計算機基礎知識點歸納總結(jié)（系列七篇）。

隨著計算機技術(shù)的日新月異,在硬件平臺升級的周期不斷縮短的前提下,軟件技術(shù)如虎添翼,下面是小編整理的計算機應用基礎知識總結(jié)，歡迎閱讀！

計算機基礎知識點歸納總結(jié) 篇1

一、計算機系統(tǒng)的基本組成

一個完成的計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分組成。

二、馮 · 諾依曼結(jié)構(gòu)（硬件系統(tǒng)）

1946年，馮 · 諾依曼提出存儲程序的原理，奠定了計算機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理的技術(shù)基礎。

主要思想：

將程序和數(shù)據(jù)存放到計算機內(nèi)部的存儲器中，計算機在程序的控制下一步一步處理，直到得到處理結(jié)果。

現(xiàn)在所有的計算機都遵循了馮 · 諾依曼結(jié)構(gòu)計算機

計算機硬件系統(tǒng)的主要組成部件（五大部件）：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。

運算器：進行算術(shù)和邏輯運算。

控制器：計算機的指揮控制中心，根據(jù)指令要求完成相應操作，產(chǎn)生一系列控制命令，使計算機各部件自動、連續(xù)協(xié)調(diào)工作。

存儲器：保存程序、數(shù)據(jù)、運算的中間結(jié)果和最后結(jié)果的記憶裝置。

運算器和控制器統(tǒng)稱為CPU（中央處理器）。輸入設備和輸出設備統(tǒng)稱為I/O設備 。

三 、計算機中數(shù)據(jù)存儲的.概念

計算機中所有數(shù)據(jù)都使用二進制進行表示，即0和1進行表示，使用二進制的優(yōu)點：物理元器件設計簡單、易于實現(xiàn)。

數(shù)據(jù)存儲單位的術(shù)語：

位(bit)：二進制的最小單位，用小寫字母b表示

字節(jié)（byte）：1個字節(jié)由8位二進制組成，用大寫字母B表示。即1B=8b

字（word）：字長越長精度越高，是計算機的重要的性能指標。

存儲容量

B（字節(jié)） KB（千字節(jié)） MB（兆字節(jié)） GB（吉字節(jié)）

1B ＝ 8b 1KB = 1024B

1MB = 1024KB 1GB = 1024MB

四、 軟件系統(tǒng)

不裝備任何軟件的計算機稱為裸機,只有硬件系統(tǒng)。

指令

由操作碼（做什么操作，如+、-）和地址碼（操作數(shù)或操作結(jié)果的存放位置）組成。

程序

一系列有序指令或語句的集合。

程序設計語言的分類

機器語言：計算機能識別并直接執(zhí)行的計算機語言

匯編語言：需要編譯成機器語言。（使用“匯編程序”匯編為機器語言程序）

高級語言：如我們常聽說的CVBJava等。 （使用“編譯程序”編譯，并連接為機器語言程序）

軟件分類

系統(tǒng)軟件：用于管理、監(jiān)控和維護計算機資源以及開發(fā)應用軟件

應用軟件：解決各類實際應用問題而編制的軟件

1.3 信息編碼

一、數(shù)值在計算機中的表示形式

十進制數(shù)

有10個數(shù)碼：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

逢10進1

二進制數(shù)

有兩個數(shù)碼：0,1

逢2進1

八進制數(shù)

有8個數(shù)碼：0,1,2,3,4,5,6,7

逢8進1

十六進制數(shù)

有16個數(shù)碼：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F

逢16進1

二、字符編碼

目前，大多數(shù)計算機采用“ASCII”碼作為字符編碼。ASCII碼即“美國信息交換標準碼”。 ASCII碼采用7位二進制編碼，可以表示128個字符：10個阿拉伯數(shù)字0~9、26個大寫英文字母、26個小寫英文字母、32個標點符號和運算符以及34個控制符。

計算機基礎知識點歸納總結(jié) 篇2

計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、在課余時間自己主動學習，學習研究計算機方面的教學問題及該領域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的`知識很好的傳授給學生。

