最新幼兒園大班社會教案11篇。

我們聽了一場關(guān)于“幼兒園大班社會教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

幼兒園大班社會教案(篇1)

活動目標：

1、感受畢業(yè)典禮莊嚴與神圣的氣氛。

2、體驗與老師同伴依依惜別的情感。

3、自主參與、展示自我。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、服裝、道具、畢業(yè)紀念冊、音樂等。

2、了解畢業(yè)典禮的意義、團體操表演、致家長的一封信。

活動重難點：

活動重點

感受和老師、同伴依依惜別的情感。

活動難點

緩解離別的傷感，喚起即將入學(xué)的自豪感。

活動過程：

1、體驗“典禮的莊嚴與神圣”。

(1)幼兒入場。

(2)園長、家長、小朋友致詞。

2．感受“依依惜別之情”。

(1)教師致詞。

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。

(3)傳遞畢業(yè)冊。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

3、畢業(yè)匯報演出：展示最好的我。

(1)穗穗操——中國隊加油。

(2)軍體拳——精忠報國。

(3)輕器械操——啞鈴操。

(4)徒手操——中國功夫。

活動反思：

大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機，以情感教育為線索，開展活動，充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對于教師而言，深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著，悄悄地被感動著、變化著。

幼兒園大班社會教案(篇2)

學(xué)情分析

近幾年，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我班幼兒幾乎都住進了新房，漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里，幼兒也時常談?wù)撟约旱男录?，對小區(qū)的名字記得非常清楚，十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點，我設(shè)計了本次活動——按物品的共同用途分類。創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場景，讓幼兒在實際生活情境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒嘗試運用分類這一數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價值和意義。

活動目標

1．引導(dǎo)幼兒積極參與活動，體驗分類給我們的生活帶來的便捷。

2．幫助幼兒理解分類的實際意義，并了解如何按物品的共同用途分類。

3．鼓勵幼兒與同伴共同探究，感受和同伴合作的快樂。

活動準備

材料準備：

1．大箱子1個、中號整理箱4只，活動前把物品的類別標簽事先貼在整理箱上。

2．書、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

3．幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書報”字卡一套、黑板一塊。

活動過程

1．情境表演——找襪子

鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。

師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟，她怎么也找不到自己的襪子了，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

幼：幫她找。

幼：把東西放好。

幼：把東西分類。

師：這是個好辦法，我們就來試一試把東西分類吧。

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分析：以生活事件為切入點，拋出生活中的矛盾，激發(fā)幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

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2．鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類并了解類別名稱

(1)引導(dǎo)幼兒把物品的圖片進行分類

師：整理物品之前，請小朋友先學(xué)習(xí)物品圖片的分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。

師（出示褲子與上衣的圖片）：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？

幼：有，它們都是用來穿的。

師（提出操作要求）：同一小組的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個格子里。圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片貼到小框子里就可以了，要注意保持清潔。

幼兒自由分組操作。

分析：教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組，合作完成任務(wù)。教師對幼兒操作時行為習(xí)慣的要求表述到位。但在此環(huán)節(jié)里，教師不能說得太多，要給幼兒更多思考、探索、總結(jié)的機會。

