2025表演老師自我介紹（匯集六篇）。

當(dāng)來到一個(gè)陌生環(huán)境中，我們有必要對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B，用自我介紹往往可以來展示自己。那么我們該怎么去寫自我介紹呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案《自我介紹》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

表演老師自我介紹 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.能面對(duì)不同的情況，向別人介紹自己。

2.能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。

教學(xué)策略：

首先利用本單元課文和學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)“自我介紹”這一話題的興趣，然后充分利用教材中設(shè)置的情境，通過小組討論、合作交流的方式，使學(xué)生能在不同的情況下，相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一　談話導(dǎo)入，明確要求

1.談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。

師導(dǎo)入：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語言、動(dòng)作的特點(diǎn)，我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見面、轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報(bào)記者……面對(duì)種種情況，我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢？今天的口語交際，我們就來討論討論。（課件出示：自我介紹）

2.小組討論，明確要求。

（1）出示課件。

課件出示：

選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么。

（2）師指名讀要求。

（3）同桌討論交流自我介紹時(shí)要注意些什么；師指名交流。

（4）師小結(jié)：自我介紹時(shí)，要明白向誰介紹自己，了解介紹自己的目的，需要了解一些注意事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖:本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動(dòng)的開展要求，全面互動(dòng)，能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考，主動(dòng)按要求去交流。同時(shí)，有了全體學(xué)生的積極參與，目標(biāo)與要求也落實(shí)到了每位同學(xué)的心里，使交際活動(dòng)有所成效。

板塊二　選擇情境，全班交流

1.引導(dǎo)生明確面對(duì)不同的情境，自我介紹時(shí)應(yīng)該注意的問題。

（1）課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。

（2）師指四名生分別讀一種情境。

（3）明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。

①師引導(dǎo)：在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論。

②四人小組內(nèi)互相討論，相互補(bǔ)充，明確注意事項(xiàng)；師巡視指導(dǎo)。

③師指名交流。

（4）師小結(jié)：轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面；應(yīng)聘校報(bào)記者時(shí)，應(yīng)著重介紹自己的語言表達(dá)及寫作能力；報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長及取得的成績；去車站接不認(rèn)識(shí)你的客人時(shí)，應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。

2.生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評(píng)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，提出建議。

3.示例：

大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髡{(diào)動(dòng)，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑，平時(shí)最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對(duì)人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的`朋友，更愉快地學(xué)習(xí)。

4.師生共評(píng)：評(píng)一評(píng)上臺(tái)交流的同學(xué)在自我介紹時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。

5.第二次全班交流，要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。

6.評(píng)一評(píng)誰的收獲大、感受深。

（1）師引導(dǎo)：在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請(qǐng)你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn)，給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。（建議學(xué)生設(shè)計(jì)小小歌手獎(jiǎng)、優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)、最佳新人獎(jiǎng)等）

（2）生評(píng)議。

7.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流，爭取做得更好。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生口語交際活動(dòng)的一次總結(jié)評(píng)比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評(píng)價(jià)的契機(jī)。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生語言能力的又一次考驗(yàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)錘煉語言的好機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思

“口語交際”的學(xué)習(xí)是語言的習(xí)得與思維發(fā)展的過程。這一過程應(yīng)注重“體驗(yàn)”二字，重點(diǎn)把握：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過揣摩、比較、運(yùn)用才能獲得新的發(fā)展。

“口語交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說”的能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說出濃濃的“交際味”，同時(shí)兼顧“聽”的能力的培養(yǎng)與“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成。

正確處理好語言發(fā)展與知識(shí)獲得、綜合性能力發(fā)展的關(guān)系。在“口語交際”的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展語言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同情境運(yùn)用不同方式介紹自己的能力。

表演老師自我介紹 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。

2．學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方

3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹H己，表達(dá)有一定的條理。

一點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)．對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，

難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，融洽師生關(guān)系

1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對(duì)我有什么了解？請(qǐng)三位學(xué)生說說過我的了解?！髨?zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

點(diǎn)評(píng)：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)

2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？

點(diǎn)評(píng)：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽、大方說”的交際意識(shí)］

二、再現(xiàn)生活情境，引出課題

1．開始上課，師生互相問好。

！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。

故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動(dòng)．結(jié)果，小華獲得了一等獎(jiǎng)！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動(dòng)。大家聽說這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當(dāng)場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請(qǐng)他走出會(huì)場后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠(yuǎn)門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚(yáng)然后老師和盤托出真實(shí)的答案：

