嗷鼐磭酰⑿φf：“賀喜大王對人生的體驗更上一層樓了?！边^了一會兒，國王忽然問宰相說：“我僥幸逃回一命，固然是‘一切都是最好的安排’，可是你無緣無故在監(jiān)獄里蹲了一個月，這又怎么說呢？”
宰相慢條斯理喝下一口酒，才說：“大王！您將我關(guān)在監(jiān)獄里，確實也是最好的安排?。∧胂肟?，如果我不是在監(jiān)獄里，那么陪伴您微服出巡的人，不是我還會有誰呢？等到蠻人發(fā)現(xiàn)國王不適合拿來祭祀滿月女神時，誰會被丟進大鍋爐中烹煮呢？不是我還有誰呢？所以，我要為大王將我關(guān)進監(jiān)獄而向您敬酒，您也救了我一命??！”
作文吃肯德基 篇10
在學校召開親子共讀活動以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀！接著讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會很多。平時媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學的太慢，如此簡單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來媽媽靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的`告訴自己要學會換位思考，媽媽在陪我閱讀的時候很有耐心，用我的思維體會媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對錯，還讓我知道一些簡單的社會準則，我從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時候，媽媽就會不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。
在閱讀時，有時讀錯了媽媽給我指出來，有時媽媽也能給我講一些她聽到的小故事，我問一些媽媽回答不了的問題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比發(fā)現(xiàn)互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，媽媽有點兒羨慕我，要是媽媽小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣?？傊?，在與媽媽一起閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。
作文吃肯德基 篇11
一、活動目的
1、迎接20XX年新學期。
2、針對現(xiàn)在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì)。
二、活動特色
1、讓孩子們自己制作小黑羊和小白羊的頭飾；
2、準備小故事：
發(fā)生在班級里的幾件不團結(jié)、不謙讓的事情。
三、活動過程
一）齊唱《團結(jié)就是力量》
二）笛子表演
三）課本劇表演
（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）
學生以小組為單位修改劇本：
學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。
四）甲：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經(jīng)過老師的調(diào)查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現(xiàn)。講述情景
1、兩個同桌同學，小趙要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小趙毫不猶豫地打了小王。
2、兩個同學因為一盤碟片是誰的發(fā)生爭執(zhí)。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發(fā)生爭吵以至動手打了起來。
3、有一個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到那個同學的拒絕，因為他想單獨玩兒。
乙：我們大家來討論一下這些事情，你們認為這樣做好嗎？
甲：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會是個什么樣子？
乙：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？
同學有困難要互相幫助。
遇到事情要為他人著想。
不能自私。
對待同學要寬容大度，不能小氣。
應(yīng)該遵守紀律。
甲：能說說怎樣做才是守紀律？
遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。
走廊要站排，不講話。
吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。
按照學校的要求戴好紅領(lǐng)巾。
乙：同學們說的'對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優(yōu)秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
四、游戲《copy不走樣》。
五、游戲貼鼻子。
六、朗誦兒歌
