第八次課件(合集10篇)。

在眾多閱讀資料中，我覺得這篇“第八次課件”特別有用。老師的一部分工作內(nèi)容就是制作自己的教案課件，這就需要老師好好去制作自己的教案課件了。教案是推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方法和手段的必要途徑。如果你覺得這份資料很有用，希望你可以將它分享給身邊有需要的人！

第八次課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。懂得有志者,事竟成的道理。

認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)外國故事第八次（讀課題）。

詞語內(nèi)化出示詞語侵略抗擊，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。

（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。）

古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。

二．品讀課文

（一）研究第二自然段

1、根據(jù)學(xué)生回答出示可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

2、什么是唉聲嘆氣，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。

3、王子為什么要唉聲嘆氣？

4、請(qǐng)用上因?yàn)樗园言蛘f一下。（因?yàn)橐贿B打了都也）

（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出關(guān)鍵詞）

5、請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請(qǐng)同學(xué)說說）

6、看來，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較幾乎）

出示對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。）

（二）、直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)（5）

看來，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。

然而，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

出示布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

（比較出示兩句話）對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

（三）、尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段

是什么原因使王子重新鼓起信心的？[

⑴請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

出示：

布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

出示：

忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？

根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語：

忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

讀好這些詞語，并通過朗讀體會(huì)蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。

（4）蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

（5）第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)（），絲（）了，網(wǎng)（）了。

學(xué)生填寫回答

（6）能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。

（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時(shí)說話寫文章也要做到如此。

當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，（）

（7）第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？

（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣）

板書：有詳有略

（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關(guān)詞語：堅(jiān)持不懈鍥而不舍）

讀好這些詞語

（四）、學(xué)習(xí)第四段

出示王子的圖片

王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

⑴誰來演一演王子感動(dòng)極了的樣子。

⑵王子是喊著說的，誰能把王子當(dāng)時(shí)的心情讀出來？

⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？

（4）他是怎么做的？（招集動(dòng)員）[

（5）說話練習(xí)：王子會(huì)怎樣動(dòng)員大家起來反抗呢？

（6）王子最后成功了嗎？

出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）

三.問題延伸，深化主題

如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄）

再次出示詞語（鍥而不舍堅(jiān)持不懈水滴石穿

四、聯(lián)系生活，明白道理

其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學(xué)家的故事

我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?/p>

有志者事竟成。---------------范曄

不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森

最后祝愿小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。

五作業(yè)

1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結(jié)網(wǎng)的事情，注意有條有理，有詳有略。

2、想一想王子是怎樣動(dòng)員人民起來反抗的，把他的動(dòng)員過程寫下來。

第八次課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。（德育目標(biāo)）

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

作業(yè)布置：（課外）：1、閱讀滴水穿石的故事；寫幾句關(guān)于自信與成功的名言。

2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

（課內(nèi)）：抄寫詞語，多音字組詞

板書設(shè)計(jì)：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心感動(dòng)，恢復(fù)了信心振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨房

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：坊、猛、仗、傷是后鼻音。

侵、信是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)磨的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)（）

第八次課件(篇3)

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、通過圖文結(jié)合及抓關(guān)鍵詞突破來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、出示四幅連環(huán)畫，說主要內(nèi)容。