小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

1．即時(shí)追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書：自我介紹。

［點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想，多元表達(dá)，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B，然后開始學(xué)習(xí)交際。］

三、抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己

1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。

（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來，真是個(gè)大方的孩子?。ㄉ?，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢板書）：“見而問個(gè)好，大方有禮貌?！?/p>

（2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識(shí)他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書：

姓名年齡生肖星座

學(xué)校班級(jí)老師朋友

愛好本領(lǐng)理想…

（3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

（4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺(tái)介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”

［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對(duì)的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書對(duì)學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］

2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。

（1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會(huì)讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽到音樂．我都會(huì)跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時(shí)候，也會(huì)唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

（2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛好、理想等，竊竊私語起來。

（3）取出資料卡，請(qǐng)你拿出筆來選一選，想一想你準(zhǔn)備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？

（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。

（5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式，與學(xué)生對(duì)話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長大準(zhǔn)備做什么？

然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

（6）自愿上臺(tái)介紹，互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說你了解到r什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書：“分步來介紹，突f}{講一點(diǎn)”。

［點(diǎn)評(píng)：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評(píng)價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的'教學(xué)原則。］

3．轉(zhuǎn)換語言，介紹得更有意思。

（1）教師身臨其境，現(xiàn)身說法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？

示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來欺負(fù)，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

（2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！

教師邊說邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。

（3）評(píng)一評(píng)：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機(jī)板書：“說得有意思，大家記得牢?！?/p>

（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點(diǎn)；說得有意思，大家記得牢。”

［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)語言要求比較高，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)語言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。］

四、角色置換，表達(dá)運(yùn)用

1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當(dāng)夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

媽媽（環(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會(huì)啊！誰來幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？

（學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）

媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。

3．課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在

［點(diǎn)評(píng)：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。］

【總評(píng)】這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確，整個(gè)過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng)．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì)，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵(lì)，說得不好也沒關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？

表演老師自我介紹 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在群眾面前大膽表現(xiàn)，樹立必須的自信心。

2、初步了解自我，明白自己的姓名、年齡、性別等。

3、加深對(duì)同伴的了解，增進(jìn)和朋友間的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒明白自己的姓名。

2、請(qǐng)一名教師扮演"快樂天使"參與情境表演；設(shè)置游戲區(qū)"男孩事件"（有坦克、槍、機(jī)器人等）、"女孩小屋"（有娃娃、炊具、飾品等）；小禮物若干。

3、教學(xué)音帶《我自己》。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。

——教師設(shè)置情境：聽，有人敲門，誰來了？噢，是"快樂天使"來了。

——"快樂天使"自我介紹：我是快樂天使，今年5歲，我是個(gè)女孩子。

——提示語：誰來了？她幾歲？是男孩還是女孩？"快樂天使"想和你們做朋友，她很想明白你們叫什么名字，幾歲了，是男孩還是女孩，誰愿意來告訴她？

2、幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。

——先請(qǐng)幾名幼兒做示范，"快樂天使"表揚(yáng)他們的勇敢、大方，并贈(zèng)送小禮物，和他們握手交朋友。

——請(qǐng)其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告訴自己身邊的小朋友。

——教師和"快樂天使"巡視，對(duì)那些膽小、不愿與朋友交流的幼兒進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3、游戲：男孩世界、女孩小屋。

——"快樂天使"提出游戲要求：我還給大家?guī)砹?男孩世界"、"女孩小屋"兩個(gè)游戲樂園，如果小朋友能正確地介紹自己，就能到兩個(gè)樂園里去玩。

——教師和"快樂天使"分別把關(guān)兩個(gè)游戲樂園"大門"，鼓勵(lì)幼兒正確大膽地介紹自己，并歡迎大家進(jìn)去玩。

——幼兒在游戲樂園自由游戲，教師請(qǐng)注意鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽地交朋友，自由找朋友交流。

活動(dòng)推薦與提示：

作為活動(dòng)延伸，此活動(dòng)后可讓教學(xué)音帶《我自己》，引導(dǎo)幼兒說說自己的特征。

此活動(dòng)還可采取"打電話"、"猜猜誰不見了"、"照鏡子"、"比較男孩女孩"、"新郎新娘"等多種游戲形式讓幼兒加深對(duì)自己的`和朋友的了解，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地介紹自己，并認(rèn)識(shí)更多的朋友。

