小小建筑師教案
發(fā)表時(shí)間：2025-03-31小小建筑師教案（匯編九篇）。
小小建筑師教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對(duì)形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
2、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。
(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
3、游戲活動(dòng)：機(jī)器人
(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
(2)游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。
小小建筑師教案 篇2
目的
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、產(chǎn)生對(duì)建筑工人的熱愛、尊敬之情。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。
簡單的圖示。
玩法指導(dǎo)一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著圖示跟著教師學(xué)念兒歌。
五、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。
規(guī)則及注意事項(xiàng)認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮。
活動(dòng)反思：
面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的'迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。
當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。
小小建筑師教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。
2、添畫門、窗等，表現(xiàn)房子的基本結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)描畫活動(dòng)帶來的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》
2、幼兒有用積木搭建房屋的經(jīng)驗(yàn)。
3、每組不同形狀的小型積木若干，教師用于示范的積木若干。
活動(dòng)過程：
用積木造房子
1、請(qǐng)幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿，合作搭建房子。
2、幼兒互相欣賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機(jī)將幼兒作品拍下來。
3、引導(dǎo)幼兒說說，這些漂亮的`房子是怎么搭的？用了哪些積木？
4、幼兒描述積木的顏色、形狀。
二、在紙上造房子
1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。
2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當(dāng)?shù)鼗?，選一塊積木當(dāng)成墻，把“墻”造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。
3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風(fēng)擋雨，把“墻”的兩邊都蓋住。
4、給“造”好的房子設(shè)計(jì)門、窗，用漂亮的顏色裝扮。
三、我是建筑師
1、鼓勵(lì)“建筑師”在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》。
2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動(dòng)積木。
3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。
四、逛逛房博會(huì)
1、將幼兒的作品布置成房博會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒評(píng)選最佳作品及最佳建筑師。
小小建筑師教案 篇4
一、 教材分析：
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)浙版美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于建筑造型表現(xiàn)的課。步入小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始成為“現(xiàn)實(shí)主義”者，他們希望自己創(chuàng)作出來的物品看起來更像實(shí)際生活中的東西，但又不能丟棄小學(xué)生愛創(chuàng)造、愛想象的天賦，因此在教學(xué)中通過讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格，體會(huì)那些建筑所傳達(dá)給我們的美的感受，從而讓學(xué)生創(chuàng)作出既具有真實(shí)性，又具有表現(xiàn)性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的，但是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，做了一些改動(dòng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞中外建筑，使學(xué)生簡要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設(shè)海濱城市”這一主題，運(yùn)用畫、剪、帖等方法，建設(shè)美麗濱城。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)體會(huì)設(shè)計(jì)帶給我們的快樂。
三、教法分析：
學(xué)生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學(xué)過程中通過課件欣賞大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)慾望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的欣賞、比較、，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）新課導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，一開始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉(xiāng)的愿望；緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)向?qū)W生征集設(shè)計(jì)金點(diǎn)子的方法，讓學(xué)生來當(dāng)一回小小建筑師，由此導(dǎo)入新課。
（二）觀察討論：
首先，教師出示傳統(tǒng)建筑，讓學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)建筑中的美，感受民族文化；接著欣賞全國各地的有特色的建筑，體會(huì)不同地方的建筑特點(diǎn)。
其次，帶學(xué)生“出國”旅游，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑，使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些建筑所具有不同特點(diǎn)。
再次，欣賞具有很好創(chuàng)意的著名建筑國家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代許多著名的設(shè)計(jì)靈感往往都是來源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維。
最后，欣賞學(xué)生作品，從顏色、形狀、創(chuàng)意上來體會(huì)同齡孩子的`建筑設(shè)計(jì)。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺。
（三）設(shè)計(jì)創(chuàng)作：
呼應(yīng)開頭，讓小小建筑師根據(jù)前面所看、所想、所感，設(shè)計(jì)我們自己的家鄉(xiāng)，要求采用油畫棒畫，剪刀剪的方法，共同來拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。
在設(shè)計(jì)過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng)作，并在顏色、形狀、創(chuàng)意上做簡要指導(dǎo)。
（四）作品
采用學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計(jì)，也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（五）延伸
最后，教師進(jìn)行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現(xiàn)方法的建筑設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后將自己的建筑設(shè)計(jì)用別的材料制作成立體的造型。
教后反思：
在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì)不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，經(jīng)過這一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課堂學(xué)生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過程中得以改善；其次就是教學(xué)內(nèi)容的研究方面，經(jīng)過幾位前輩的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更要有方向性，可以就一點(diǎn)而展形，避免寬泛。
小小建筑師教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、12x12CM彩色卡紙32張以上；6x24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4—5份。
活動(dòng)過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
