魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案精選十一篇。

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教師備課的必備工具，優(yōu)秀的課件教案怎么寫(xiě)？本篇優(yōu)秀的“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案”文章是欄目小編認(rèn)真挑選的結(jié)果，經(jīng)過(guò)本頁(yè)的閱讀你會(huì)對(duì)相關(guān)概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)！

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇1

今天帶了好多小面包去怡園，這是給小魚(yú)吃的，

。我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走。當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了。然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤?。還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳。它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，

小學(xué)生作文大全

魚(yú)兒肯定特別開(kāi)心，看得我也想下去游一會(huì)。

吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。

2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、

音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。

2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧?。ㄓ變焊魳?lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）

2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚(yú)。

師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？

三、教師介紹材料并提出要求：

1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。

2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。

3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，

4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。

四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：

教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇2

活動(dòng)目的：

1、觀察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。

2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一缸金魚(yú)，作業(yè)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒觀察小金魚(yú)，了解小金魚(yú)。

(1)分組自由觀察金魚(yú)的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀)

(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方?(教師小結(jié)金魚(yú)的特征)

(3)談話：你喂過(guò)金魚(yú)嗎?金魚(yú)喜歡吃什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚(yú)換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn))

2、觀察金魚(yú)吐水泡，練習(xí)畫(huà)小圓。

(1)觀察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú)，擺擺尾巴游呀游。

(2)教師示范添畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。

(3)幼兒添畫(huà)水泡，教師觀察指導(dǎo)。

注：

1、金魚(yú)的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚(yú)類，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類和微量元素。這是金魚(yú)生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、金魚(yú)是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，均影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚(yú)的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱作生長(zhǎng)最適溫度。金魚(yú)在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚(yú)始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

金魚(yú)在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚(yú)較易管理的階段。

3、金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。

教學(xué)反思

就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

目標(biāo)方面：

從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇3

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》是一首兒童歌曲，它形象地描繪了在水中游動(dòng)的魚(yú)兒，引發(fā)了孩子們對(duì)生命和自然的好奇心和熱愛(ài)之情。在教育領(lǐng)域，這首歌不僅有很好的娛樂(lè)性，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育孩子們關(guān)注自然、熱愛(ài)生命、尊重生命和環(huán)境保護(hù)等方面。在本文中，我們將圍繞《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》展開(kāi)討論，探究如何將這首歌發(fā)揮教育作用。

一、生命觀教育

人們常常忽略生命的可貴和重要，小學(xué)階段是一個(gè)可以培養(yǎng)孩子們正確的生命觀的時(shí)期。通過(guò)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌，可以引導(dǎo)孩子們思考有生命的事物的重要性、可貴性以及它們的生命特點(diǎn)。孩子們可以通過(guò)生動(dòng)的魚(yú)兒圖畫(huà)觀察、探討魚(yú)兒的生存狀態(tài)、食性、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及它們對(duì)水質(zhì)的關(guān)系，了解魚(yú)兒的生命過(guò)程，增強(qiáng)孩子們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和珍惜之心。

二、自然觀教育

近年來(lái)，由于人類開(kāi)發(fā)和過(guò)度利用自然資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到破壞，又加上一些人的自私和短視，導(dǎo)致一些珍貴動(dòng)植物滅絕，無(wú)法再次回歸我們的世界。在教育孩子的過(guò)程中，我們必須引導(dǎo)孩子關(guān)注自然，保護(hù)自然。魚(yú)兒生活在水中，需要清潔的水質(zhì)和豐富的食物，因此，不存在健康的魚(yú)兒的生存環(huán)境必須優(yōu)美整潔?？梢酝ㄟ^(guò)室內(nèi)教學(xué)以及實(shí)地觀察，使孩子們不斷了解生態(tài)環(huán)境的變化，培養(yǎng)他們對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。

三、思維能力培養(yǎng)

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力非常有益處。首先，孩子們能夠通過(guò)這首歌來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒和模仿，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言能力和音樂(lè)聽(tīng)力。其次，我們可以讓孩子們思考和理解魚(yú)兒在水中游動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和軌跡。這要求孩子觀察、分析和想象，在探討過(guò)程中，能夠加強(qiáng)孩子們的思維能力。