二、教學(xué)一、二兩段

（1）問：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍？

指名讀第一段。

理解詞義：①侵略（換詞） 創(chuàng)設(shè)情景

②英勇 體會(huì)：布魯斯王子的愛國行為。

（2）問：結(jié)果怎么樣？指名讀第二自然段。

①指圖問：為什么住在磨坊里 ？

②板書：唉聲嘆氣 理解詞義，聯(lián)系生活

③采訪

④引讀最后一句話，體會(huì)“幾乎“ 的含義。

⑤指名讀1、2段。

三、教學(xué)第三自然段

1、問：正在這時(shí)候，布魯斯看到了什么？

指名讀第三自然段。

2、用“——”畫出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子，指名讀。

①數(shù)：共計(jì)幾句話？

②遇到了什么困難？指名讀第一句。

理解句子：絲段了，網(wǎng)破了。

問：能否調(diào)換位置？

找同樣的句子

總結(jié)：寫作的要求

③面對(duì)這一切困難，蜘蛛又是怎樣表現(xiàn)的？指名讀二、三句。

④創(chuàng)設(shè)情境：閉眼想像畫面，你體會(huì)到了什么？

找重點(diǎn)詞（辛苦）

所以我們?cè)谧x的時(shí)候，語速要慢。

指名讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

這里總共寫了蜘蛛幾次織網(wǎng)？

比一比，這幾次織網(wǎng)，作者在寫法上有什么區(qū)別？為什么要這樣寫？

點(diǎn)明：詳寫、略寫 聯(lián)系自己談（討論）

師引讀：面對(duì)七次失敗——

體會(huì)：終于 讓學(xué)生造句。

問：你喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么？

①采訪。（板書）

②他是怎么做的？找動(dòng)詞，聯(lián)系自己談，為什么？

③帶著激動(dòng)的心情讀。

④點(diǎn)題。

問：如果想打仗，還需要什么？布魯斯是怎么做的？

指名讀最后一段。

采訪。板書

看圖說成功——成功來自不懈的努力。（板書）

四、1、齊讀全文。

2、找名人故事。

3、布置作業(yè)。

心得體會(huì)：

教學(xué)態(tài)度端正，課前準(zhǔn)備充分，文章以采訪的形式知道學(xué)生理解布魯斯情感的變化，通過重點(diǎn)詞語的理解，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，并滲透寫作方法的指導(dǎo)，教學(xué)扎實(shí)，環(huán)節(jié)緊扣。

但在教學(xué)中還存在一些不足之處：①教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生 的關(guān)注還不夠，要注意傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)得如何。②要抓住三年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，寫作方法的指導(dǎo)有些過早。

(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。

第八次課件(篇4)

《第八次》這篇課文，我很喜歡，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了人格塑造的舞臺(tái)。對(duì)于這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程很清晰：朗讀故事，復(fù)述故事、創(chuàng)造性地講故事。在此基礎(chǔ)上，拋出思辯性問題：兩個(gè)故事間有沒有聯(lián)系？如果蜘蛛第七次就結(jié)成了網(wǎng)，沒有第八次，布魯斯王子會(huì)不會(huì)受到啟發(fā)，堅(jiān)持下去？如果布魯斯王子受到啟發(fā)，可第八次又失敗了，會(huì)不會(huì)進(jìn)行第九、十次呢？（給學(xué)生沖突、問題，讓他們?nèi)ビ懻?，去發(fā)現(xiàn)，真是一石激起千層浪，學(xué)生的思維自主放飛了。）接下來的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)蜘蛛、王子。這樣水到渠成的教學(xué)，不僅是鍛煉學(xué)生語文能力的舞臺(tái)，更是促進(jìn)人的發(fā)展的舞臺(tái)，是人格塑造的舞臺(tái)。

是啊，布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。從這件事中你明白了什么嗎？失敗了不能失去信心，有志者事竟成！不管蜘蛛織了多少次網(wǎng)，也不管布魯斯第八次有沒有成功，布魯斯總會(huì)堅(jiān)持不懈地去奮斗。于是讓學(xué)生懂得：凡成大事者，總不可能一蹴而就，而會(huì)遇到各種困難，遭受多次失敗。失敗了而不氣餒，不喪失信心，只要鼓起勇氣繼續(xù)努力，就有成功的希望。布魯斯王子為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過信心，后來又恢復(fù)了信心。正如美國的威爾遜所說信心是又弱又細(xì)的線，很容易拉斷；但在灰心的時(shí)候，它也能將你拋向空高，使你重獲生機(jī)。信心使布魯斯鼓起了勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心成為他勝利的保證。信心是一架發(fā)動(dòng)機(jī)，能鼓起斗志，能催人奮進(jìn)。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。同學(xué)們，我們不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功。