(2)操作結(jié)束后，幼兒分別說出自己小組分的類別及理由。

師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？

①第一組幼兒講述自己的分類標準及理由

幼：我們把球、小車、電動玩具放在一起，因為它們都是用來玩的。

師：哦，它們都是給我們玩的，這些東西都有一個共同的名稱，是什么？

幼：玩的東西。

幼：玩具。

師：對，這些物品的共同名稱叫“玩具”，你們真棒！

②第二組幼兒講述自己的分類標準及理由

幼：我們在格子里放了上衣、褲子、鞋子……它們都是用來穿的。

師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個共同的名稱，想一想叫什么？

幼：衣服。

幼：穿的。

幼：衣褲。

師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。

③第三組幼兒講述自己的分類標準及理由

幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因為它們都是用來做飯和吃飯的。

師：平時在家里我們會把它們放在什么地方？

幼：廚房。

師：它們的共同名稱叫做什么？

幼：煮飯用具。

幼：炊具。

幼：碗具。

師：這些東西平時都放在廚房里，通常大家把它們叫“廚房用具”。

④第四組幼兒講述自己的分類標準及理由

師：你們在這個格子里放了什么？

幼：書、報紙、字典……

師：請你們說一說把它們放在一起的理由。

幼：因為它們都是用來看的。

師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？

幼：書籍。

幼：讀物。

師：大家通常把這些東西稱為“書報”。

⑤教師與幼兒共同給物品歸納類別名稱

師：剛才，我們學(xué)會了把物品按照共同的用途來分類，它們的名稱是什么？

幼：玩具、服飾用品、書報、廚房用具。

分析：在這個環(huán)節(jié)，幼兒操作結(jié)束后，教師通過提問、與幼兒互動，給幼兒提供了一個交流表達的機會。幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出分類的理由，教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉，不僅肯定了幼兒的想法，而且使幼兒在原有的知識層面上得到了提升。

3．幼兒分組整理凌亂的實物

(1)教師鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分類。

(2)操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理的結(jié)果。

分析：教師為幼兒提供了各種實物，讓幼兒進行分類，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進行操作，體驗到了成功的樂趣。在評價環(huán)節(jié)，教師運用同伴評價的方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

4．結(jié)束部分

師：（小結(jié)）今天，我們一起把物品按共同用途進行了分類，分類讓我們的生活變得更方便。

幼兒園大班社會教案(篇3)

學(xué)情分析

課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容，也是從幼兒園向小學(xué)過渡時存在較大差異的環(huán)節(jié)。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學(xué)了”的主題活動中生成了“課間十分鐘”這節(jié)活動。由于受到傳染病預(yù)防工作的影響，我只能帶孩子們?nèi)ナ彝夂徒淌覅⒂^，不能讓孩子們和小學(xué)的哥哥姐姐們進行面對面的交流。因此，在設(shè)計過程中，我選用視頻展示的手段來幫助孩子們增加對小學(xué)生活的認識，引導(dǎo)幼兒認識并合理安排自己的課余生活，為孩子們進入小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

活動目標

1、幫助幼兒認識和了解小學(xué)課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動中大膽表達。

活動準備

材料準備：，課間十分鐘錄像。

經(jīng)驗準備：“我要上小學(xué)了”主題活動的開展。

（作為小記者，孩子們積極搜集了很多關(guān)于小學(xué)生活的信息，對小學(xué)生活有了基本的了解）

活動過程

1、放音樂《課間十分鐘》

提問導(dǎo)入：

(1)這首歌的名字是什么？

(2)猜猜小學(xué)生在課間十分鐘都做些什么？

2、放錄像，觀察小學(xué)生在課間十分鐘的主要活動

師：老師帶來了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，我們一起來觀察小學(xué)的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）

師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒想到的？

師：看來我們班的小記者都很棒，認真地搜集了關(guān)于課間十分鐘的信息。

3、設(shè)計課間十分鐘

師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學(xué)生了，大家愿意設(shè)計一下自己的課間十分鐘嗎？

幼兒自己或合作設(shè)計自己的課間十分鐘，教師觀察并適時指導(dǎo)。

4、課間十分鐘的實踐

幼兒實踐自己設(shè)計的課間十分鐘。

師：你都做了什么？出現(xiàn)了什么問題？

5、引導(dǎo)幼兒調(diào)整順序，合理安排課間十分鐘（略）

6、結(jié)束部分

師：我們來看看、聽聽小學(xué)生的課間十分鐘是怎樣安排的？

（觀看第二段錄像）

結(jié)束語：哥哥姐姐們在小學(xué)等著大家呢，你們準備好了嗎？

幼兒園大班社會教案(篇4)

活動目標：

1、了解商場的一些常規(guī)，體驗購物的感受。（逛商場時要寄存包，在商場內(nèi)不能大聲喧嘩，不能見什么拿什么，沒付賬前不能吃，付賬要排隊，要付賬。）

2、教育幼兒要遵守一些社會公德。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

1、布置商場場景、情景表演（在商場里一個小朋友和媽媽在購物，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話；一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀**去結(jié)賬；一個小朋友沒付賬就把東西吃了。）

