我會穿鞋教案精選。

欄目小編為您整理了一篇優(yōu)質(zhì)的“我會穿鞋教案”文章。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。老師上課時要依據(jù)教案課件來實施。為了更方便地訪問請將本網(wǎng)頁的鏈接添加至瀏覽器收藏！

我會穿鞋教案 篇1

活動背景:

如今的家庭大多是“四二一”結(jié)構(gòu)，大人們都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，家長們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā)，而忽視了生活自理能力的培養(yǎng)。在家長無微不至地“關(guān)心”下，孩子的自理能力越來越差，家長對孩子的過度溺愛，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣來伸手飯來張口。經(jīng)過調(diào)查，他們?nèi)霂?、盥洗、睡覺等方面都需要成人給予一定的幫助，大多數(shù)幼兒不會獨(dú)立穿脫衣服、鞋襪，總體而言，幼兒自理能力現(xiàn)狀是比較差的，并且導(dǎo)致了孩子在幼兒園也養(yǎng)成大小事均要老師幫忙的壞習(xí)慣。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)及喜歡的接受方式，我們集體商討并制定了切實可行的活動方案，以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力。

活動目標(biāo)：

1.講講做做玩玩，初步學(xué)習(xí)穿鞋子。

2.鼓勵幼兒在生活中自己穿鞋子。

1.進(jìn)場音樂做運(yùn)動，學(xué)高人走，矮人走。

2.小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。

小腳，小腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

3.教師和幼兒一起討論：

（1）“你幫你的鞋子找到朋友了嗎？那我們來看看我們的鞋子是什么樣的”

（2）“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

1.幼兒先自己嘗試穿鞋子，教師觀察，并適時指導(dǎo)。

小朋友本領(lǐng)真大，我們穿好鞋子，讓我們再去做運(yùn)動吧！

我會穿鞋教案 篇2

作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班健康教案《我會穿鞋》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計意圖

小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會穿鞋。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學(xué)會穿鞋。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

1、大腳娃娃一個

2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）

3、音樂磁帶

4、大鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等）

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認(rèn)識他嗎？

（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

二、基本部分

1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？

（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小）師問：爸爸應(yīng)該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）

2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。

師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋

（1）師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。

師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。

師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。

（3）幼兒自己練習(xí)穿鞋。

（4）幼兒一起比賽穿鞋。

師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來跳個舞吧！

總結(jié)：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒———

三、結(jié)束部分

師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動室。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

我會穿鞋教案 篇3

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動,讓幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動過程；

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時解決問題。

我會穿鞋教案 篇4

我會“講價”啦！

我會“講價”啦！

那天，媽媽給了我五元錢，讓我去樓下的小市場買菜。我十分高興地接受了任務(wù)。下樓的時候，我就想一定要給媽媽一個驚喜。可是，驚喜從哪里來呢？

想著想著，我就來到了賣菜的市場。那里的'人真是多啊。我打聽了幾個賣菜的爺爺，他們都說：“茄子一元一斤！”可是我想，要是能夠便宜點(diǎn)就好了?？墒?，誰都不便宜。我從市場的這頭走到了那頭，又從那頭走到了這頭，他們好像都商量好了似的誰都不便宜。這可怎么辦呢？就在我不知如何是好的時候，突然發(fā)現(xiàn)前面有一位賣菜的老奶奶。我看到背有些駝，看起來很好說話。

于是，我就慢慢地走近了她?！澳棠?，你這茄子真好。奶奶您一定很辛苦吧，您吃飯了嗎？”我一連串幾句話讓那位奶奶有些吃驚，她一直微笑地看著我。我一看奶奶笑了，于是就說道：“奶奶，您是不是想早點(diǎn)回家啊！”奶奶終于說話啦，“這孩子真懂事，我是很想回家啊，可是菜沒有賣完??！”“奶奶，那您就便宜點(diǎn)吧，這樣你賣得就快啦！好嗎！奶奶！”

聽了我的話，奶奶竟真的給我便宜了一角錢。我高興極了，提著一兜子茄子高興地往家里跑，我要把這個驚喜告訴媽媽！

小作者選材新穎，能夠選取生活中典型的事件進(jìn)行描寫，給人一種耳目一新之感。作者能夠抓住具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，能夠詳細(xì)地寫出自己的動作和心理，語言生動而幽默。

我會穿鞋教案 篇5

小班主題教案《我會自己穿鞋啦》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗自己做事的成就感，能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園小班主題《我會自己穿鞋啦》含反思教案吧。

小班活動：

我會自己穿鞋啦

活動目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)

二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論，說出穿鞋的方法)

小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈!)

四、游戲：碰一碰

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?

2、小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

本文擴(kuò)展閱讀：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

我會穿鞋教案 篇6

小班活動：我會自己穿鞋啦活動目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

活動準(zhǔn)備：

布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂活動過程：

一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論，說出穿鞋的方法)小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈!)四、游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做1、在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?

2、小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!

我會穿鞋教案 篇7

設(shè)計意圖：

在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風(fēng)景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學(xué)會一些簡單的生活經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會自己動手穿鞋。

2、體驗自己穿鞋的成就感。

3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

1、能分清鞋的左右，并學(xué)會自己主動穿鞋。

活動準(zhǔn)備：

1、活動時間安排在午睡后。

2、一雙鞋。

活動過程：

一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。

生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二、引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗生：老師，**(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!"你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

小結(jié)：1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點(diǎn)，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨犗词郑驗閯倓偽覀兇┝诵?，手上又有了好多?xì)菌。

活動延伸：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子!

我會穿鞋教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

活動準(zhǔn)備：

布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)

二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論，說出穿鞋的方法)小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈!)四、游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?

2、小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

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