于是，在上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發(fā)自己的信心，我行，我敢讀，我要讀。有了自信心去讀，讀一遍長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生讀得越來越流利，正確，有感情時(shí)，他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。又如，在語文課上，學(xué)生面對(duì)老師的提問，先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流，再在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽。因?yàn)閷W(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面，照顧到每一個(gè)學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（來自集體榮譽(yù)感的激勵(lì)，來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力）和主體意識(shí)的形成（在小組中，只要自己努力，就能發(fā)揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣）。因?yàn)樗麄儗?duì)自己充滿了信心！

第八次課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;積累詞語8個(gè)，正確書寫生字6個(gè)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、積累文中描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。能用既又造句。

4、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受屈原的愛國情懷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：小朋友，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?

2、生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。(出示粽子圖)

3、揭示課題并板書：44粽子

學(xué)生字粽。

4、齊讀課題

二、初讀課文。

1、師：課文介紹了粽子的哪些內(nèi)容?我們一起來讀課文，借助拼音把字音讀正確，把句子讀通順。

2、反饋：指名6人分節(jié)讀課文。

3、師引讀并出示：

粽子特有的形狀、顏色和滋味不僅惹人喜愛，而且能引起人們對(duì)偉大詩人屈原的懷念。

4、師：找一找這句話中介紹了粽子的哪三個(gè)方面?(板書：形狀顏色滋味)

三、研讀課文

(一)學(xué)習(xí)課文2-4小節(jié)。

1、學(xué)習(xí)寫粽子形狀的句子：

1)師：瞧!粽子的形狀

出示：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。

2)師生合作讀句子，初步感知既又句子前后間的聯(lián)系。

3)看圖了解其他形狀的粽子。

4)讀一讀粽子的形狀。板書：特別。

2、學(xué)習(xí)寫粽子顏色的句子：

1)出示關(guān)于粽子顏色的句子，指名讀。

2)學(xué)習(xí)生字：

3)師：請(qǐng)小朋友圈出描寫粽子顏色的詞語。(顏色的詞語變紅)

4)師：我們把描寫粽子顏色的詞語讀一讀。

5)師：粽子的顏色真鮮艷啊!(板書：鮮艷)

6)全班齊讀。

3、學(xué)習(xí)寫粽子滋味的句子。

1)師：多美的粽子啊!那它的味道如何呢?(讀寫粽子滋味的句子。)

2)重點(diǎn)理解：甜而不膩板書：美極了

3)師：同學(xué)們，你們吃過什么粽子?你覺得滋味怎么樣呢?(交流吃過什么粽子?說說感受。)

4)師：是呀，粽子味道美極了。它既()，又()所以大人小孩都喜歡吃。

5)師生合作讀。

4、看板書小結(jié)：粽子形狀()，顏色()，滋味()，真惹人喜愛。

(二)學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。

師：為什么吃粽子能引起我們對(duì)屈原的懷念呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文第6節(jié)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字詞語，解決問題。

1、出示詞語：政治懷念崇敬祭品

2、師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6節(jié)，思考：為什么吃粽子能引起我們對(duì)屈原的懷念呢?(學(xué)習(xí)句子。)

3、出示第6小節(jié)：人們懷念屈原，崇敬屈原，是怎么做的?