針對(duì)一些靦腆害羞的幼兒，教師應(yīng)在活動(dòng)中及平時(shí)的教育中鼓勵(lì)他們用心大膽地自我表現(xiàn)。

請(qǐng)家長幫忙孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行初淺的性別教育，如孩子正確使用男女廁所等。

表演老師自我介紹 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。

2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。

活動(dòng)過程：

1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫xxx，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。]

2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛斫o娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的.方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。]

3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問題。[點(diǎn)評(píng)：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。]

4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞?dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。]

5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。

表演老師自我介紹 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！眲偵氪蟀嗟挠變?，雖然已經(jīng)掌握了一些社會(huì)交往能力，但是社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)依然不足，面對(duì)不太熟悉的客人時(shí)，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會(huì)性的發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友，這時(shí)孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常必要。本次活動(dòng)，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——通過不同角度的提問——?dú)w納、總結(jié)——提升幼兒自我介紹的經(jīng)驗(yàn)和技能——實(shí)踐，增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，體驗(yàn)相互交流的樂趣，逐步發(fā)展其社會(huì)交往能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內(nèi)容。

2、能大膽地向別人介紹自己，增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個(gè)性化名片圖片。

活動(dòng)過程：

（一）師生相互介紹姓名。

1、教師介紹自己的姓名。

2、個(gè)別幼兒介紹自己。

師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應(yīng)。）

（二）了解自我介紹的基本內(nèi)容。

1、提問：什么時(shí)候要介紹自己？

2、 小結(jié)：人們不太熟悉或初次見面時(shí)要進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，這是一種禮貌也是一種交往的方式。3、了解自我介紹的內(nèi)容。

師：剛才我們自我介紹的時(shí)候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？

（根據(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容，如名字、年齡等）

4、教師詳細(xì)地進(jìn)行自我介紹。

（三）學(xué)習(xí)制作名片，并進(jìn)行自我介紹。

1、教師介紹名片。

師：把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

2、幼兒制作自己的`小名片。

3、幼兒借助名片完整介紹自己。

4、鼓勵(lì)幼兒向客人老師進(jìn)行自我介紹，

（四）個(gè)性化介紹自己的名字1、師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

5、小結(jié)：自我介紹的時(shí)候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學(xué)校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。

（五）觀看圖片，了解更多個(gè)性化的名片。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步裝飾自己的名片。

教學(xué)反思

孩子們在活動(dòng)中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺(tái)介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了相互交流的樂趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺得有些方面還得改進(jìn)，導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流，如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己，在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達(dá)能力，加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。

表演老師自我介紹 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是語文出版社基礎(chǔ)模塊上冊口語交際部分《自我介紹》。與不相識(shí)的人打交道或來到一個(gè)新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，少不了要作自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當(dāng)與否關(guān)系到能否給人一個(gè)良好的“第一印象”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過具體情境訓(xùn)練讓學(xué)生能靈活運(yùn)用這些技巧，從而提高學(xué)生的口語交際能力。

二、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)練“在恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力，培養(yǎng)以一定的文化底蘊(yùn)和思想修養(yǎng)為基礎(chǔ)的文明禮貌、幽默風(fēng)趣的言語風(fēng)格，為專業(yè)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

三、設(shè)計(jì)思路

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生自我介紹這方面的口語交際能力，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環(huán)節(jié)，分組推薦一名同學(xué)上臺(tái)做1分鐘的自我介紹，老師做點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生克服心理障礙。然后用一個(gè)典型案例，讓學(xué)生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問題，有了前面的三個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)W(xué)生進(jìn)入本課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)—————情境訓(xùn)練，在本課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)情境訓(xùn)練。設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)我本著由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，由知識(shí)到能力，以提高能力為教學(xué)目的。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3、樹立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間

4、掌握自我介紹的`方法和技巧，并能靈活運(yùn)用。

五、重點(diǎn)

1、掌握自我介紹的相關(guān)知識(shí)

2、口語表達(dá)能力的訓(xùn)練

六、難點(diǎn)：

1、口語表達(dá)能力的訓(xùn)練

2、如何在介紹時(shí)取得最佳效果

七、課時(shí)安排

一課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對(duì)是唯一的、獨(dú)特的?！笔前?，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請(qǐng)大家勇敢地亮出你自己吧！

