課程心得總結。

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課程心得總結 篇1

ai設計課程總結與體會

1、其次，TWI-JI課程的學習內容比較簡單易學，但需要一定的耐心和毅力。這是因為舞蹈需要學習的動作比較多，需要一定的記憶力。但同時，舞蹈也可以使人很快地進入狀態(tài)，帶來愉悅的感受。

2、這個課程采用了互動教學的方式，通過各種語言游戲和角色扮演，讓學習者更生動地了解英語的使用方法，提高自己的英語交流能力。

3、但是，隨著科學技術的發(fā)展，萬一有一天人類研究清楚了自己是怎么思考的，那是不是就可以發(fā)明出有可能取代人類的東西了？可是人要怎么去研究人類自身是怎么思考的呢？人類真的能在人類滅絕之前研究清楚人是怎么思考的嗎？

4、因此，需要積極參與課堂討論、嘗試表達自己的觀點并與其他同學進行交流。

5、此外，你需要強化自己的思考和問題解決能力，積極實踐課程中的技巧和方法，不斷總結和反思，不斷鞏固和提高自己的能力水平。

6、最后，對于參加TWI-JI課程的用戶，建議在學習過程中要注意自己的身體狀況。舞蹈雖然能夠讓人非常興奮和愉悅，但過度的運動也會對身體造成不良影響。因此，在參加TWI-JI課程時，一定要保持適當?shù)倪\動強度，根據自己的身體情況來安排課程時間和內容。此外，還需要保持對自己的飲食、作息等方面的科學管理，這樣才能真正健康地享受TWI-JI課程帶來的樂趣和效果。

7、TWI-JI課程值得一學。

8、如果您想要更好地學習TWI-JI課程，我建議您在學習之前，先做好相關背景知識的準備，比如閱讀相關書籍和案例分析。

9、通過分析用戶反饋和課程介紹，為您提供一些心得和建議。

10、同時，平時也應該注重每天的閱讀、寫作和聽力練習，不斷積累和完善自己的英語知識體系。

11、如果你想要學習TWI-JI課程，我建議你需要先了解一些相關的背景知識和基礎概念，把握好規(guī)律后再深入學習。

12、這門TWI-JI課程很有收獲，值得一學。

13、我認為TWI-JI課程的內容很豐富，可以幫助我們更好地理解和應用技術，同時也能提高我們的英語水平，遇到問題也可以及時與老師和同學交流和討論。

14、人工智能是人發(fā)明的，我認為人工智能不能取代人類的最大的原因是因為人類沒有把自己的大腦搞清楚，人類連自己是怎么思考的都不知道，所以更沒有辦法發(fā)明出一種比自己更會思考的東西，所以人工智能目前無法取代人類。

15、學習者可以在課程中積累很多英語口語表達，但需要注意的是，課程只是一個輔助工具，要想真正提高英語口語，需要在平時積極練習和實踐。

16、最后，不要忘記與其他學習者交流，互相學習和分享心得。

17、同時，也可以利用線上自學平臺進行課外擴展學習，不斷地提升自己的語言水平和跨文化交流能力。

18、學習TWI-JI課程的心得與建議

19、建議大家在課后要多加練習，在日常生活中運用所學的語言技巧，積極鍛煉自己的英語口語水平。

20、此外，建議可以多做一些練習和實驗，在實踐中深入理解和掌握知識，同時也能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題。

21、在課程中，注意思考、實踐和互動，尤其要多與同學和老師交流，多提問，這樣能夠更好地理解掌握課程內容。

22、同時，在學習過程中，要勤于思考和總結，逐漸提高自己的能力。

23、只有這樣，才能真正體驗到TWI-JI課程的豐厚收益。

24、如果想要學習TWI-JI課程，建議先了解相關的背景知識。

25、如果想要進一步提高自己的編程技能，或者想要體驗AI對話系統(tǒng)的建設過程，我認為TWI-JI課程會是一個非常好的選擇。為了更好地體驗這個課程，我建議學生們按照老師的要求認真地學習和完成任務，并且積極參與討論和交流。