4、是啊，這就是粽子的由來，讓我們一起讀一讀。(板書：由來)

5、說話練習(xí)：選擇運(yùn)用下面的詞語，介紹粽子的由來。

紀(jì)念、屈原、政治、主張、懷念、崇敬、祭品

______________________________________，這就是粽子的由來。

或：粽子的由來是______________________________________。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語：

2、拓展：

(1)仿寫句子：

例：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。

蘋果既()，又()。

()既()，又()。

(2)選詞填空。

墨綠色潔白的鮮紅的深紅翠綠

美食林里美食多，有()的元宵，有()的青團(tuán)，還有()的重陽糕。

板書設(shè)計(jì)：

44粽子

形狀特別

顏色鮮艷

滋味美極了

由來

教學(xué)后記：

本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是讀課文摘錄詞句，由于本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。尤其是描寫粽子顏色的第三節(jié)。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨(dú)特之處。

既又是學(xué)生首次接觸到的關(guān)聯(lián)詞，在這并不需要學(xué)生完全掌握并能運(yùn)用自如，只是讓學(xué)生能初步感知。通過教師的引語，來讓學(xué)生了解既又的一般用法;在讀中，讓學(xué)生知道既又的前后內(nèi)容改變位置，意思不變。

第八次課件(篇6)

一.教學(xué)目標(biāo):

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會(huì)本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得有志者事竟成的道理.

二.導(dǎo)入新課:

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:

1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動(dòng)動(dòng)員抵抗成功】

多音字:幾磨

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況看來詞語已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個(gè)自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯(cuò)誤.(一起糾正錯(cuò)誤)

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡(jiǎn)單的講述一下課文內(nèi)容

先聯(lián)系講

再指名講(2-3人)

四.精讀課文

1.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會(huì)讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講

其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講12人)

2.你們想對(duì)這只蜘蛛說什么呢

(生:不灰心,堅(jiān)持不懈......)

理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對(duì)蛛的贊美

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會(huì),以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對(duì)于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)啊!

5.他:(課件)

【布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來,喊道:我也要干第八次!】

6.從哪里看出布魯斯感動(dòng)

(生讀第5小節(jié))

(1)我沒有看出布魯斯的感動(dòng),也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位

(2)我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情什么動(dòng)作

(生演)

生:齊讀第四自然段

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個(gè)怎樣的情形呢請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)

8你明白了什么

9從哪里看出他的英勇

唉聲嘆氣什么意思

【他失去了信心】

【他幾乎失去了信心】

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化幾乎說明了什么

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個(gè)了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:我也要干第八次!

11.他是怎樣做的成功了嗎

(1)自由讀第5自然段

(2)指名讀

12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動(dòng)員你的人民和軍隊(duì)與你一起抵抗外國侵略,你會(huì)怎么樣動(dòng)員他們呢他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵(lì)他們呢

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布

被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼,沒有被打動(dòng)的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)

五.總結(jié)全文:

在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時(shí)候,一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!

板書:信心蜘蛛結(jié)網(wǎng)信心

第八次課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、文字投影片、錄音機(jī)、磁帶。

課前準(zhǔn)備：播放劉歡的歌曲《從頭再來》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、小朋友們，今天，我們要學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是《第八次》。（師生共同板書課題）

2、看了課題，你有什么問題嗎？

二、初讀課文，了解大意

1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生講不出，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員

侵略成功打仗受傷并且磨房

（自由讀、指名讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：坊、猛、仗、傷是后鼻音。

侵、信是前鼻音。

多音字：幾磨

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、指名逐節(jié)讀課文，交流每一節(jié)節(jié)意

2、課文按事件發(fā)展的順序介紹故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，按此給課文分段

3、試說全文大意

四、指導(dǎo)寫字

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)：略抵

2、指導(dǎo)磨的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、生聽寫詞語：失敗成功

灰心信心

師生共評(píng)后并觀察這四個(gè)詞語有什么特點(diǎn)

生回答：

2、誰能用上一個(gè)或幾個(gè)詞語結(jié)合課文內(nèi)容說：誰，第八次干了什么，結(jié)果怎樣。

生試說，老師適時(shí)評(píng)價(jià)