四、認(rèn)知與交往社會(huì)能力培養(yǎng)

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌在教育孩子認(rèn)知和交往社會(huì)能力方面有很好的幫助。孩子們能夠通過(guò)觀察魚(yú)兒的生態(tài)習(xí)性，認(rèn)知到自然事物的多樣性。同時(shí)，老師在授課過(guò)程中，可以通過(guò)互動(dòng)和團(tuán)體討論，幫助孩子們建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和溝通交往能力。

綜上所述，《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌可以幫助孩子們認(rèn)知和了解生命、自然、環(huán)境和社會(huì)，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們的思維能力、學(xué)習(xí)能力和交往能力。對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)不同的教學(xué)需求，采用多種教學(xué)方法，讓孩子們充分識(shí)記，探究和理解、應(yīng)用。通過(guò)不斷地發(fā)掘，我們可以將這首歌用得更好，并在教育中為孩子們帶來(lái)更多的益處。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇4

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游-觀察自然生態(tài)的樂(lè)趣

引言：

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》是一本寓教于樂(lè)的童話故事。通過(guò)描述魚(yú)兒在水中遨游的情景，書(shū)中傳遞著對(duì)自然生態(tài)的熱愛(ài)和對(duì)大自然無(wú)窮魅力的探索欲望。本文將以這本童話故事為基礎(chǔ)，探討觀察自然生態(tài)的樂(lè)趣，并輔以實(shí)例和科學(xué)知識(shí)，展示大自然的神奇之處。

第一部分：自然生態(tài)的探索欲望

人類天生對(duì)未知事物抱有好奇心，對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲望一直是人類進(jìn)步的動(dòng)力之一。作為自然生態(tài)的一部分，水中的魚(yú)兒引起了人們的廣泛關(guān)注和思考。而書(shū)中描繪的魚(yú)兒在水中遨游的情景，進(jìn)一步加深了人們對(duì)自然生態(tài)的興趣和熱愛(ài)。

第二部分：觀察自然生態(tài)帶來(lái)的樂(lè)趣

1. 了解魚(yú)類的生態(tài)習(xí)性

觀察魚(yú)兒在水中的游動(dòng)，我們可以看到它們的身體柔軟靈活，學(xué)到魚(yú)類的生態(tài)習(xí)性及其與水的關(guān)系。例如，我們可以觀察到不同魚(yú)類的游泳速度和游動(dòng)方式，在這個(gè)過(guò)程中我們可以對(duì)魚(yú)兒的行為和生態(tài)習(xí)性做出研究，從而了解它們生活的環(huán)境需求和自身特征。

2. 學(xué)習(xí)自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律

魚(yú)兒生活在淡水或海水等水域，它們與水生植物和其他生物之間構(gòu)成相互依存的生態(tài)環(huán)境。通過(guò)觀察魚(yú)兒在水中的游動(dòng)，我們可以了解自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物之間的關(guān)聯(lián)性。例如，我們可以觀察到魚(yú)兒在食物鏈中的位置和它們對(duì)水體質(zhì)量的影響，從而理解到生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

第三部分：實(shí)例展示

1.觀察淡水魚(yú)類的生態(tài)特征

淡水魚(yú)類分布廣泛，種類繁多。在觀察它們的過(guò)程中我們可以注意到：

（1）不同種類魚(yú)兒的游泳速度和方式存在差異，表現(xiàn)出各具特色的生態(tài)習(xí)性。

（2）淡水魚(yú)類對(duì)水質(zhì)和環(huán)境溫度有著不同的適應(yīng)性，進(jìn)一步了解魚(yú)類與水之間的關(guān)系。

2.觀察海洋魚(yú)類的生態(tài)特征

海洋魚(yú)類的種類豐富多樣，觀察海洋魚(yú)類的過(guò)程中我們可以注意到：

（1）海洋魚(yú)類的體型和顏色存在明顯的差異，這有助于它們?cè)诤Ｑ笾械倪w徙、覓食和偽裝；

（2）海洋魚(yú)類能通過(guò)演化獲得一些特殊生理器官，幫助它們?cè)诟鞣N極端環(huán)境中生存。例如，有些魚(yú)類擁有特殊的腮和鰓，它們可以在氧氣的垃圾中生存。