（二）、亮出我自己

相識(shí)、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。

四個(gè)小組每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)做1分鐘自我介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思考：四位同學(xué)的自我介紹各有什么特點(diǎn)、什么問題。

（三）、范例引路

速讀教材【案例】孫陽同學(xué)的自我介紹，分組討論：

1、孫陽的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好在哪里？

2、你喜歡剛才哪位同學(xué)的自我介紹，為什么？

3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進(jìn)的地方。

小組討論后組長歸納、發(fā)言。

（四）、相關(guān)知識(shí)

除了課本上學(xué)生已自學(xué)的面對(duì)不同場合、不同對(duì)象時(shí)自我介紹的不同要求外，還應(yīng)明確以下幾點(diǎn)——

１、自我介紹的基本要求：

（1）、內(nèi)容：客觀真實(shí)

（2）、語言：簡潔明白

（3）、態(tài)度：落落大方

學(xué)生可根據(jù)上述要求再次審視剛才四位同學(xué)的自我介紹，看看是否達(dá)到了基本要求。

2、自我介紹的基本原則：

兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的人見面，都有一個(gè)自我介紹的問題，那么，誰該先做自我介紹呢？一個(gè)基本原則是：位低者先行。

現(xiàn)代社交的基本規(guī)則：

（1）、主人向客人先介紹

（2）、晚輩向長輩先介紹

（3）、下級(jí)向上級(jí)先介紹

（4）、男士向女士先介紹

搶答

（1）判斷正誤：在交際中，你想了解對(duì)方，應(yīng)客氣地要求對(duì)方做自我介紹。

（2）劉夏女士的公司有一個(gè)大型宴會(huì)，她作為公司經(jīng)理，在宴會(huì)廳門前迎賓，見到來賓時(shí)，應(yīng)由誰先做自我介紹？

（3）第二天，她參加朋友的生日聚會(huì)，晚會(huì)上遇見一位男士，此時(shí)應(yīng)由誰先介紹自己？

（五）、學(xué)習(xí)提高

自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對(duì)方留下很好的第一印象，激發(fā)對(duì)方與你進(jìn)一步交往的的動(dòng)機(jī)，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介紹的最佳效果呢？

學(xué)生思考后作答，教師總結(jié)：

1、要對(duì)對(duì)方有所了解

2、要確認(rèn)時(shí)機(jī)。

3、要講究態(tài)度。

4、要掌握時(shí)間。

（六）、情境模擬

給出四個(gè)情境，每小組選取一個(gè)進(jìn)行情境模擬練習(xí)。

1、開學(xué)伊始，職高新生舉行以“趣說自己”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你做一番自我介紹。

2、校學(xué)生會(huì)干部競聘會(huì)上，為競選學(xué)生會(huì)干部（職務(wù)自擬）做一番自我介紹。

3、你的宿舍與103宿舍結(jié)成了聯(lián)誼宿舍，在舍友首次聯(lián)誼會(huì)上，你做了自我介紹。

4、你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園……）參加實(shí)習(xí)，在該單位舉行的小型歡迎會(huì)上做自我介紹。

要求：介紹的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，力求達(dá)到最佳效果。

（七）、作業(yè)：

1、繼續(xù)完成情境模擬練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。

2、每人設(shè)計(jì)并制作一張“我的名片”，在班內(nèi)交流展示。

（八）結(jié)語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識(shí)的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對(duì)方。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動(dòng)中會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)自我介紹，你口語交際的天空一定會(huì)更廣、更藍(lán)！

九、教學(xué)反思：

成功之處在于：教學(xué)設(shè)計(jì)合理、層次清楚，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說話，在評(píng)議的基礎(chǔ)上明確自我介紹的原則和要求，這樣學(xué)生印象會(huì)更深刻，也為后面的情境訓(xùn)練做好了鋪墊。具體情境設(shè)計(jì)貼近生活，形式靈活，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的交際情境，讓學(xué)生們感覺到口語交際是生活情境再現(xiàn)，就是自己的生活經(jīng)歷，因此學(xué)生的熱情很高。

在小組上臺(tái)展示的時(shí)候，有的同學(xué)可能因?yàn)樯罱?jīng)歷、語言表達(dá)能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。以后教學(xué)中我會(huì)更加注重交際方法和技巧的點(diǎn)撥。

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