26、首先，TWI-JI課程是一個以“健身舞蹈”為主題的課程，旨在通過動感的音樂和舞蹈來讓學員鍛煉身體、減輕壓力、放松心情。從這方面來看，這是一種非常富有活力的健身方式，能夠讓學員不僅鍛煉身體，而且還能在鍛煉中放松心情，讓自己更具活力。

27、我的心得是TWI-JI課程很有收獲，但需要積極參與才能真正受益。

28、TWI-JI課程對于提高英語口語和聽力是非常有效的，值得推薦。

29、我們認為TWI-JI課程是非常有價值的，但同時也需要付出相應的努力來學習。

30、只是，如果這種人工智能真的出現(xiàn)了，它會比人老得更慢，壽命更長，它可能從另一個方面成為了一種與人相似的新生物，這就有點像生物圈的發(fā)展，人工智能會不會和人工智能相愛，兩個相愛的人工智能會不會想要靠它們的力量創(chuàng)造出一個新的后代。

ai設計課程總結與體會

31、在學習TWI-JI課程過程中，我深深感受到了這門課程的實用性，能夠幫助我們更好地管理和提高我們公司的生產能力。

32、另外，建議學習者利用TWI-JI課程的在線交流平臺，與其他學生和教師進行互動交流，積極參與討論和分享，以獲取更多的學習資源和機會。

33、萬一人類真的研究清楚了，并將人類的思考方式和情感取向完全賦予人工智能，這會是一件壞事嗎？我認為是不會的。萬一人工智能能完完全全像人類那樣思考，那人工智能就有了人類的情感，它會有七情六欲，會分心，會出錯，那它極有可能會像現(xiàn)在的人一樣，所以它從根本上來講只是一種和人差不多的存在。

34、建議在學習過程中，要保持耐心和深入思考，多與同學討論和交流，這樣可以更好地吸收和掌握知識。

35、可以參考一些相關書籍、網站等資源，學習更多的知識點。

36、參觀人工智能展館后，大受啟發(fā)，想不到人工智能領域發(fā)展的如此迅速，人工智能給人們的生活帶來極大的方便，科技改變生活。我一定要好好學習，為祖國科技發(fā)展貢獻力量。

37、另外，如果可能的話，建議可以多參加一些相關的課程和活動，進一步拓展自己的知識和技能，做到全面發(fā)展。

38、而且這門課程重視實踐和案例分析，讓我更容易理解掌握了其中的知識和技能。

39、最后，我希望您在學習的過程中，能夠注重實踐和技能的培養(yǎng)，把所學應用到實際工作中去。

40、TWI-JI課程的獨特之處在于其重視學員的實踐操作，強調知行合一。

41、因為該課程提供了實用的技巧和工具，幫助人們更好地處理個人和工作中的情境，強調了邏輯推理和溝通能力的重要性。

42、TWI-JI課程是一門非常實用和有趣的活動，可以帶來很多真正的體驗和收獲。通過此課程，我學習了很多大量實用的知識和技能，包括語音識別，自然語言處理等等。另外，這個課程也給予了我足夠的挑戰(zhàn)和機會，讓我能夠充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

43、對于學習者來說，建議多關注課程的實用性，例如結合自己的職業(yè)規(guī)劃和興趣愛好，選擇相應的課程和話題進行學習。

44、好了，有人類情感的人工智能那不就是人嗎？那怎么能說是人工智能取代了人呢？只能說是人工智能成為了人。

45、同時，課程的難度也是逐漸增加的，需要花費時間進行學習和思考。

46、建議：建議學習者在課程中多發(fā)言，多交流，積極利用課程資源，多聽英文新聞、音樂、看英文電影等提高自己的聽力和口語表達能力。

47、因為課程內容涵蓋了很多方面，需要對國際交流、商務溝通等方面有一定的認識和了解。

48、我認為TWI-JI課程是值得學習的，但也需要一定的時間和精力投入。

49、建議學員在參加TWI-JI課程前，先充分了解課程內容，準備好相關的學習材料和工具，并且積極與老師和同學互動交流，尤其是班級任務的完成和討論。

50、需要認真理解和掌握課程內容，積極參與課程并踐行所學。

51、TWI-JI課程不僅僅是對英語口語進行培訓，還關注于提高學生的國際化視野和跨文化交流能力。

52、TWI-JI課程是非常有價值的學習資源，可以讓學生提升語言和文化水平，豐富自己的知識儲備和人際交往能力。

53、世界人口未來幾百年的趨勢是下降，如果腦科學發(fā)展到能完全認知人類自身的過程并把它應用于人工智能中，那就相當與給人工智能注入了人類靈魂，那在我們現(xiàn)代人認為人滅亡的時候，實際上已經有了一種新的人