二、精讀品味，感悟精神

（一）、過渡：讓我們先來輕聲讀課文第三節(jié)，從中你讀懂了什么，知道了什么？（自由讀讀第三小節(jié)）

交流：

失敗乃成功之母

1、從哪里讀出的（生讀：可蜘蛛并不灰心）

2、并不灰心是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛

從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了而不說網(wǎng)破了，絲斷了？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？

C、從終于這個(gè)詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會(huì)有志者事竟成的道理。

（二）、過渡：當(dāng)布魯斯王子看到這一幕的時(shí)候，他感動(dòng)極了，猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！他因?yàn)槭裁匆傻诎舜文?？自由讀課文第一、二節(jié)。

（七戰(zhàn)七?。?/p>

他現(xiàn)在的心情怎樣，從哪兒可以看出？（指名讀第二小節(jié)）

（唉聲嘆氣、幾乎失去信心）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解幾乎：比較句子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他唉聲嘆氣的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（三）過渡：這時(shí)唉聲嘆氣的布魯斯，幾乎失去信心的布魯斯看到蜘蛛不屈不撓地結(jié)網(wǎng)，他聯(lián)想到了自己，頓時(shí)充滿了信心，于是他（出示課文第四節(jié)和圖片）

（解釋：這就是當(dāng)時(shí)的布魯斯，你看他瞪大了雙眼，緊握拳頭，充滿自信）

學(xué)生結(jié)合圖片練讀（自由讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀）教師適時(shí)評(píng)價(jià)

（四）過渡：說干就干，布魯斯就四處奔走，招集被打敗的軍隊(duì)，動(dòng)員人們起來抵抗。假如你是布魯斯王子，你該怎樣動(dòng)員蘇格蘭的同胞們和你一起戰(zhàn)斗。

學(xué)生四人一組互相練說，班中匯報(bào)交流教師插說：假如第八次不能成功呢？學(xué)生若有所思后喊道：第九次（還不行呢？）第十次（還不行呢？）直到成功

用一個(gè)成語概括就叫：堅(jiān)持不懈（學(xué)生說出后教師板書）

現(xiàn)在的結(jié)果就可想而知了，課文的第五節(jié)已經(jīng)告訴我們了。（學(xué)生自由讀、齊讀第五節(jié)）

三、拓展延伸，升華主旨

（結(jié)合課題和板書）第八次不僅僅是指蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次成功，布魯斯戰(zhàn)斗八次成功，更是蜘蛛多次結(jié)網(wǎng)才成功給布魯斯以啟發(fā)，才使他振作精神，迎來了第八次作戰(zhàn)的勝利，所以第八次代表著一種堅(jiān)持不懈的精神，代表著一種信心，信心使布魯斯鼓起了勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心使他獲得了成功。讓我們端起書來，再一次地朗讀課文。（學(xué)生讀課文）

同學(xué)們，此時(shí)此刻，大家都有許多話要說，有了蜘蛛與布魯斯王子的第八次精神，有了這種堅(jiān)持不懈、永不言敗、從頭再來的精神，在未來的學(xué)習(xí)和生活中還有什么困難不能克服呢？學(xué)生齊讀課題。

四、作業(yè)超市（任選一題）

1、抄寫課后詞語。

2、多音字組詞。

／／

磨幾

＼＼

3、寫幾句關(guān)于自信與成功的名言。

例：鍥而不舍，金石可鏤

4、講述這個(gè)故事。

第八次課件(篇8)

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得最后勝利的故事。

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2.弄清課文所揭示的道理。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、文字投影片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。(板書課題)

2、看了課題，你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知。

1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨坊

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)。強(qiáng)調(diào)多音字“磨”在這讀四聲。

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

(三)交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))

2、“英勇地抗擊”什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

(1)什么意思?

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”。

比較句子：

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，(注意：要突出“不斷”)。

再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說出來。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么?

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

畫出描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀。

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒?

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。)

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?

C、從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動(dòng)極了”)

(4)王子為什么感動(dòng)?從哪兒看出王子的感動(dòng)?

