88教案網(wǎng)
我的伯父魯迅先生課件(匯集二篇)
我的伯父魯迅先生課件(匯集二篇)。
我的伯父魯迅先生課件 篇1
教學(xué)總目標(biāo):
1、初步了解魯迅是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動人民,憎恨舊社會,為自己想得少,為別人想得多,深受人民群眾愛戴的人。
2、學(xué)會給課文加小標(biāo)題,概括課文的中心思想。
3、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例,反映人物品質(zhì)的方法,理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
4、積累描寫魯迅神態(tài)、動作的詞語。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)會給課文加小標(biāo)題。
2、能理解含義較深的句子。
課前準(zhǔn)備:
1、朗讀課文,自學(xué)生字新詞。
2、通過資料了解周曄與魯迅。
3、概括文中五段的段意。試著給各段加小標(biāo)題。
4、在文中印象深刻的地方做批注。
教學(xué)課時:2
第一課時:
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞,積累詞語。
2、初讀課文,整體感知,了解文章各部分的主要內(nèi)容,用小標(biāo)題加以概括。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容,體會魯迅先生深受人民愛戴。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、提起魯迅先生,我國甚至世界上有許多人都知道,他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌,這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。
(板書:我的伯父魯迅先生)學(xué)生讀課題
2、文題中的“我”指的是誰?(作者周曄,是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄,記敘了魯迅先生晚年的幾件事。)
3、解題:為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢?
“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系?!棒斞赶壬笔侨鐣︳斞傅木捶Q,這兩者并列,使得文章既具親屬懷念之情,又帶有對魯迅先生的崇敬之意。
4、交流課前查閱的資料,認(rèn)識魯迅先生。(明確:魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家和革命家。)
二、檢查課前學(xué)習(xí)情況
1.出示文中的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀。(重點指導(dǎo):“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音,“囫圇”一詞的字形。)
2、出示詞語,理解意思。
殯儀館:供辦理喪事的地方。
追悼:對死者表示沉痛的懷念。
挽聯(lián):哀悼死者的對聯(lián)。
吊唁:祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗:比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴:把姓張的帽子給姓李的戴上了,比喻顛倒了事實,認(rèn)錯了對象。冠,讀“guān”,帽子。
飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
三、初讀課文,整體感知
1、了解文章各部分的主要內(nèi)容,用小標(biāo)題加以概括。
1)速度課文,說說文中作者回憶了魯迅先生的哪幾件事?(課文采用隔行分段的方法分為五段)
交流匯報:
第一部分主要寫伯父去世了,人們在萬國殯儀館追悼魯迅先生的情景。
第二部分寫作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書給作者的事。
第三部分寫伯父講“碰壁”的事。
第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。
第五部分寫魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。
2)加小標(biāo)題。
(1)指導(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法
一般有兩種:一是根據(jù)每段段意概括出最簡短的話和詞語作小標(biāo)題;二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語作小標(biāo)題。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容,突出重點,簡明扼要。
(2)小組交流,指名匯報。根據(jù)學(xué)生匯報,老師相機(jī)板書. ( 一、深切的懷念或沉痛悼念 二、談《水滸傳》 三、講“碰壁” 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭)
四、學(xué)習(xí)第一部分(沉痛悼念,深受愛戴)
1.默讀課文第一部分內(nèi)容,說說從這部分課文中你體會到什么?(體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。)
2.交流:人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里?