小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結(jié)互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
甲：新的一學期又到來了！
乙：豐收的秋天，就要到來了！
合：讓我們在團結(jié)互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。愿我們偉大的祖國在新的一年里更加繁榮，昌盛！
甲：請聽，《國旗、國旗，我愛你！》
乙：最后，讓我們
祝 老師教師節(jié)快樂，工作順利！
祝同學們學習進步，天天快樂！
合："在三（1）班中健康成長——20xx迎新學期班會"主題會到此結(jié)束！
七、活動后記
在本次活動中，我班本著“人人參與，共同進步”的原則，使每位同學能力得到鍛煉與提高，通過合作表演，培養(yǎng)協(xié)作意識及團隊精神。不僅擴大了學生們的知識面，又增強了他們的動手實踐能力，同時又使其集體主人翁意識得到加強，可謂受益匪淺。
作文吃肯德基 篇12
20xx年5月4日，這一天，終于踏上了追夢之途。新教育的出現(xiàn)無疑給了我們教師一份很好的禮物。感恩那些懂得教師的人，感恩那些促使教師幸福的人，懷揣著這份感恩，帶著對新教育的崇拜，我們一起走進了成都，走進，走近了新教育。而這次新教育帶給我的不僅僅是震撼，更是點燃了我的教育激情，讓自己不再猶豫，不再徘徊，告訴自己：是時候行動了！
5月6日，帶著感恩，帶著崇拜，帶著期待的心情，走進了武侯區(qū)四川大學附屬中學，都說，志同者道和，有緣者方聚。今天，天南海北的教師因為新教育而走到了一起，為了追尋共同的教育理想而成為"尺碼相同的人".看著每位教師的笑容，讓我明白，他們此時是幸福的！這次學習，朱永新教授首先指出，教師的成長與新教育實驗，更強調(diào)的是教師的成長，教師的專業(yè)發(fā)展，職業(yè)認同，真的無疑于寫作、閱讀與交往，自己其實是有共鳴的，曾經(jīng)的自己，跟孩子們一起閱讀，一起寫感受，一學期下來，孩子們在進步，我在成長，留下的滿是成長的足跡，也印證了新教育，只要付出就有收獲，只要行動就有奇跡，只要上路，就會遇到隆重的慶典。新教育帶給老師們的震撼，以及重新點燃了教師的激情。幾位教師為我們展示了他們的成長歲月：破殼班的黃雪萍老師，他們班的每月一事，讓學生在每個月當中都有收獲，都有不同程度的成長，并且是快樂的收獲著。她也說到："要留下一堆寫滿故事的.校園，讓他們以后回憶起的是有故事的童年",當看到她為了班級，把自己的家當成他們班的博物館時，內(nèi)心是滿滿的感動，一位老師的付出，責任以及熱情，終將喚醒這些正在成長的種子們，也會讓這課堂煥發(fā)出生命的活力。這個所謂"特殊班"的鄭燕，他的大語文觀，讓我豁然開朗，原來語文課也可以這樣來構(gòu)成，這樣來融入課堂，真正的從課本中一直延續(xù)的生活中去……謝建平老師的光影交錯里的兒童讀寫生活，從讀到寫，更重要的是中間過程當中的思，不是為了尋找答案，而是為了思考，通過語文課文與電影來連接，這也是一種啟發(fā)。出雛鷹班的蔣長玲老師，幽默風趣，她所做的所有課程，都散發(fā)著他的教育智慧，也告訴著我們只要行動就會有收獲！
張碩果老師，在締造完美教室時，曾說過："影響自身的生命成長才是目的","要尊重兒童生命的規(guī)律",則推出責任，愛與自由，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并成為自己，對于已經(jīng)工作接近四個年頭的我來說，其實是有很多自己的理解。龐大的經(jīng)驗，面對生存危機的時候，我們很難聽從內(nèi)心的聲音、想法。而仰仗，孩子是一種要的姿勢。他們面對更多的職責的時候，會放棄內(nèi)在的精神。原來我們所追求的自由，是追尋內(nèi)心的自由，是聽從精神上的依托與支持。而孩子們生下來是有自我精神上的依托，但是隨著生存的壓力，來自于父母、教師……多方面的指責、漸漸的，就放棄了自己的精神，不再聽從自己，而是那把生存的利劍在自己的頭頂懸浮，有了危機感，此時他們已經(jīng)不在單單是自己。然而最終，買單的則是孩子自己，父母、老師的雙手則是那一把利劍，指向這個孩子。管束自己的情緒，其實就是在促使孩子們形成一個完整的精神狀態(tài)。把一個兒童當兒童來對待，這個時候他們才有成長的空間。我們需要做的是，為孩子們創(chuàng)造愛與自由，協(xié)助兒童經(jīng)歷完整的成長，建構(gòu)自我，成長為完整的人。而那一天的一件事也讓我徹底理解了這份責任，愛與自由，當天寫下這樣的一段話：自己今天才發(fā)現(xiàn)自己有多失敗，對他越是上進的孩子，最終反而換來的是不尊重，不理解……相反，今天其實也在反思自己，所謂的愛與自由，自由是有度的，就像放風箏的人一樣，如果他把風箏飛的過于遠的時候，再收就會很困難，可能對于他們，自己忽略了這個度，而導致現(xiàn)在的場面。一直以來，都希望他們知道，態(tài)度遠遠比結(jié)果重要，有一個良好的態(tài)度，不怕最后會很難堪。也希望他們一直謹記這句話：幫助別人的人是善良的，被別人幫助的人是幸福的。然而，他們并不知道，正式問題，逃避問題，不愿承認、不敢面對，總覺得自己沒有錯，都是他人的問題，想想，如果現(xiàn)在他沒有暴露出來這些問題，等到以后是一件多么可怕的事情，再大一點，將會變成什么樣的人，可想而知。對于今天我也很慶幸，看到了問題，我也才可以解決這個問題，我愛這班的所有孩子，當然希望他們越來越好，也絕對不會放棄他們，會更努力，爭取讓孩子們更加優(yōu)秀，幫他們改掉這個毛病，到以后真的做一個敢作敢當，能屈能伸，敢于面對問題、面對缺點的頂天立地的男子漢。 所以，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，用自由，用愛，來營造，用責任來幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己并成為自己！