第四部分：科學(xué)知識(shí)解讀

魚(yú)兒在水中游動(dòng)的方式和生態(tài)適應(yīng)性都是有科學(xué)原理支撐的。通過(guò)觀察魚(yú)兒的游動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)，我們可以了解到一些科學(xué)知識(shí)。

1. 水的浮力原理

魚(yú)兒的身體形態(tài)和尾部的擺動(dòng)都有助于它們?cè)谒杏蝿?dòng)。從科學(xué)角度來(lái)看，這與水的浮力原理有關(guān)。魚(yú)兒的身體形成了較小的阻力，而尾巴的擺動(dòng)則帶動(dòng)魚(yú)兒前進(jìn)并保持平衡。

2. 魚(yú)兒對(duì)水質(zhì)和環(huán)境的適應(yīng)能力

不同種類的魚(yú)兒對(duì)水質(zhì)和環(huán)境的適應(yīng)能力存在差異。這與魚(yú)兒在演化過(guò)程中形成的一些特殊生理器官密切相關(guān)。例如，有些魚(yú)類擁有鰓和特殊的血紅蛋白結(jié)構(gòu)，這使它們能夠在低氧環(huán)境中生存。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)觀察自然生態(tài)，特別是魚(yú)兒在水中的游動(dòng)，我們可以感受到大自然的魅力和奧秘。觀察自然生態(tài)不僅可以帶來(lái)樂(lè)趣，還可以加深對(duì)科學(xué)原理的理解。因此，我們應(yīng)積極參與到觀察自然生態(tài)的活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的探索欲望。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇5

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游

一、教案編寫(xiě)說(shuō)明

本教案是針對(duì)小學(xué)生的水中游主題教學(xué)，主要通過(guò)室內(nèi)外活動(dòng)、游戲和實(shí)地觀察等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解魚(yú)類的基本特征和生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)有關(guān)魚(yú)類的一些知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)魚(yú)類的基本特征和生活習(xí)性。

2.通過(guò)實(shí)地觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.魚(yú)類的基本特征和生活習(xí)性。

2.實(shí)地觀察魚(yú)類的生活環(huán)境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.圖片或幻燈片。

2.實(shí)驗(yàn)器材：魚(yú)缸、魚(yú)食、水草等。

3.實(shí)地游玩的相關(guān)準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論魚(yú)類的形態(tài)和生活環(huán)境，并通過(guò)圖片或幻燈片簡(jiǎn)單介紹有關(guān)魚(yú)類的知識(shí)。

2.知識(shí)講解（15分鐘）：介紹魚(yú)類的基本特征和生活習(xí)性，包括呼吸方式、鱗片特征、生活環(huán)境等內(nèi)容。

3.實(shí)地觀察（30分鐘）：帶領(lǐng)學(xué)生到附近的魚(yú)市場(chǎng)或水族館進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生親自觸摸和觀察各種魚(yú)類，了解它們的呼吸方式、行動(dòng)特征等。

4.游戲活動(dòng)（20分鐘）：組織一些和魚(yú)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如捉魚(yú)游戲、模擬魚(yú)類覓食等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.總結(jié)（10分鐘）：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)，老師進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)類保護(hù)和環(huán)保的思考。

七、課后作業(yè)

1.整理今天學(xué)到的知識(shí)，寫(xiě)一份小結(jié)。

2.觀察家中或?qū)W校附近的魚(yú)類，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

3.提出保護(hù)魚(yú)類和環(huán)境的措施，寫(xiě)一份保護(hù)方案。

八、教學(xué)反思

通過(guò)實(shí)地觀察和游戲活動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解魚(yú)類的生活習(xí)性和環(huán)境特征。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)魚(yú)類和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。相信通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)注自然界的美好，同時(shí)培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇6

各位評(píng)委老師：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》，

《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的'學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。

教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情，

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

1.認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。

3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。

4.認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。

依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音;二聽(tīng)錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過(guò)各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。

在生字的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫(huà)、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語(yǔ)，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識(shí)字。在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇7