⑴來吊唁的人多——數(shù)量多,不同職業(yè),不同年齡。
⑵送來的花圈挽聯(lián)多。
⑶來吊唁的人悲痛——失聲痛哭。
3.有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。
4.過渡:當(dāng)時年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎?(不知道、不完全明白。)
出示句子:“我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。”
⑴抓住“呆呆地”“淚珠就一滴一滴地掉下來”體會“我”失去伯父時的悲痛心情。
⑵了解“我”對伯父的認(rèn)識發(fā)生了變化。
(原來以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動后,覺得伯父跟一般人不一樣,而是受人民崇敬與愛戴的伯父。)
⑶學(xué)生有感情地朗讀句子,體會“我”的悲痛之情。
五、課堂小結(jié)
1.談話:現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴的原因了。(出示最后一個自然段的PPT)的確,伯父就是這樣的一個人,他為自己想得少,為別人想得多。 (引讀課文最后一段話,初步感知魯迅先生的品質(zhì)。)
2.教師小結(jié):伯父魯迅先生就是這樣一個人,他為自己想得少,為別人想得多,所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看,這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答;從敘述順序看,全文是“倒敘”,先寫結(jié)果后寫原因,明寫結(jié)果暗寫原因。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.思考課后問題。
板書設(shè)計:
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》 關(guān)心、教育孩子
講“碰壁” 頑強(qiáng)斗爭
深切懷念救 助車夫 憂國憂民
女傭阿三的回憶 為自己想得少,為別人想得多
我的伯父魯迅先生課件 篇2
教材簡析
《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生逝世九年后,魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。課文的段落以空行為標(biāo)志,共分五段,脈絡(luò)清晰。課文先寫伯父去世后, “我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶,分別敘述了四件事:伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會;伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫;伯父關(guān)心女傭阿三。本文反映了伯父魯迅先生是一個“為自己想得少,為別人想得多”的人;贊揚了魯迅先生關(guān)心青少年、痛恨舊社會,熱愛勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì);表達(dá)了作者對魯迅先生的懷念和敬愛之情。
選編這篇課文的主要意圖是,一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格;二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法;三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。
文中含義深刻的幾個句子:
(1)“哈哈!還是我的記性好?!?/p>
這句話表面上看是伯父在夸自己的記性好,實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣對“我”讀書不認(rèn)真的批評。這簡短的語言描寫,可以看出魯迅先生是一個讀書態(tài)度認(rèn)真、教育下一代講究方法的人,也透出魯迅先生風(fēng)趣、含蓄、幽默的性格特點。
(2)“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
理解這句話要結(jié)合當(dāng)時的時代背景:當(dāng)時社會非常黑暗,革命者根本沒有言論自由,而魯迅先生為了喚醒民眾,寫文章揭露國民黨反動派,反動派很害怕,不許他發(fā)表文章,還要逮捕他。魯迅先后用了一百多個筆名,巧妙地和反動派進(jìn)行斗爭。句中“四周黑洞洞的”,比喻當(dāng)時社會的黑暗,看不到一點兒光明,人民根本沒有言論自由?!芭霰凇笔侵概c反動派作斗爭時受到的挫折與迫害。從這句話可以體會到魯迅先生不怕挫折,頑強(qiáng)斗爭的精神。
(3)他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。
這句話可通過想象伯父魯迅的心理活動來理解。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車,家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人,正處在水深火熱之中,而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在,然而又無法解除窮苦人的痛苦,因而臉色變得嚴(yán)肅。說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡,他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
設(shè)計理念:
在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、收集資料,課上自主閱讀、合作探究、交流感悟,課后拓展閱讀的學(xué)習(xí)活動中全面提高語文素養(yǎng)。另外,讀書是學(xué)習(xí)語文最好的方式,教學(xué)中以讀為主,讀中感悟本文的思想感情,體會魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受人們對魯迅的愛戴及體會魯迅先生愛憎分明、為自己想得少,為別人想得多的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會給課文加小標(biāo)題,學(xué)習(xí)課文用具體事例和抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
3、結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。能正確認(rèn)讀“唁、滸、囫、圇、傭 ”五個字,會寫“悼、滸、囫、圇、搞”等生字組成的詞語,能聯(lián)系上下文或查字典理解“囫圇吞棗、張冠李戴”等詞的.意思。
5、激勵學(xué)生選用“囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等常用詞語應(yīng)用寫話。
教學(xué)重點:
體會含義深刻的句子的意思,體會文章的思想感情。
教學(xué)難點:
體會含義深刻的句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前預(yù)習(xí)
1、讀通讀順課文,自學(xué)生字新詞,應(yīng)用學(xué)過的方法理解生字新詞的意思。
2、思考:課文的每部分寫了什么內(nèi)容。
3、收集有關(guān)魯迅的資料。
課時安排:
2課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、提示課題,了解魯迅
1、出示課件:魯迅圖像
2、同學(xué)們,這就是——(生:魯迅),板書:魯迅先生,讓我們帶上“先生”二字再深情地呼喚一遍。
3、誰能根據(jù)你課前收集到的有關(guān)魯迅先生的資料用簡潔的話介紹一下魯迅先生。
4、看來同學(xué)們對魯迅先生了解得還真不少,然而魯迅先生已永遠(yuǎn)地離開了我們,在魯迅逝世九周年周曄寫了一篇紀(jì)念他的文章。
板書:我的伯父,題目叫做——(生:我的伯父魯迅先生)
5、從課題中你知道了什么?她為什么稱“伯父”了還稱“先生”?