2、樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。這學期我擔任高一春招

3、4班的計算機課的教學工作，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課認真。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對春招

3、4班學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。并給學生多些實際操作的機會。

4、經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專業(yè)課該怎么教和怎么講。

5、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，相應提高了課堂教學效率。

總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后踏實工作，服務于教，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

計算機基礎知識點歸納總結(jié) 篇3

1.1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法

借助于計算機解決問題，首先需要了解所處理對象的性質(zhì)和特點即所操作對象的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，然后再設計解決問題的方法和步驟即設計一個合理的算法，即通常所說的“程序=數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)+算法”。

1.1.1算法的基本概念

“算法”（Algorithm）一詞最早來自公元9世紀波斯數(shù)學家比阿勒·霍瓦里松的一本影響深遠的著作《代數(shù)對話錄》。20世紀的英國數(shù)學家圖靈提出了著名的圖靈論點，并抽象出了一臺機器，這臺機器被我們稱之為圖靈機。圖靈的思想對算法的發(fā)展起到了重要的作用。一般來說，算法是指完成一個任務或解決一個問題所需要的具體步驟和方法的描述。在這里我們說的算法是指計算機能執(zhí)行的算法。

1.算法分類

計算機算法可分為兩大類，一類是數(shù)值運算算法，另一類是非數(shù)值運算算法。數(shù)值運算算法主要是求數(shù)值解，如求方程的解、求函數(shù)的定積分等，非數(shù)值運算的范圍則非常廣泛，如人事管理、圖書檢索等。

2.算法特征

一個科學的算法必須具備以下特征：

(1)有窮性：一個算法必須保證執(zhí)行有限步之后結(jié)束，而不能是無限的。這是顯而易見的。更進一步說，有窮性是指在合理的范圍內(nèi)結(jié)束運算，如果一個算法需計算機執(zhí)行幾百年或更長時間才結(jié)束，這顯然是不合理的。

(2)確定性：算法的每一步驟必須有確切的定義而不能模棱兩可，算法中不能出現(xiàn)諸如“一個比較大的數(shù)”等模糊描述。

(3)有零個或多個輸入

(4)有一個或多個輸出。算法的目的是為了解決問題,一個沒有輸出的算法是不能解決任何問題因而它是沒有意義的.

(5)有效性。算法中的每一個步驟都都應當能有效地執(zhí)行，并得到確定的結(jié)果。例如，若n=0則執(zhí)行m/n是無法有效執(zhí)行的。

3.算法表示

一個計算機算法可以用自然語言、流程圖、N-S圖等來表示。

4.算法分析

算法分析的任務是對設計出的每一個具體的算法，利用數(shù)學工具，討論各種復雜度，以探討某種具體算法適用于哪類問題，或某類問題宜采用哪種算法。

算法的復雜度分時間復雜度和空間復雜度。

．時間復雜度：在運行算法時所耗費的時間為f(n)(即 n的函數(shù))。

．空間復雜度：實現(xiàn)算法所占用的空間為g(n)（也為n的函數(shù)）。

稱O(f(n))和O(g(n))為該算法的復雜度。

1.1.2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機科學與技術(shù)領域上廣泛被使用的術(shù)語。盡管它至今還未有一個被一致公認的定義，但其內(nèi)容是大家一致公認的。它用來反映一個數(shù)據(jù)的內(nèi)部構(gòu)成，即一個數(shù)據(jù)由那些成分數(shù)據(jù)構(gòu)成，以什么方式構(gòu)成，呈什么結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有邏輯上的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和物理上的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之分。邏輯上的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反映成分數(shù)據(jù)之間的邏輯關系，而物理上的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反映成分數(shù)據(jù)在計算機內(nèi)部的存儲安排。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)存在的形式。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是信息的一種組織方式，其目的是為了提高算法的效率，它通常與一組算法的集合相對應，通過這組算法集合可以對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)進行某種操作。

一般數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可采用下面兩類主要的存儲方式，大多數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲表示都采用其中的一類方式，或兩類方式的結(jié)合。