（教案注: 本教案適用于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)，筆者根據(jù)本年級(jí)“水中的生物”主題，設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng)。教案主要采用情景教學(xué)法和體驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)游戲、歌謠等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解并感受水中生物的生活和特點(diǎn)。）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解水中生物的種類、生活環(huán)境和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)游戲、歌謠等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣和好奇心，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水中生物的尊重、關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)自然的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.生物種類：魚(yú)類、蟹類、蝦類、蛤蜊類、貝類等。

2.水中生物的生活環(huán)境和特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解魚(yú)內(nèi)部和外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生理解蟹類、蝦類等的生活環(huán)境和特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)

2.游戲教學(xué)

3.模擬體驗(yàn)教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程：

1.引入活動(dòng)

（1）本節(jié)課的主題是“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，我們熟悉的水中生物有哪些？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一些特別神奇的水中生物？

（2）請(qǐng)學(xué)生們舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。如：有魚(yú)、蝦、蟹、蛤蜊等。某一同學(xué)說(shuō)：我見(jiàn)過(guò)一只特別大的螃蟹，在水中慢慢地爬著，操著雙鉗子。厲害極了！

（3）教師引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)勛约簩?duì)水中生物的感受和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解水中生物的種類和特點(diǎn)。

2.知識(shí)講解

（1）教師帶著同學(xué)們觀察圖片和模型，解釋魚(yú)類、蟹類、蝦類、蛤蜊類等的特點(diǎn)，讓同學(xué)們明白，它們是真正的生物，都有內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部特點(diǎn)。

（2）教師手上拿著一條鯉魚(yú)，展示魚(yú)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們看清中線、肌肉、心臟、肝臟等部位；再展示魚(yú)的外部結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們看清魚(yú)鱗、鰓、眼、嘴等部位。讓同學(xué)們了解魚(yú)的構(gòu)造和特點(diǎn)。

（3）展示螃蟹、蝦、蛤蜊等的特點(diǎn)和構(gòu)造，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)和了解這些水中生物的生活環(huán)境和生命特征。

3.游戲體驗(yàn)

（1）模擬生活情境：將課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們穿上雨衣穿過(guò)田地后，進(jìn)到池塘里，撿螃蟹、蝦、魚(yú)等。

（2）游戲玩法：教師分成幾個(gè)小組，各組分別選擇不同的水中生物，圍成一個(gè)圈，透過(guò)傳球的方式，加深對(duì)水中生物的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）游戲操作：每當(dāng)教師喊出一種水中生物的名稱，就要傳到該組的快手中，最后，讓該組中的每一個(gè)人都來(lái)一段講述這種生物的文藝表演。

4．鞏固練習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出一幅自己心目中水中生物的圖畫(huà)，用多種顏色展示它們線條和顏色的變化。

（2）將圖畫(huà)張貼在教室的墻上，讓同學(xué)們欣賞和交流，各組還可以相互點(diǎn)評(píng)和交流。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游

水中生物的種類和特點(diǎn)

魚(yú)類、蟹類、蝦類、蛤蜊類等

七、教學(xué)感言

作為父母，我們精心培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，動(dòng)員他們的好奇心，很快地讓學(xué)生逐漸進(jìn)入了深刻的情景和體驗(yàn)當(dāng)中，感受和思考了大自然的奇妙和生命的神秘。在游戲和互動(dòng)中，讓每一個(gè)孩子能夠互相學(xué)習(xí)、幫助和尊重對(duì)方。希望我們能夠持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，持久地推動(dòng)這種愛(ài)護(hù)生命、珍視自然的德育教育。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。

2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；

2、彩色紙屑、固體膠水、棉簽、印章（芹菜莖、蘿卜）、顏料（藍(lán)色、紅色、黃色、綠色……）、橡皮泥、抹布；

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？

師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停（放音樂(lè)）。

幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線。

師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。

師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣？

師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇9

標(biāo)題：《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》- 水中世界的生態(tài)奇觀

導(dǎo)語(yǔ)：水中生物的游動(dòng)動(dòng)作給人們帶來(lái)了不少樂(lè)趣與啟發(fā)。本文將以魚(yú)兒水中游為主題，探討水中生物的魅力與生態(tài)奇觀，引領(lǐng)讀者進(jìn)入神秘的水下世界。