【利用圖象、課題資源,引導(dǎo)學(xué)生了解了魯迅先生,了解了題意?!?/p>
二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字
1、通過預(yù)習(xí),你畫下了哪些想積累的詞語,和同桌交流一下。
【培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的意識?!?/p>
2、出示生字詞課件:
追悼 吊唁 咳嗽 敷藥 女傭 水滸傳 殯儀館
失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜
(1)請同學(xué)們正確認(rèn)讀這些生詞。
(2)你想提醒同學(xué)們哪個字音或哪個字形?
(3)你理解哪個詞的意思?你是怎么理解的?(是聯(lián)系上下文還是查字典)
(4)請你從以上四字詞中,選一個詞語應(yīng)用說話。
【關(guān)注詞語教學(xué),讓教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)?!?/p>
三、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們自由讀讀課文,想想:作者認(rèn)為魯迅先生是一個什么樣的人?你從課文中哪里讀出來的?
2、齊讀課文最后一段,板書:為自己想得少 為別人想得多
四、學(xué)習(xí)第一段,體會受愛戴
1、自由輕聲讀,圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句?從哪里看出他深受愛戴?
(挽聯(lián)多,花圈多,各色各樣的人多。)
2、參考資料(課件出示以下內(nèi)容),師配樂朗讀:
22日下午開始出殯。出殯前,從萬國殯儀館門前,膠州路、極司斐爾路、兆豐路,早已站著長長的隊伍。出殯時,治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像,作為送葬隊伍的前導(dǎo)。隊伍跨著沉重的步伐前進(jìn),沿途又有許多群眾加入了行列,送葬的隊伍越來越長。
【適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充,再現(xiàn)了當(dāng)時出殯時的情景,進(jìn)一步感受魯迅先生受愛戴?!?/p>
3、送葬的隊伍越來越長,你看到了——,看到了——,看到了——,還看到了——
(可以是不同的人群,可以是人們在送葬時的不同表現(xiàn)。)
【創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行說話訓(xùn)練,凸現(xiàn)魯迅先生受愛戴?!?/p>
4、對于魯迅的逝世,誰都悲痛萬分,作者也不另外,你從哪體會到作者的悲痛心情?
課件出示以下句子朗讀:
我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。
5、讀著這句話你的心情怎樣?(生;沉重、悲痛)請你帶著這樣的心情再讀讀這句話。
五、課堂小結(jié),拓展設(shè)疑
1、這節(jié)課你有什么收獲?有不理解的地方嗎?
2、魯迅先生為什么會受到這么多人的愛戴呢?下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)魯迅,了解魯迅。
六、課后練習(xí)
1、有感情地朗讀課文,選背自己喜歡的句段。
2、積累本課生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、聽寫生字詞(教師說詞語意思,學(xué)生根據(jù)意思寫詞語)。
2、魯迅先生是一個怎樣的人?板書:為自己想得少 為別人想得多
二、學(xué)習(xí)課文,討論交流
1、魯迅先生是一個為自己想得少,為別人想得多的人,讀讀課文,想想:作者回憶了魯迅先生幾件事?用小標(biāo)題的方式注在旁邊。
2、四人小組中交流討論一下,看誰的小標(biāo)題更簡潔更合理。
3、小組派代表全班交流,師小結(jié)后相機(jī)板書:談《水滸傳》 說“碰壁” 救助車夫 關(guān)心女傭
三、精讀課文,朗讀感悟
1、自讀自悟。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀,圈畫出讓自己感受最深的句子,把自己的感受寫在旁邊;如果有不理解的句子可以畫出來一會兒交流。
【在初讀課文學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇“最感興趣的一件或兩件事”進(jìn)行精讀訓(xùn)練,體現(xiàn)了因材(才)施教。這樣處理教材(不求所有學(xué)生全面解讀教材),不同程度的學(xué)生都有比較充分的閱讀時空,學(xué)生閱讀的基本能力與習(xí)慣能得到較好的培養(yǎng)?!?/p>
2、集體交流:你學(xué)習(xí)了哪件事?你的體會是什么?
3、交流:談《水滸傳》
(1)談《水滸傳》這件事,哪些句子讓你感受最深,你從中感受到了什么?