2、道具：女士包、假發(fā)、拐杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具

活動過程：

1、聽音樂有節(jié)奏的走進活動室。

2、觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒思考。（要求幼兒看清楚，他們在商場里干了什么？）教師提問：他們在商場里干了什么？這樣做對不對？為什么?應(yīng)該怎樣做？

3、逛自選商場。

（1）請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對？哪些做得好？那些做得不好？

（2）再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對？哪些做得好？那些做得不好？

（3）另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對？哪些做得好？那些做得不好？

4、教師小結(jié)，在商場里應(yīng)該怎樣做才正確。

活動反思：

在上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學(xué)生在生活中識字?？梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。

小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標——大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

小百科：商場，指聚集在一起的各種商店組成的市場，面積較大、商品比較齊全的大商店。如：廖仲愷《禁止商團聯(lián)防總部成立布告》：“各埠商團之設(shè)，原為自衛(wèi)商場?！?/p>

幼兒園大班社會教案(篇5)

活動來自我們大班的.主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告里的語言或動作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什么？于是我開始留意起廣告來。有許多 “公益廣告” 深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設(shè)計這次活動的初衷。今天為什么選擇央視的“family” 和東方衛(wèi)視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人為樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學(xué)活動設(shè)計。

幼兒園大班社會教案(篇6)

設(shè)計背景

關(guān)心鳥類和保護鳥類。

活動目標

1、體驗關(guān)心鳥類和保護鳥類的情感。

2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、感受交流的快樂，愉悅身心。

教學(xué)重點、難點

了解關(guān)心、保護鳥類的做法。

活動準備

圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來制作的紙。

活動過程

1、出示圖畫，幼兒觀察。

(1)、“你看到了什么?”

“他們怎么了?你想干什么?”

(2)、幼兒分組交流

教師：“為什么要有自然保護區(qū)呢?”(交流)

2、討論：怎樣和小鳥做朋友。

教師：“你在平時怎樣保護動物的?”

“你準備為鳥類做些什么事?”(交流)

3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的`家”

教學(xué)反思

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。[通知范文吧 wWW.TV2288.cOM]

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

幼兒園大班社會教案(篇7)

活動目標：

1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導(dǎo)幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動流程：

游戲?qū)搿晕医榻B——談?wù)?/p>

（一）游戲?qū)?/p>

1、師：我們來玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？

2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、小結(jié)：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

（二）自我介紹

1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學(xué)習(xí)。

2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調(diào)皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。

3、師：誰愿意把自己的獨特的優(yōu)點介紹給大家？你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的……

（三）談?wù)?/p>

1、師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。

2、師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。

活動反思：

活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

幼兒園大班社會教案(篇8)

活動目標：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

中國地圖 收集有關(guān)名勝古跡的圖片

活動過程：

一. 認識中國版圖和首都北京。

1、 出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。

2、 教師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。

3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?

二、說說自己喜歡的'地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”游戲

指導(dǎo)幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。

活動反思：

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動了幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘?，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

幼兒園大班社會教案(篇9)

1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。

2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)

(一)引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導(dǎo)入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。

1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞語。引導(dǎo)幼兒重點將購物的經(jīng)過，引導(dǎo)重點：買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的'?

(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

1、幼兒選擇照片后：

(1)幾個幼兒結(jié)伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。

教師指導(dǎo)講述重點：

(1)擴展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言;

(2)語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4、請幼兒講給"客人"老師聽。

在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

幼兒園大班社會教案(篇10)

1.學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強自信心。

2.能對自己和他人作出積極的評價。

3.了解每個人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

重點：學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強自信心。

難點：了解每個人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

1.知識準備：課前請家長為小朋友講解不同動物的本領(lǐng)，讓幼兒獲得每個人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：故事《小河馬找長處》PPT；背景音樂；本領(lǐng)卡；課前了解幼兒本領(lǐng)，提前布置活動室情境。