第一部分：水中世界的多樣生物

水是地球上最重要的資源之一，水中如海洋、江河湖泊等也是生物繁衍生息的場(chǎng)所。而魚(yú)類作為其中的重要一員，具備了獨(dú)特的適應(yīng)性和多樣的物種。從最常見(jiàn)的金魚(yú)、草魚(yú)、鯉魚(yú)，到稀有的斗魚(yú)、神仙魚(yú)，每一種魚(yú)都有著獨(dú)特的身姿、顏色和習(xí)性。

第二部分：魚(yú)兒的游動(dòng)藝術(shù)

魚(yú)兒水中游的動(dòng)作讓人們?yōu)橹兆?。它們以?dú)特而靈活的身體構(gòu)造，在水中自由自在地漂游。通過(guò)鰭和尾巴的運(yùn)動(dòng)，它們可以實(shí)現(xiàn)前進(jìn)、轉(zhuǎn)向和停止等動(dòng)作。不僅如此，魚(yú)兒的游動(dòng)還包括了躍出水面、倒掛水面等高難度動(dòng)作，給人帶來(lái)很大的欣賞和驚喜。

第三部分：水中生物的生態(tài)關(guān)系

水中生物之間形成了獨(dú)特的生態(tài)關(guān)系。魚(yú)兒在水中游動(dòng)，與水草、珊瑚、海藻等植物共同構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而完整的生態(tài)系統(tǒng)。魚(yú)兒通過(guò)吞食浮游生物、水中植物以及其他小魚(yú)來(lái)獲取能量，同時(shí)也在調(diào)控種群數(shù)量、促進(jìn)生態(tài)平衡方面發(fā)揮著重要作用。水中生物之間的相互作用使得整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)更加繁榮。

第四部分：人類與水中生物的共生

人類與水中生物之間有著復(fù)雜而獨(dú)特的關(guān)系。魚(yú)類作為重要的食物來(lái)源，為人們提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)和口味；同時(shí)，魚(yú)類也可以被人類馴養(yǎng)作為寵物，成為人們生活中的一部分。但人類活動(dòng)對(duì)水生生物的生存環(huán)境也造成了威脅，過(guò)度捕撈和環(huán)境污染使得某些魚(yú)類瀕臨滅絕。因此，人類需要更加注重保護(hù)水中生物，實(shí)現(xiàn)與它們的和諧共生。

結(jié)語(yǔ)：《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》一文縱覽了水中生物的多樣性、魚(yú)兒的游動(dòng)藝術(shù)、水中生物的生態(tài)關(guān)系以及人類與水中生物的共生關(guān)系。展示了水下生態(tài)系統(tǒng)的魅力和水中生物的神秘之處。唯有加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、呵護(hù)水中生物，我們才能共同享受這一美好而神秘的水下世界。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇10

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案

一、主題概述

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》是一本介紹魚(yú)類的兒童圖書(shū)，該教案旨在通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們了解魚(yú)類的特征、生活習(xí)性以及生態(tài)環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)自然的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)魚(yú)類的基本概念，了解魚(yú)類的特征、生活習(xí)性。

2. 能力目標(biāo)

培養(yǎng)觀察和描述的能力，培養(yǎng)對(duì)自然的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)合作與溝通的能力。

3. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)魚(yú)類及其生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛(ài)

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 魚(yú)類的基本概念

（1）魚(yú)類的定義與特征

（2）不同種類的魚(yú)類及其特征介紹

2. 魚(yú)類的生活習(xí)性

（1）魚(yú)類的呼吸方式

（2）魚(yú)類的食性與捕食方式

（3）魚(yú)類的繁殖方式

（4）魚(yú)類的棲息地和遷徙

3. 魚(yú)類的生態(tài)環(huán)境

（1）淡水魚(yú)與海水魚(yú)的區(qū)別

（2）魚(yú)類與水生植物、水生動(dòng)物的關(guān)系

（3）魚(yú)類對(duì)人類的意義和影響

四、教學(xué)方法

1. 探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察真實(shí)的魚(yú)類和魚(yú)類模型，并給予引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手觀察描述魚(yú)類的特征和生活習(xí)性。

2. 情景模擬法：通過(guò)故事、游戲等形式，模擬魚(yú)類棲息地和生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)魚(yú)類的生活。