1. 順序存儲結(jié)構(gòu)

這種存儲方式的主要用于線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，它把邏輯上相鄰的數(shù)據(jù)元素存儲在物理上相鄰的存儲單元內(nèi)，結(jié)點之間的關系由存儲單元的鄰接關系來實現(xiàn)。

順序存儲結(jié)構(gòu)的主要特點是：

（1）結(jié)點中只有自身信息域，沒有連接信息域，因此存儲密度大，存儲空間利用率高；

（2）可以通過計算直接確定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中第i個結(jié)點的存儲地址Li，計算公式為Li=L0+(i-1)*m，其中L0為第一個結(jié)點的存儲地址，m為每個結(jié)點所占用的存儲單元個數(shù)；

（3）插入、刪除運算不便，會引起大量結(jié)點的移動。

2. 鏈式存儲結(jié)構(gòu)

鏈式存儲結(jié)構(gòu)就是在每個結(jié)點中至少包括一個指針域，用指針來體現(xiàn)數(shù)據(jù)元素之間邏輯上的聯(lián)系。這種存儲結(jié)構(gòu)可把邏輯上相鄰的兩個元素存放在物理上不相鄰的'存儲單元中；還可以在線性編址的計算機存儲器中表示結(jié)點之間的非線性聯(lián)系。

鏈式存儲結(jié)構(gòu)的主要特點是：

（1）結(jié)點中除自身外，還有表示連接信息的指針域，因此比順序結(jié)構(gòu)的存儲密度小，存儲空間利用率低；

（2）邏輯上相鄰的結(jié)點物理上不必鄰接，可用于線性表、樹、圖等多種邏輯結(jié)構(gòu)的存儲表示；

（3）插入、刪除操作靈活方便，不必移動結(jié)點，只要改變結(jié)點中的指針即可。

除上述兩種主要存儲方式外，散列法也是在線性表和集合的存儲表示中常用的一種存儲方式。

1.1.3 線性表結(jié)構(gòu)

1.線性表的定義

線性表（Linear List）是最常用并且最簡單的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。它是由n（n≥0）個數(shù)據(jù)元素（結(jié)點）a1，a2，…，an組成的有限序列。

① 數(shù)據(jù)元素的個數(shù)n定義為表的長度（n=0時稱為空表）。

② 將非空的線性表（n＞0）記作：（a1，a2，…，an）

③ 數(shù)據(jù)元素ai（1≤i≤n）只是個抽象符號，其具體含義在不同情況下可以不同。

在一些比較復雜的線性表中，一個數(shù)據(jù)元素可以由若干個數(shù)據(jù)項組成。在這種情況下，一般把數(shù)據(jù)元素稱為記錄，含有大量記錄的線性表也稱為文件。

例1英文字母表（A，B，…，Z）是線性表，表中每個字母是一個數(shù)據(jù)元素（結(jié)點） 例2一副撲克牌的點數(shù)（2，3，…，10，J，Q，K，A）也是一個線性表，其中數(shù)據(jù)元素是每張牌的點數(shù)

2.線性表的存儲

線性表可采用順序方式存儲和鏈式方式存儲。在各種高級語言中的一維數(shù)組就是用順序方式存儲的線性表，因此也常用一維數(shù)組來稱呼順序表。下面主要討論的線性表對象是指順序表。

3.線性表的基本操作

線性表是一種相當靈活的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，不僅對它的數(shù)據(jù)元素可以查找訪問，它的長度也可以根據(jù)需要增大或縮小，即可對線性表進行插入和刪除數(shù)據(jù)元素運算。

常見的線性表的基本運算

(1) InitList（L）

構(gòu)造一個空的線性表L，即表的初始化。

(2) ListLength（L）

求線性表L中的結(jié)點個數(shù)，即求表長。

(3) GetNode（L，i）

取線性表L中的第i個結(jié)點，這里要求1≤i≤ListLength（L）

(4) LocateNode（L，x）

在L中查找值為x 的結(jié)點，并返回該結(jié)點在L中的位置。若L中有多個結(jié)點的值和x 相同，則返回首次找到的結(jié)點位置；若L中沒有結(jié)點的值為x ，則返回一個特殊值表示查找失敗。