課程心得總結 篇2

3月13日，區(qū)教育局組織新課程標準培訓，通過本次美術新課標的培訓學習，學習到很多新的教學理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模式，在教學中充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，特別要注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。美術新課程標準體現(xiàn)素質教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯(lián)系。體驗性學習的方式是多姿多彩的，只要把教材的內容與學生的年齡特征和需求有機地結合，選擇適當?shù)姆椒ê颓腥朦c，創(chuàng)造恰當?shù)捏w驗性學習情景，讓學生在和諧的學習活動中去體驗、去認知。在此，說說我對美術新課標的一些體會：jaB88.coM

葉瀾教授曾經指出:今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。合作交流是新課程標準提出的新的教學理念，是自主學習的重要形式，教學時以同桌或小組為單位合作學習，互相交流，在交流中引導學生注意傾聽別人的意見。在教學中教師要多給學生提供交流的機會，多留給學生合作學習的空間，充分滿足學生的活動欲望。使學生在合作中學到知識，在交流中解決問題，找到方法。學生在自主學習交流的過程中，教師引導學生領悟數(shù)學源于生活，又用于生活的道理。因此讓學生在生活的空間中學習，在實踐中感知學會從生活中解決問題，獲得了一些數(shù)學的情感體驗。

新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主，培養(yǎng)學生的自主能力，和增強學生主體人格。新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。 當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度，我們應該作為主導，起向導，顧問作用，指導學生健康快樂地成長。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

實施新課標改變固有的評價模式。新課改在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新課標我必須充分提高自身的能力素質，不斷加強業(yè)務、理論學習，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，及時汲取營養(yǎng)，力爭在新課改中有所作為。

課程心得總結 篇3

學習《義務教育地理課程》心得總結優(yōu)秀范文

2011年教育部制訂的全日制義務教育《地理課程標準》(以下簡稱《標準》)，包括“前言”、“課程目標”、“內容標準”、“實施建議”四個部分，從為什么要學習地理，到地理教學內容要求、技能、情感的培養(yǎng)等幾個方面，構建了中學地理教育的總體框架。《標準》本著“全面推進素質教育，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”這一出發(fā)點，強調必須變革“學科中心”、“知識本位”下的地方志式的教學模式。與過去的《地理教學大綱》相比，《標準》有以下三個特點。

一、著力于能力的發(fā)展

中學地理教學長期以來主要是強調以知識傳播為主，識記材料多，試圖以此使學生獲得終身夠用的地理知識，然而事實告訴我們，這是做不到的。時代在發(fā)展，科學技術在不斷進步，地理知識也在不斷更新。據統(tǒng)計，從1750年到1900年，人類的知識是150年增加一倍，此后是50年增加一倍，而到60年代以后，幾乎是每10年再增加一倍。到21世紀，人們則處于“知識爆炸”時代。改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設日新月異，西部大開發(fā)、南水北調、高新技術產業(yè)、交通和通信發(fā)展等層出不窮，反映在地理教育中所要增加的內容越來越多。但是，由于教學時數(shù)和教材的限制，教學內容不可能無限制地增加，因此，必須發(fā)展學生的地理思維能力和獨立汲取地理新知識的能力。

《標準》總結了過去幾十年來的經驗和教訓，要求學生“嘗試從學習和生活中，發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_自己學習的體會、看法和成果，并與別人交流。”學生在探究和交流的過程中形成自己的結論，在一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”、“鼓勵自信心”的機制中獲得發(fā)展。