（一）出示小河馬哭的圖片，觀察猜測。

提問：小朋友們，今天老師給大家請來了一位朋友，我們看看他是誰？

你們猜猜他為什么哭啊？

指導(dǎo)語：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢？我們一起來看一看。

（二）理解故事，感悟每個人都有自己的本領(lǐng)的道理。

1.播放課件第一部分。

提問：小河馬為什么哭了？

指導(dǎo)語：小河馬認為自己沒有本領(lǐng)，讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。

2.播放課件第二部分。

提問：小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎？為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒學(xué)會呢？指導(dǎo)語：唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的，小河馬真的沒有本領(lǐng)嗎？我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

3.播放課件第三部分。

提問：小河馬有本領(lǐng)嗎？有什么本領(lǐng)？他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情？

小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng)，還用本領(lǐng)幫助了別人，他終于明白每個人都是有本領(lǐng)的。

（三）展示本領(lǐng)，學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增加自信心。

1.出示本領(lǐng)大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己的本領(lǐng)，并向大家展示。

指導(dǎo)語：看，老師這有個大拇哥，當(dāng)你們找到自己的本領(lǐng)的時候，大拇哥就會升高，想不想來試試？

指導(dǎo)語：其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對不對？趕快和你旁邊的小朋友

說一說你的本領(lǐng)是什么吧？（關(guān)注個別幼兒，鼓勵幼兒進行交流）

指導(dǎo)語：小朋友們，你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎？看，大拇哥全都升起來了，為自己鼓鼓掌吧！

（四）積極評價同伴的本領(lǐng)，互相欣賞并親身體驗，懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導(dǎo)語：所有小朋友都找到自己的本領(lǐng)，誰來說說你的小伙伴有什么本領(lǐng)。

小結(jié)：你們不僅能找到自己的本領(lǐng)，還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，這也是你們的一個本領(lǐng)。

2.鼓勵幼兒進行親身體驗，懂得通過努力增強本領(lǐng)。

（1）跟同伴學(xué)本領(lǐng)，體驗相互學(xué)習(xí)的快樂。

指導(dǎo)語：每個人都有不同的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢？你們都想和誰學(xué)呢？為什么？老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。

（2）交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強大。提問：在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中遇到什么困難？有沒有想過放棄？

小結(jié)：只有不怕吃苦、不怕累，堅持不懈不放棄，才能使我們的本領(lǐng)更強大。

（3）討論：怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng)，有什么辦法？

小結(jié)：只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能擁有更多的本領(lǐng)，變得更能干。

（五）結(jié)束活動

為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡，并提出期望。

附：《小河馬找長處》故事

森林里進行了“看誰本領(lǐng)大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來：“我真沒用。”樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學(xué)唱歌吧?！毙『玉R就跟著小鳥學(xué)起了唱歌，可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽，真難聽”，小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對小河馬說：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學(xué)爬樹吧?！毙『玉R跟著小猴子學(xué)起了爬樹，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來：“我真沒用。”小鹿跑過來對小河馬說：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學(xué)起了跑步。可是，沒跑一會兒，就累得直喘氣說：“我，我真沒用。”小河馬無精打采的來到小河邊，這時一只小松鼠剛好要過河，可是，河上沒有橋怎么辦呢？小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過河吧?！毙『玉R樂意極了，馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)?！毙『玉R終于找到了自己的本領(lǐng)，他高興地說：“原來每個人都有自己的本領(lǐng)啊。”于是，他在河岸邊設(shè)立了一個服務(wù)站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費擺渡”。

每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學(xué)活動進行了如下反思：

一、本節(jié)教學(xué)活動的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗水平，活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進，符合幼兒認知規(guī)律?；顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發(fā)，通過小河馬找不到本領(lǐng)不開心，到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領(lǐng)，獲得知識經(jīng)驗，然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領(lǐng)，從而與幼兒的實際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗進行了內(nèi)化。接下來，通過互相學(xué)習(xí)同伴的本領(lǐng)體會到，本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅持的，對幼兒的認知經(jīng)驗進行了進一步深化，活動也同時進入高潮，從而很好的實現(xiàn)了教學(xué)目標。