(5) InsertList（L，x，i）

在線性表L的第i個位置上插入一個值為x 的新結(jié)點，使得原編號為i，i+1，…，n的結(jié)點變?yōu)榫幪枮閕+1，i+2，…，n+1的結(jié)點。這里1≤i≤n+1，而n是原表L的長度。插入后，表L的長度加1。

(6) DeleteList（L，i）

刪除線性表L的第i個結(jié)點，使得原編號為i+1，i+2，…，n的結(jié)點變成編號為i，i+1，…，n-1的結(jié)點。這里1≤i≤n，而n是原表L的長度。刪除后表L的長度減1。具體程序?qū)崿F(xiàn)可參考本書C語言相關章節(jié)。

1.1.4棧與隊列結(jié)構(gòu)

1.棧與隊列的定義

棧是一種限定僅在表的一端進行插入與刪除操作的線性表。允許進行插入與刪除操作的這一端稱為棧頂，而另一端稱為棧底，不含元素的空表稱為空棧，插入與刪除分別稱進棧與出棧。 由于插入與刪除只能在同一端進行，所以較先進入棧的元素，在進行出棧操作時，要比較后才能出棧。特別是，最先進棧者，最后才能出棧，而最晚進棧者，必最先出棧。因此，棧也稱作后進先出（Last In First Out）的線性表，簡稱LIFO表。

計算機基礎知識點歸納總結(jié) 篇4

今年，我教《計算機應用基礎》的班級有五個，雖然這門課上過無數(shù)次，但我從來不敢馬虎怠慢，教學過程中的各個環(huán)節(jié)，從編寫教學計劃、備課，到課堂教學、答疑、檢查作業(yè)、成績考核、實習實驗，我都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好。在教學過程中注重教學方法的改革和創(chuàng)新，能根據(jù)教學的需要和學生的實際情況靈活使用不同的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習能力，如集體講授法、小組協(xié)作學習法、任務驅(qū)動法、案例教學法等。因此，每個班的通過率都能達到96%以上。

學生成績的取得，首先取決于學校機房的建設，計算機基礎是一門實踐性非常強的課程，足夠的上機訓練時間是教學考證的根本保證。其次，在教學過程中，我始終把握一個大方向，就是以考證為中心。經(jīng)過這么多年的積累，我基本上能做到，只要學生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅持教學改革和總結(jié)創(chuàng)新。

一、良好的電腦教學環(huán)境

計算機應用基礎這門課程是一門實踐性很強的課程，上機時間多達80%以上，我們學校建有計算機機房七個，計算機200多臺，保證了同學們有充分的上機時間。

二、因材施教，提高教學效果

在教學過程中，能根據(jù)教學的需要和學生的實際情況靈活使用不同的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習能力。

1、采用多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學習的興趣。多媒體教學動靜結(jié)合，增加課堂氣氛，理論與實踐相結(jié)合，可以使老師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。適當?shù)亟榻B一些課外電腦知識，增加學生的學習興趣，擴大同學們的知識面。

2、以練習主，邊講邊練、講練結(jié)合、精講多練，從學生實際出發(fā)，課堂以大部分學生為主進行講解，課外重點輔導優(yōu)等生和差生。在課堂中有意識地發(fā)現(xiàn)一些尖子生，鼓勵他們多看些課外書，提高專業(yè)技能水平，培養(yǎng)他們自學能力。

3、采用案例教學，發(fā)揮學生的主體精神和創(chuàng)新能力。所謂案例教學，是對于某一知識點，或多個知識點，以一個案例形式來描述，讓每一個學生主動地參加到課堂活動中，也讓學生找到不同的多個解決問題的方法。既活躍課堂氣氛，也全面提高學生的學習能力。通過案例教學，將計算機應用基礎的知識點恰當?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^程中，實踐、理論一體化，使學生在學習過程中不但能掌握獨立的知識點，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力。