3. 小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組合作探究和討論，提高合作與溝通的能力。

五、教學(xué)流程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)，提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 課堂探究

2.1 觀察真實(shí)的魚(yú)類或魚(yú)類模型，讓學(xué)生描述魚(yú)類的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2.2 分組討論：提出問(wèn)題如“為什么魚(yú)類只能在水中生活？”，引導(dǎo)學(xué)生思考魚(yú)類與水的關(guān)系。

2.3 選擇性閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與魚(yú)類相關(guān)的故事、文章或影片，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享。

3. 團(tuán)體活動(dòng)

3.1 分組模擬魚(yú)類棲息地和生態(tài)環(huán)境，學(xué)生扮演不同的魚(yú)類，體驗(yàn)魚(yú)類的生活。

3.2 合作制作魚(yú)類展板，每個(gè)小組選擇一個(gè)魚(yú)類進(jìn)行研究并展示。

4. 總結(jié)評(píng)價(jià)

4.1 學(xué)生展示自己的展板，進(jìn)行互動(dòng)、評(píng)價(jià)和合作改進(jìn)。

4.2 小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)魚(yú)類的特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

5. 拓展延伸

從飼養(yǎng)觀賞魚(yú)、保護(hù)水生生物、水資源利用等方面延伸討論。

六、教學(xué)評(píng)估

1. 觀察學(xué)生在課堂中的參與情況，包括表達(dá)觀點(diǎn)的能力、描述生活習(xí)性的準(zhǔn)確性等。

2. 通過(guò)小組展示和討論互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握魚(yú)類基本知識(shí)以及合作與溝通能力的發(fā)展。

3. 督促學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固魚(yú)類的相關(guān)知識(shí)，并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這樣一節(jié)主題為《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》的課程教學(xué)，能夠幫助孩子們更深入地了解魚(yú)類及其生活環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)自然的觀察和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣與熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和情景模擬，還能夠培養(yǎng)孩子們的合作與溝通能力。

（備注：本篇范文參考了幼兒園相關(guān)課程教案和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)提供的題目進(jìn)行了創(chuàng)作。）

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。

2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。

4、初步了解潛水艇的設(shè)計(jì)原理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)、課件。

2、臉盆每組一個(gè)，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了?！?/p>

欣賞歌曲《魚(yú)兒水中游》

2、觀察活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)兒外觀和游動(dòng)形態(tài)

師：小魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣？

你看見(jiàn)小魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？演一演吧。

啟發(fā)式提問(wèn)：魚(yú)兒為什么能在水里游來(lái)游去，既可以沉下去又可以浮起來(lái)呢？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。

3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。

幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹(shù)葉、木頭等）放入水中

（1）教師引導(dǎo)性問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）

（3）集體得出結(jié)論：水有浮力

教師試一試

（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）

引導(dǎo)性問(wèn)題：我們一起來(lái)試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來(lái)嗎？

（2）、師幼嘗試，出現(xiàn)爭(zhēng)議：引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？

（3）、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹(shù)葉相對(duì)較輕，所以能浮起來(lái)；可是鐵釘、石頭相對(duì)較重，所以它們要下沉。

4、探究為何能魚(yú)兒自由上下浮動(dòng)

（1）、出示課件

師：小魚(yú)兒之所以可以在海水里自由的游戲來(lái)游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×?，另一方面因?yàn)樾◆~(yú)兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝，這個(gè)寶貝可以改變魚(yú)兒在水中的相對(duì)重量，知道它是什么嗎？

（2）、認(rèn)識(shí)魚(yú)膘

師：這個(gè)魚(yú)膘一會(huì)大一會(huì)小，可是會(huì)產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來(lái)做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧~

（3）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)

問(wèn)題1：沒(méi)有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？

問(wèn)題2：將氣球里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？

問(wèn)題3：放了氣之后氣球又會(huì)怎么樣？

（4）、結(jié)論

教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑~(yú)兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚(yú)兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚(yú)膘象小氣球一樣漲氣，魚(yú)兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚(yú)兒 想下游時(shí)，它就用力的將魚(yú)膘中的空氣排出，這時(shí)，魚(yú)兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

科學(xué)的世界多奇妙呀！

5、播放音樂(lè)，學(xué)魚(yú)兒游。

延伸：生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法。

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