二、信息技術(shù)的運用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”，當(dāng)幼兒找到他的本領(lǐng)時，大拇哥就會升高，這就提高了幼兒參與活動的積極性，他們都爭著一試，活動效果很好，也使他們進一步體驗到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信，很好的突破了活動重點。

三、體驗式學(xué)習(xí)，幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗。通過互相學(xué)習(xí)同伴本領(lǐng)這個體驗，幼兒體會到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不怕苦，堅持不放棄就會擁有更大的本領(lǐng)，自然突破了活動難點，實現(xiàn)了教育無痕。總體而言，本節(jié)教學(xué)活動幼兒參與度較高，效果較好，活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動氛圍的把握還需進一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學(xué)到知識，還可以進一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

重視自我意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒認識自我、了解自我，進而相信自我、悅納自我，對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響?；顒咏Y(jié)束后，幼兒們更加自信，以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領(lǐng)，對于教師而言，甚是欣慰。當(dāng)然，教學(xué)活動的結(jié)束，并不意味著幼兒學(xué)習(xí)、展示本領(lǐng)的結(jié)束，對于自我的認知，應(yīng)該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長！

幼兒園大班社會教案(篇11)

活動目標：

幫幼兒制出科學(xué)的作息時間表，引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律的生活有益于健康

培養(yǎng)孩子的時間觀念。

活動準備：

故事：《只差一分鐘》，小紅旗貼紙，提前一周做“幼兒入園遲到情況調(diào)查”。

活動過程

談話導(dǎo)入——“我們班最有時間觀念的寶寶是誰?”

誰總能按時入園？誰經(jīng)常遲到？請遲到的小朋友自己說一說這是為什么？

設(shè)想一下，如果我們大家都不遵守時間，幼兒園里會怎樣？

重點部分——“作一個作息有規(guī)律，守時的孩子”。

講故事：（只差一分鐘》，故事梗概：小明做事拖拉，早上差一分鐘沒坐上公共汽車，到學(xué)校遲到一分鐘，考試時心里慌寫錯了考號。最后沒考上大學(xué)。請小朋友續(xù)編故事，辦事拖拉的小明長大后工作了會怎樣？

“人體生物鐘”，利用掛圖引導(dǎo)幼兒了解人什么時間吃飯、睡覺、起床都是有規(guī)律的?？茖W(xué)安排生活才會有益于健康o幼兒每曰睡眠時間不能低于10小時（含午休）。

早睡才能早起，一起制定作息時間表，如果做到了，老師就給貼一面小紅旗（每周總結(jié)）。

建議家長培養(yǎng)幼兒時間觀念不能急，不要一個勁兒催孩子，而應(yīng)該把時間限度告訴他，引導(dǎo)孩子自己學(xué)會安排。例如：家長可以給孩子這樣的提示“你的好朋友還有20分鐘到”，“離電影開演還有半小時”等。堅持用精確的時間提示孩子，堅持一段時間，孩子會有進步！

活動反思：

時間觀念不是一天培養(yǎng)起來的，老師的激勵手段在短期內(nèi)就能見效，在活動開展的第二周遲到現(xiàn)象就基本杜絕，但這并不表明幼兒的時間觀念已經(jīng)形成。還需要我們不斷地堅持，長期地關(guān)注。家園之間的聯(lián)系也尤其重要，我們每周都和家長交流，隨時發(fā)現(xiàn)新問題隨時解決。有個別家長由于工作特點（如在飯店工作）不能按時監(jiān)督幼兒睡覺。我們也正在討論新辦法。

大班的孩子即將踏人小學(xué)的校門，因此對于他們來說，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣是非常重要的。于是本次活動的重點就在培養(yǎng)幼兒的時間觀念和安排時間上。這種類型的活動，需要教師將觀察延伸到家庭中，因此家長的配合是必要的。同時，家園雙方在觀察的基礎(chǔ)上，不斷用一些激勵性的評價語言鼓勵幼兒，如“堅持一段時間，你一定會進步!”等，增強幼兒的自信心。也可以以同伴競賽的形式，這種評價機制更能激發(fā)幼兒的積極性。但要注意的是，觀察和評價的周期很長，需要教師和家長持之以恒，建議用跟蹤觀察和評價的方式進行。

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