導(dǎo)入語：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？
（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。
（3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長方形磚鋪三號(hào)房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的'思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。
（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。
（3）提請(qǐng)家長配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
小小建筑師教案 篇6
一、活動(dòng)背景：
時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過程：
(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請(qǐng)來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的`城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”
(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。
(三)幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
(四)講評(píng)。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯?？傊?，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
小小建筑師教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2、嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物
活動(dòng)準(zhǔn)備
廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請(qǐng)你看一看，哪一位是建筑師？
2你怎么看出來他就是建筑師的？
3他為什么要戴安全帽呢？
4建筑師到底是做什么的呢？
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅(jiān)固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設(shè)計(jì)圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固，于是，按照?qǐng)D紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當(dāng)然了，建造房子也離不開建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費(fèi)力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項(xiàng)工作看起來很簡單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險(xiǎn)的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。
提問：
1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對(duì)他們說嗎？
2如果也請(qǐng)你去做建筑工人做的這些事，你會(huì)去做嗎？
四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形
1、今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎圣母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡它？
2我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分？
3小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認(rèn)識(shí)，可有的`不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設(shè)計(jì)圖紙
1小朋友們，你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎？
2老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請(qǐng)你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計(jì)后固定?？茨奈恍∨笥言O(shè)計(jì)的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會(huì)請(qǐng)你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰的模型最堅(jiān)固。（教師輕晃桌子檢測(cè)模型是否堅(jiān)固）
3、討論
1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌？
2我們?cè)诳唇ㄖと似龃u的時(shí)候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì)堅(jiān)固。
3房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅(jiān)固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。
活動(dòng)總結(jié)
建筑們覺得為人們?cè)O(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>
小小建筑師教案 篇8
目標(biāo)：
1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。
3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
準(zhǔn)備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀看過建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有一定的印象。
過程：
1、游戲"鉆山洞"●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。
●用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。）●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動(dòng)身體，再移過另一只腿。
●比較正、側(cè)身鉆的'方法，并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來建房"●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過（側(cè)身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。
小小建筑師教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂。
2、在音樂聲下，初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
3、在看一看，聽一聽活動(dòng)中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具
2、幼兒看過動(dòng)畫片“我是小小兵”
活動(dòng)過程：
1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、看一看，聽一聽
（1）師：在一片大森林里有好多可愛的小動(dòng)物們正在做游戲呢。這時(shí)淘氣的魔法師一下就出來了。會(huì)發(fā)生什么事呢？哇哦，所有的小動(dòng)物都變沒了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動(dòng)物們呢？
教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動(dòng)作的唱“我是小小兵，我會(huì)開大炮，找個(gè)地方準(zhǔn)備好，預(yù)備，開始，砰-砰-砰”，（教師聲音洪亮清楚生動(dòng)形象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，聽聽，老師是怎樣找到小動(dòng)物的）
啟發(fā)性提問：“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動(dòng)作嗎？”（砰砰砰）
（2）教師重復(fù)示范（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起學(xué)動(dòng)作）
教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動(dòng)作（提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動(dòng)作，并問幼兒找到了幾只小動(dòng)物，以鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)）
（3）教師提問：“我們還可以用什么武器”（教師用幼兒所說的武器再找找小動(dòng)物們）
（4）教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”
你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動(dòng)物們
3、讓幼兒拿著武器去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)（活動(dòng)自然結(jié)束）
教學(xué)反思：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的'美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)，在今后的音樂教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂。
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