(2)“哈哈!還是我的記性好?!边@句話你還體會到什么?
(3)伯父魯迅先生送書給我可以看出魯迅先生什么?
(4)魯迅先生關(guān)心的僅僅是我嗎?他關(guān)心的是——(青少年)
(5)小結(jié):魯迅先生是一個 的人。
4、交流:救助車夫、關(guān)心女傭
(1)文中還寫了他對誰的關(guān)心?(車夫、女傭)
(2)他是怎么救助車夫的?圈畫出描寫魯迅救助車夫的詞句,再說說自己的體會。找出描寫魯迅神態(tài)的句子,說說你從魯迅嚴(yán)肅的表情中你又體會到什么?
(3)適時滲透讀相關(guān)的語句。
(4)他又是怎么關(guān)心女傭的?從中你體會到什么?
(5)魯迅先生關(guān)心的僅僅是“我”、車夫、女傭嗎?他關(guān)心的是——(勞動人民)他關(guān)心的是——(千千萬萬的人民)
(5)小結(jié):魯迅先生是一個 的人。
5、交流:說“碰壁”
(1)你是怎么理解“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”這句話的?從中你又體會到了什么?
(2)課件出示參考資料:
當(dāng)時的社會非常黑暗,勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活,魯迅先生寫了許多文章,抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治,揭露舊社會的罪惡,號召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩优蓸O度恐慌,他們千方百計地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。
(3)分角色朗讀對話,加深體驗。
(4)小結(jié):魯迅先生是一個 的人。
6、你還有不理解的句子嗎?提出來交流交流吧。
7、拓展:從收集的資料和你對魯迅先生的了解,你覺得魯迅先生還是一個 什么樣的人。為什么?(愛國、惜時、愛書如命等)
【通過交流介紹,豐實人物特點。】
四、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法
1、這是一篇寫人的文章,本課在寫法上給了你什么啟示?
2、小結(jié)寫法:學(xué)習(xí)用幾個具體事例和抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
五、擴(kuò)展閱讀,課后延伸
1、魯迅先生逝世后,許多人懷念他,許多人寫了文章來紀(jì)念他,如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》,臧克家的《有的人》。同學(xué)們課外可以去閱讀。
2、魯迅先生一生寫下了許許多多的文章,同學(xué)們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》,也可看看《魯迅散文集》及《魯迅小說集》等,它將會使我們更加了解魯迅先生的。
【關(guān)注拓展,激發(fā)興趣。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點燃的星星之火,到課外閱讀中去熊熊燃燒?!?/p>
六、課后練習(xí)
1、激勵學(xué)生選用“囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等常用詞語應(yīng)用寫話。
2、選讀與魯迅先生有關(guān)的作品。
板書設(shè)計:
17 我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》
深受愛戴 說“碰壁” 為自己想得少,
救助車夫 為別人想得多
關(guān)心女傭
相關(guān)推薦
更多>-
我的伯父魯迅先生 第二教時 師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課:《》。請大家打開課本,誰把第三件事的開頭兩句話讀一下? 生:(讀)一天黃昏,北風(fēng)呼呼地怒號著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙地趕著回家。 師:這兩句...
-
《我的伯父魯迅先生》教案 身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《我的伯父魯迅先生》教案》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考?!段业牟隔斞赶壬吠ㄟ^回憶伯父魯迅先生的幾件事以...
- 《我的伯父魯迅先生》課文12-01
- 6《我的伯父魯迅先生》11-28
- 19《我的伯父魯迅先生》11-27
- 《我的伯父魯迅先生》 211-30
- 《我的伯父魯迅先生》案例11-27
- 《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計之二11-27
- 《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計二11-27
- 我的伯父魯迅先生教學(xué)反思12-01
新聞小學(xué)作文(范例十二篇)02-07
- 2025小滿祝福語簡短(錦集16句)02-07
- 數(shù)據(jù)安全方案(范文十六篇)02-07
- 特色老師作文(精品十四篇)02-07
- 我的伯父魯迅先生教案02-07
- 銀行機(jī)關(guān)員工述職報告(精品七篇)02-07
- 考試勵志短語錄(實用65句)02-07
- 高級招生顧問工作總結(jié)(實用7篇)02-07
- 《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計之二02-07
- 陽光體育運動宣傳語(實用42句)02-07
- 最新描寫家溫馨的晚安心語(通用7篇)02-07