4、采用一幫一或一幫多的教學方式，全面提高班的整體素質(zhì)?？技壨ㄟ^率的提高在很大程度上決定于差生成績的提高。差生往往學習成績差，自信也差。提高差生成績，重點在于提高差生的學習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現(xiàn)的機會，凡是差生有了一點小進步，就一定要宣揚，提高他們的學習興趣。第二，對差生，要有耐心。差生之所以差，或者不愛學習，時間用來干別的事，或者是腦子不好用，反應慢，總之，是學習時間不夠，我就充分利用課余時間，陪著他一起練習。另外，還充分發(fā)揮學生中“小老師”的作用，組成學習小組，讓同學們互相學習，共同進步。

5、多做模擬試題，經(jīng)常測試評講，對重點難點多做分析和點評等。在教學中，我不斷學習新的教育理念、教學方法和新知識、新技能，注意教學方法的改革、創(chuàng)新和探索，盡力做到常教常新，教學相長。

教育教學工作任重而道遠，計算機教學更是飛速發(fā)展，我要更加積極努力去面對新的挑戰(zhàn)，以更大的熱情投入到工作中去，做一個優(yōu)秀的人民教師。

計算機基礎知識點歸納總結(jié) 篇5

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間為期一周的實訓已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過這一周的實訓練習讓我們學到了許多知識，回頭想想實訓這幾天我們確實是有很大收獲的。

一周，看似很簡短的時間，實際上按小時計算120小時卻是個不小的數(shù)字，也許有些牽強。但是簡短的時間仍是有效的，因為在這一周中我們學到了很多東西，并且接觸了從沒有制作過的文件和一些演示文稿。這一周我們在學習的同時，也進一步懂得了操作的重要性，實訓過程中自己有很多的不懂，很多的問題，都是通過老師或同學的幫助完成的，這次實訓讓我明白了實訓的主要目的是讓我們同過不斷的實習來積累經(jīng)驗，進而才能把書本的知識轉(zhuǎn)換為技能。實踐出真理，在這一周的實訓確實有些累，不知從哪開始入手，但是累的有價值。學海無涯，有很多很多的東西在向我們招手，等待我們?nèi)ヅΦ膶W習。在以后的工作、生活和學習中，發(fā)展自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足和缺陷。

我們興高采烈的進入到我們實訓的計算機機房，打開各自的實訓電腦，老師發(fā)來我們當天的實訓內(nèi)容。在操作中才知道自己會的只有書本上的知識，到實際操作時什么都不會。自己慢慢的從書上找，結(jié)果不是操縱不對就是做不出來結(jié)果不對，這些問題我和同學還有老師說過，在老師和同學的幫助下我知道自己的不足之處，并且我改正自己的不足并牢記它。

就這樣，我們實訓了一周，但是收獲不小，在實訓中改正自己操作中的不足之處，讓我知道實際操作并不是那么簡單，實際操作是需要牢固的基礎知識，兩者是不可分開的。

老師布置了一些的作業(yè)給我們操練，在老師精心的指導下我已把Excel，word，網(wǎng)絡，powerpoint等操作的很好了！現(xiàn)在我們已步入大學，經(jīng)過半年的在校學習，對電腦還只是初步的認識和理解，但在這學期期間，一直忙于理論知識的學習，沒能有機會放開課本，真正切身感受計算機魅力，所以在實訓之前，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次實訓，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠！據(jù)我了解，大多數(shù)同學都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實訓就不同了，同學們都作了充分準備，在活動中同學們都提前來到教室上課，每位同學都認真的操作、練習；聽著“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂乎！和我們一同參與實訓的還有張尼奇老師和趙志茹老師，在實訓中也分別給予了我們指導，并且做詳細的講解，這次實訓活動十分成功，除了各位同學的充分準備，還要感謝學院和國際教育交流中心系的各位領導及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，給學生手操的平臺。