《標準》在世界區(qū)域地理中采用了“一五五”的知識結構，即“一個大洲”、“五個地區(qū)”、“五個國家”。在介紹每一個大洲、地區(qū)和國家時，《標準》不要求將位置、地形、氣候、人口、城市、交通、物產等一一列出，以至寫成一個“地理八股”，而是突出區(qū)域特征。例如，亞洲突出“世界第一大洲”，西亞突出“石油經濟”，西部歐洲突出“發(fā)達國家集中”，日本突出“資源小國、經濟大國”，俄羅斯突出“幅員遼闊、資源豐富”。《標準》要求在“一五五”的整體知識結構中，其內容必須涵蓋所列各項“標準”。這種將地理要素散布于各個區(qū)域的辦法，起到了授人以“漁”的作用，培養(yǎng)了學生的遷移能力。

在實踐能力培養(yǎng)方面，《標準》提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體，學生通過收集第一手資料，運用所學的知識和技能，進行探究性實踐活動。此外，《標準》還提出充分挖掘校外課程資源，建議師生自己動手收集地理信息，制作軟件和模型，以豐富教學內容。

二、突出外顯行為目標

教學目的具有方向性，教學目標則具有操作性，如“知道板塊學說”是目的，“說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系”是行為目標?！稑藴省反罅渴褂谩罢f出”、“例舉說明”、“描述”、“在地圖上指出”等措詞，使地理教師能夠把握好教學尺度?！稑藴省穱@四個方面提出了外顯行為目標，即提出地理問題、獲取地理信息、分析地理信息、回答地理問題。

1.提出地理問題。提出問題是地理探究學習的開始，將學習內容轉化為學習問題，使地理學習注重于過程而不是結論，這是《標準》的一大變化。例如，“通過扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護問題”，這種探究方式有助于學生從各個不同的維度理解熱帶雨林的開發(fā)與保護，并且在交流碰撞中獲得新的認識。

2.獲得地理信息?？紤]到現(xiàn)代信息技術的影響，《標準》將獲取地理信息作為一項重要的技能，在“活動建議”這一欄目中，有從報刊中剪輯資料，從互聯(lián)網上下載資料，調查當?shù)氐沫h(huán)境和自然資源，利用圖文材料和歷史檔案等活動。

3.分析地理信息。分析地理信息是地理學習的一個重要環(huán)節(jié)，《標準》指出：“初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。”“初步學會根據一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。”如使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。再如，根據資料和地圖，說出某一國家的交通運輸特點?！稑藴省穼⒆x圖、用圖作為分析地理信息的.一個重要手段。

4.回答地理問題?；卮鸬乩韱栴}并不意味著地理學習的結束，因為在一個地理結論中又蘊含著新的問題和矛盾，所以《標準》沒有將回答地理問題簡單地概括為“說出”、“指出”，而是包括“評價”、“舉例”論證，而且在“活動建議”中設計了小組討論、專題會、編輯小報、拼圖游戲、科普報告、繪制圖表等一系列活動，以豐富多樣的形式來呈現(xiàn)學生的學習成果，使學生學得更加主動。

三、重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

《標準》非常重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先是愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣，一方面刪除了“繁、難、偏、舊”的內容，如將“氣壓”知識上移至高中地理，各類自然資源只保留水、土地資源作為案例。另一個方面，將一些貼近生活反映當今世界熱點問題的內容引進教材，如聚落與環(huán)境、國際合作、區(qū)域文化。其次是鼓勵探究，“實施建議”中列舉了“‘角色扮演’及小組活動的學習方式”和“問題解決式學習”兩個案例，這兩個案例一改老師講、學生聽的陳舊教學模式，引導學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法。

《標準》營造了一種寬松的學習環(huán)境，建立多元化的評價目標和手段，把定性評價和定量相結合，弱化評價的甄別功能和選拔功能，以激勵學生創(chuàng)新。評價內容包括五個方面：

1.將運用所學地理知識解決現(xiàn)實生活中的問題作為評價的重點，包括對學生提出地理問題能力的評價，對學生搜集、整理、分析地理信息資料過程與能力的評價。

2.觀察學生對地理科學方法的領悟、運用狀況，評價學生的探索性活動水平。

3.通過讓學生用自己的語言描述地理圖像資料所反映的地理事物，用簡略的圖表表現(xiàn)區(qū)域特征，評價學生的理解水平。

4.觀察學生在討論活動中的表現(xiàn)評價學生的情感態(tài)度與價值觀。

5.結合學生的自評和互評，形成多樣化的評價手段。

《標準》提出了“基于豐富資源的學習”、“基于真實情境的學習”、“基于問題解決的學習”、“基于案例的學習”、“基于項目的學習”以及“互動合作的學習”六種學習模式，注意分析性智力、創(chuàng)造性智力、實踐性智力的協(xié)調與平衡，從而為全面提升人的素質打下了基礎。