幸福吧，不外求。童喜喜老師通過晨頌課程，為我們講述了關(guān)于誦讀的必要性，她也贊成的是行為的養(yǎng)成，與機投中學校長的理念不謀而合，以人為本，以生為本，通過自主，自覺，思考與行動，讓孩子期待自己，發(fā)現(xiàn)自己，相信自己，挑戰(zhàn)自己，成為自己。而挑戰(zhàn)自己，不找借口。李鎮(zhèn)西老師的講座，告訴我們，新教育就是點燃教師理想與激情的教育，樸素的教育不為其他，只為教師與學生。而我知道，每個教育人，做的真教育，從雅、智到既對學生的現(xiàn)在負責，又對學生未來發(fā)展負責的辦學理念，到幸福不外求這樣豁達的教育態(tài)度，五一不是在踏踏實實，一步一腳印，去灌溉這些種子，讓他們發(fā)芽，開花，絢麗的綻放……
兩天的學習，點燃著我的教師夢，也真的希望可以像教師新秀，教育專家一樣，多一份耐心，多一份理解，再多一份真誠，感化、幫助、不放棄任何一位孩子，換來他們的進步與成長，花兒終會綻放！
作文吃肯德基 篇13
一、實踐背景與目的
在暑假期間，我參加了輔導小學生的社會實踐活動。這次實踐的主要目的是通過親身參與教育過程，提升自己的教育教學能力，同時幫助小學生們度過一個充實而有意義的暑假。
二、實踐過程與內(nèi)容
1. 輔導內(nèi)容安排
在輔導過程中，我主要針對小學生的數(shù)學、語文和英語三門學科進行輔導。我制定了詳細的輔導計劃，根據(jù)每個學生的學習進度和興趣特點，合理安排了每日的'學習任務(wù)。同時，我還設(shè)計了一些趣味性的教學活動，如數(shù)學游戲、故事閱讀、英語口語練習等，以激發(fā)學生的學習興趣。
2. 教學方法與手段
在教學方法上，我注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況采用不同的教學方法。對于學習基礎(chǔ)較差的學生，我采用了啟發(fā)式的教學方法，引導他們主動思考、積極探索；對于學習基礎(chǔ)較好的學生，我則采用了拓展式的教學方法，鼓勵他們深入研究、拓寬知識面。同時，我還利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，豐富教學手段，提高教學效果。
3. 學生管理與溝通
在輔導過程中，我注重與學生的溝通與互動。我積極傾聽學生的意見和建議，及時調(diào)整教學策略，以滿足學生的需求。同時，我還關(guān)注學生的心理變化，對于出現(xiàn)焦慮、厭學等情緒的學生，我及時給予關(guān)心和鼓勵，幫助他們調(diào)整心態(tài)，積極面對學習。
三、實踐成果與收獲
通過這次實踐活動，我取得了一定的成果和收獲。首先，我的教育教學能力得到了提升，我更加熟悉了小學生的學習特點和心理需求，也掌握了一些有效的教學方法和手段。其次，我與學生們建立了深厚的友誼，他們的進步和成長讓我倍感欣慰。最后，這次實踐也讓我認識到了自己的不足之處，為我今后的教育教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓。
四、反思與展望
回顧這次實踐活動，我認為自己在組織教學和溝通方面還有待加強。在未來的教育教學工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，我也將加強與同事和家長的合作與溝通，共同為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總之，這次暑假輔導小學生的社會實踐活動讓我收獲頗豐，不僅提升了我的教育教學能力，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我將以這次實踐為契機，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
作文吃肯德基 篇14
我有幸到小學參加“課堂開放周”活動，首先聽了三節(jié)課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執(zhí)教風格給我留下了深刻的印象，學生的思維的
活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風采，那精臻的教學語言、靈活的教學方法，讓我受益匪淺，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學課《年、月、日》，她那老練的教風、嫻熟的教學藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，課堂上學生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學生既學到知識，也學到了學習的方法。
課后，我們又參觀了學校的活動室、學校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的.豐富、完整、多樣、細致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學習的地方。
學習的目的是為了取人之長、補已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己
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