經(jīng)過這次的實訓，我領悟到了任何東西都要“學以致用”，學習了還不行還要看自己掌握了沒，掌握了還不行還要看自己熟練沒，熟練了還不行還要作出一定的成果。這次的實訓，讓我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力、較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓！讓我認識到靜下心來認真學習，踏實做事，多用心，多動腦，才能讓工作有好的起色。為教育事業(yè)奉獻我微薄的一份力量。

社會的競爭是激烈的，我想我們應該好好把握住大學學習的時間，充實、完善自我，全面發(fā)展，攻破電腦，爭取做一名出色的現(xiàn)代人！在此再次感謝學院領導和國際教育交流中心系的各位領導及專業(yè)老師給我們這次實訓的機會，我們會再接再勵，更努力的學習！

計算機基礎知識點歸納總結(jié) 篇6

時光飛快，回顧本學期的計算機教學工作，按照我校的教學計劃和教學綱要的要求，我已經(jīng)如期地完成了教學任務?，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

一、思想政治方面

本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，認真學習黨的路線、方針和政策。熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。

二、教學工作方面

計算機基礎課雖然在醫(yī)學類院校不是主要課目，但計算機在如今人們的生活中已成為不可或缺的工具。不管什么行業(yè)，計算機都是離不開的，包括醫(yī)院，現(xiàn)今都是信息化辦工，從掛號到抓藥，全部網(wǎng)絡化。因此，大學生在學校學好計算機基礎是非常必要的。本人作為一名計算機教師，堅持學校領導的安排，以教書育人為已任。珍惜每一次的教課機會，努力工作，規(guī)范行為。

首先，根據(jù)教學計劃，提前做好課件，做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，抓重點、難點，同時拓展知識面，針對相關章節(jié)，補充一些非常實用的內(nèi)容。具體體現(xiàn)在三個方面：①鉆研教材、搜集有關資料及新的信息，對教材的'重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。②經(jīng)常了解學生的態(tài)度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③選擇適當?shù)慕虒W方法、手段。同時為了上好每一節(jié)課，

通過上網(wǎng)查資料，集中其他老師的優(yōu)點確定自己的教學思路。

其次，做好課前準備，不打無準備之仗，每節(jié)課都要認真做好上機準備。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和實用性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習興趣。正確引導學生操作課間的相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的操作素養(yǎng)。注意課堂管理，每節(jié)課要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，下課前要求學生把上機內(nèi)容以電子郵件的方式發(fā)送到我的郵件，以作平時成績的一個考察項目。這樣就提高了學生的積極性。同時又注重因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗。

三、今后工作計劃：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平，虛心向教學經(jīng)驗豐富

的老師請教相關難題和一系列教學方法，以此來充實自己、提高自己。另外，計算機技術(shù)更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語、新軟件幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機方面的教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能更好地完成教育教學任務。

計算機基礎知識點歸納總結(jié) 篇7

這學期，我授課的科目是《計算機應用基礎》，在教學過程中很注重教學過程中的各個環(huán)節(jié)，從編寫教學計劃、備課，到課堂教學、答疑、成績考核、操作練習，我都踏踏實實地做好。成績的取得，首先要把握好課程的導向，明確教學目標，這樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于教師在教學過程對于方法的把握，根據(jù)不同的教學對象和教學目標，制定相應的教學方法和教學環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的自主學習能力，如集體講授法、小組協(xié)作學習法、任務驅(qū)動法、案例教學法等。最后，在教學過程中，我始終堅信一點——重復是最好、最有效的學習方法，所以很多的時候是讓學生自己反復操作練習。

一、把握課程導向，明確教學目標

《計算機應用基礎》是學校的一門計算機公共基礎課程，它為學生提供一個關于計算機科學的入門介紹。內(nèi)容包括計算機基礎教學的幾個方面，即計算機的組成和發(fā)展、操作系統(tǒng)平臺的介紹及應用、數(shù)據(jù)分析與信息處理、網(wǎng)絡基礎知識及應用和多媒體技術(shù)應用等概念性基礎層次的內(nèi)容。本課程比較系統(tǒng)、深入地介紹一些計算機科學與技術(shù)的基本概念和原理，并配合相應的課后練習，強化學生動手能力和技能的培養(yǎng)。