課程心得總結 篇4

高中思想政治新課程學習培訓這幾天圓滿完成。通過如火如荼的培訓工作，我更新了思想，刷新了“腳”，全面認識了要穿的“新鞋”，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學習新路。結合本人學習實際，現(xiàn)總結如下：

一、更新思想，刷新了“腳”，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是思想政治課程實施各個環(huán)節(jié)的依據，包括教材編寫、教學、考試、評價等。新的課程標準規(guī)范性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學，必須樹立課標意識。

二、全面認識了要穿的“新鞋”，較快地教好地認識了解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫思路、教學內容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點。教材是實施課程標準的基本工具，新教材具有較強的引領教學的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領教學的功能。

三、通過學習觀摩新課程課堂實錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學路子和有效的教學方式方法，對引領學生走的自主、探究、合作、體驗的學習新路，胸中有竹筍。在新課改實踐的土壤中，胸中竹筍會茁壯成竹。

總之，通過培訓，我深刻認識到，走好新的課改之路，必須進一步深入學習課標，轉變教學觀念;進一步系統(tǒng)把握課程標準;寓新理念于課堂教學中;必須采用靈活的教學策略;必須注重學習策略的研究。

以上是我的一些粗淺的感受、體會，心得，確有不當之出，敬請批評教誨，不勝感激!

課程心得總結 篇5

中國電子商務研究中心最新數(shù)據顯示，中國移動電子商務實物交易規(guī)模達到26億元，同比增長370%。艾瑞咨詢預計，我國移動電子商務用戶將接近2.5億。種種跡象已充分表明，國內移動互聯(lián)網的發(fā)展?jié)摿薮?，而智能手機終端的快速發(fā)展又為電商移動應用奠定了良好的市場基礎。有業(yè)內人士分析稱，不久的將來，任何網民均可以通過手機在任何時間、任何地點進行購物，人們快節(jié)奏生活的需求將得到最大程度的滿足。移動電子商務將是一個不可小覷的大市場。

淘鞋網相關負責人表示，布局移動電子商務是淘鞋網的一項重要舉措，旨在順應移動互聯(lián)網大潮和滿足用戶的多元化需求，進一步拓展和延伸用戶，全面實現(xiàn)淘鞋網跨平臺服務戰(zhàn)略。該負責人還表示，淘鞋網的用戶大多是樂于嘗試新鮮消費形態(tài)的年輕人和時尚達人。伴隨著移動互聯(lián)網成為行業(yè)大趨勢，淘鞋網向移動互聯(lián)網市場拓展成為必然，并且在未來1-2年內，淘鞋網不僅將實現(xiàn)橫向上的多平臺手機客戶端覆蓋，還將實現(xiàn)縱向上的'多產品線覆蓋。

值得注意的是，用戶不僅可以通過淘鞋網的手機客戶端實現(xiàn)隨時隨地購鞋，同時還能享受與在淘鞋網PC端購物相同的售后服務，包括100%正品保證、假一罰十、七天無理由退換貨、全場免運費、貨到付款、開箱驗貨等等。雖然移動互聯(lián)網是全球互聯(lián)網產業(yè)發(fā)展的新契機，但是其發(fā)展也只是剛剛開始，未來各個廠商也會面臨激烈的競爭，所以，模式的創(chuàng)新才是企業(yè)在未來移動互聯(lián)網領域甩開競爭對手的最佳方式。

課程心得總結 篇6

在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻，為將思想政治理論課教學優(yōu)勢轉化為支持防疫斗爭的強大力量，引導廣大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，教育部社會科學司與人民網聯(lián)合組織了“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”網絡直播。3月9日下午，陜西工商職業(yè)學院組織1.2萬余名師生利用網絡共同上了一堂“思政大課”。

此次“思政大課”邀請艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍4位教授，結合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”4門必修課教學內容，解讀黨中央關于疫情防控的決策部署，講述防疫抗疫一線的感人故事，積極發(fā)揮高校思政課落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用。

一堂讓千萬大學生同時在線的“現(xiàn)象級”網課在“云端”拉開大幕。學校各二級學院、有關部門和思政課教師組織全體師生通過直播和回看開展“思政大課”在線學習，參加在線學習的全日制在校學生9400余人。學習結束后，思政課教師、專業(yè)課教師、輔導員組織學生以QQ群等形式，圍繞在線學習內容引導學生開展交流、討論等學習活動，共計6184名學生參與了線上學習討論。

學校高職擴招綜合管理部組織高職擴招生及班主任3020人開展了在線直播學習。因在崗工作等原因未能觀看直播的學生于當日19點觀看了課程回放，并紛紛提交了個人學習心得。本次“思政大課”學習基本實現(xiàn)了學生全覆蓋。

學校思政教學部利用3月9日下午的“形勢與政策”課，31名思政課教師組織3694名學生在線學習“思政大課”并開展討論交流，課后參與討論學生人數(shù)達2841人。大家一致認為，四位教授分別從不同的角度，運用簡練的語言，為全國人民上了一堂特殊背景、非常時期、全新形式、生動感人、精彩紛呈的思政“金課”，讓大家精神上得到了洗禮，思想上得到了提升，更加堅定了理想信念。

此次戰(zhàn)“疫”，充分證明了中國特色社會主義制度的優(yōu)勢是中國共產黨的領導，這是對青年學生進行思想政治引領，教育引導廣大學生進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的現(xiàn)實素材。“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”激發(fā)了廣大學生努力學習、報效祖國的熱情，教育引導青年學子在大戰(zhàn)中要堅定信心、不負韶華，譜寫胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德的大寫青春。

課程心得總結 篇7

導語：時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結體會、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：一、思想工作方面堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。俗話說：“活

??????? 時候過得真快，轉眼間一學期的傳授 工作已挨近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結領會、汲取教訓，本人特就這學期的工作小結以下：

1、 思維工作方面

??????? ?堅定附和黨的帶領，堅定黨的教誨目標。俗語說：“活到老，學到老”，本人一貫在各方面嚴厲要求本身，盡力地進步本身，以便使本身更快地適應社會成長的局勢。經過議定涉獵大量的操行涵養(yǎng)冊本，勇于解剖本身，分析本身，珍視本身，進步本身本質。在抗“非典”期間，能夠自動互助黌舍，做好防治宣揚工作。

2、 教誨工作方面

??????? 這學期，本人擔當一年級語文傳授 工作，班級人數(shù)78名同學，又面對著新課程改革。面對初次兵戈的講義， 我在教誨傳授 工作中碰到了很多難處。針對這些環(huán)境，我在自動參加教誨局構造的新講義培訓的同時，謙和向有領會的教師及兄弟黌舍的同行請教領會。在傳授 中，當真鉆研新綱領、吃透講義，自動開辟傳授 思路，把一些進步的傳授 表面、科學的傳授 方法及進步當代傳授 伎倆伶俐應用于講堂傳授 中，盡力培養(yǎng)門生的互助交換、自立探討、勇于立異的等本領。別的，本人在搞好傳授 工作的同時，還很珍視傳授 領會的積聚，有了心得領會就及時記下來與同事交換，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐膶掖螀⒓邮屑壗粨Q、獲獎、發(fā)表 。

???????? 三．服從規(guī)律方面

?????? 本人嚴厲服從黌舍的各項規(guī)章軌制，不遲到、不早退、有本家兒動告假。在工作中，恭敬帶領、聯(lián)合同事，能精確處理好與帶領同事之間的關聯(lián)。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人樸拙、酷好門生、人際關聯(lián)和諧和諧，從不鬧無原則的膠葛，到處以一名流民教師的要求來典范本身的言行，毫不松弛地培養(yǎng)本身的綜合本質和本領。

4、交易進修方面????????????????????????????????????????????

??????? 跟著新課程改革對教師交易本領要求的進步，本人在傳授 之余，還擠時候自學中文本科并自動各種當代教誨技巧培訓初步把握了多媒體課件打造。

??????? 總之，在本學年的傳授 工作，在黌舍帶領的精確帶領下，獲得了一些成績，也存在一些疑問，我將連續(xù)盡力，獲得更大的成績。

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