二、改進教學方法，提高教學質(zhì)量

（一）理論與實操需要互相結(jié)合、要講究同步

按照要求，《計算機應用基礎》每周共2節(jié)課程，都是在機房里教學，期中大部分時間里是學生在操作練習。所以我們在學期的教學計劃中，或者是在每周備課的時候，甚至是在每次課講解理論的時候，都必須時刻保證所上的理論內(nèi)容要使得操作練習中學生有明確的目的，而不能任由學生漫無目的的練習或無事可干。

（二）運用多媒體教學手段進行課堂教學

利用計算機制作的多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動畫演示、模擬實物形成過程等特點，把多媒體課件應用于課堂教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣、渲染教學氣氛，還能有效地突破教學重點、難點，收到事半功倍的`效果。同時，我們也可以利用學校網(wǎng)絡資源，適當?shù)慕o學生一些自主上網(wǎng)學習的時間，通過網(wǎng)絡來解決我們在學習過程遇到的問題，讓學生學習的效果會更好，同時在以后的工作，遇到不同問題也能解決好。

（三）轉(zhuǎn)變教學理念把主動權(quán)交給學生

我認為計算機應用基礎的教學應教會學生帶著問題學習，每次課解決一個問題或者是學習一個工具。在實踐中，特別是在職業(yè)教育中，我總結(jié)了講計算機應用課程的新的方法，即“提出問題——介紹解決問題的方法——歸納結(jié)論和規(guī)律”，由具體到抽象，由實際到理論，由個別到一般，取得了很好的效果。

（四）理論聯(lián)系實際

計算機應用基礎是實踐性很強的一門學科，在操作練習的過程中，學生可以進一步理解和掌握知識，許多學生不清楚或不理解的問題，通過上機操作便可迎刃而解，計算機基礎課的教學成果很大部分體現(xiàn)在學生操作技能的提高上。在組織學生上機的實踐過程中，還要適當?shù)卦O計一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學生解決一些實際問題，讓學生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學習的興趣。

三、發(fā)現(xiàn)教學不足，提出改進思路

《計算機應用基礎》與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學上都存在相當大的難度。其一，學生在中學所接受的計算機基礎教學內(nèi)容、深度及應用能力也有所不同。入校新生計算機基礎水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎課程要求，也有一部分仍處于零起點；其二，部分學生學習自覺性較差，懶惰，對學習缺乏興趣沉迷于游戲。

（一）試行分層次教學方案

在入學初，首先對學生進行模擬測試，按進行分層次教學。經(jīng)過分層后，任課教師則可根據(jù)不同級別班的特點實施不同的教學方法和手段，如學生水平較高，以加強、提高為主；中等學生大多數(shù)對計算機有所接觸，但不熟練則按正常的教學進度及要求來上課；而部分學生水平相對較差，基本上沒有操作過計算機，則以加強基礎操作為主。根據(jù)學生自身水平層次進行有針對性的教學，充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則。分層次教學使教學得到整合，資源得到充分的利用，增強了教學的針對性，提高教學效率。

（二）激發(fā)學生學習興趣，明確學習目的，培養(yǎng)自學能力。

興趣是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。在教學過程中我通過結(jié)合生活中的實際例子，讓學生意識到學習計算機知識的重要性，進而很好地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們學習計算機的興趣，端正學習的態(tài)度和作風，明確學習目的，讓他們主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。教師可以通過啟發(fā)式的提問，讓學生帶著問題去自學。只有學生具有一定的自學能力，才能使他們在今后的學習工作中能夠不斷地自我提高，而不是僅僅掌握課堂上的一點知識，從而也真正體現(xiàn)出教學的藝術(shù)不在于傳授本領。

通過一學期的學習，從學生對知識掌握情況來看效果良好達到了預定目標，同時也發(fā)現(xiàn)在教學過程中有許多地方需要改進，在今后的教學過程中我將努力改進教學方法，提高自身教學能力和藝術(shù)。