(“猛得跳起來”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想些什么呢?

(同桌討論后交流)

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

(因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語)

問題延伸，深化主題。

課文為什么以“第八次”為題?

如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生明白布魯斯以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄。)

三、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

四、布置作業(yè)。

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾

3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

4、以“第二次”“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

課外

選字組詞(參考上)

板書設(shè)計(jì)：

11第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

(有志者事竟成)

教學(xué)反思：

從布魯斯當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是他心中所想的。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布魯斯這個(gè)角色進(jìn)行體驗(yàn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。在第四自然段中，當(dāng)學(xué)生看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說當(dāng)時(shí)的布魯斯心里在想什么?從而讓學(xué)生體會(huì)到布魯斯的信心和力量，感覺到一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者，你會(huì)對(duì)他們說些什么?把你說的話寫下來就是一句名言，并把你的名字寫上。學(xué)生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書寫著面對(duì)挫折和困難的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力，心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中，學(xué)生相互影響，相互鼓勵(lì)，為形成正確的人生觀打下了基礎(chǔ)。這一小練筆，不僅再次掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮，還實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

第八次課件(篇9)

最近看了著名特級(jí)教師薛法根老師上的《第八次》的錄像，薛老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。

第一，詞語教學(xué)扎實(shí)。課始，他讓學(xué)生認(rèn)讀兩組詞語，其中第二組詞語采用了多種方法讓學(xué)生讀，如指名讀，要求讀準(zhǔn)確；再指名讀，要求邊讀邊把它記??；再讓學(xué)生看這些詞語，聽老師講故事；隨后讓學(xué)生自己講故事，用上這些詞語；最后還讓學(xué)生辨別兩位同學(xué)講的異同。初看好像對(duì)于詞語教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間過多了，但仔細(xì)琢磨，薛老師的詞語教學(xué)扎實(shí)有效，因?yàn)檫@些詞語串聯(lián)起來正好是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，而該故事正是文章的重點(diǎn)所在，薛老師讓學(xué)生讀詞語、講故事、辨異同，幫助學(xué)生很好地理會(huì)了蜘蛛最終結(jié)成網(wǎng)靠的是堅(jiān)持不懈，靠的是恒心，靠的是不怕失敗，而這點(diǎn)正是給王子的啟示。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，它融聽說讀于一體，融詞語教學(xué)、閱讀理解、思想教育于一爐。

第二，重朗讀感悟。一二自然段并不是重點(diǎn)，因此薛老師并采用以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中體會(huì)王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事中得到啟發(fā)后的激動(dòng)、振作、自信，做到了突出重點(diǎn)。

第三，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。最后一節(jié)的教學(xué)也是很精彩的，通過讀讓學(xué)生知道了王子帶領(lǐng)臣民們起來抵抗，把侵略者趕出了國土。至此，課文發(fā)教學(xué)任務(wù)也已完成，但薛老師并不因此而結(jié)束，他讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假如你就是那位王子，你會(huì)怎樣鼓動(dòng)臣民起來戰(zhàn)斗，讓學(xué)生先寫再表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)頗動(dòng)了一番腦筋，因?yàn)橐f服臣民起來戰(zhàn)斗并不是件容易的事，必須有感人的事例來，而這一感人事例便是蜘蛛結(jié)網(wǎng)，因此薛老師讓學(xué)生寫演講稿，其實(shí)是讓學(xué)生再次復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，并將由該故事得到的啟示一并說出來。這樣既復(fù)習(xí)了課文重點(diǎn)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，不但深化了課文的學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生受到了深刻的教育，實(shí)乃高明之舉。

一堂課上，不要說學(xué)生們神情專注，興趣盎然，就連我們聽課也鴉雀無聲，我知道不只是我，大家都被薛老師的精彩課所感染。是呀，薛老師沒有采用先進(jìn)的教學(xué)手段，而是采用傳統(tǒng)的手段粉筆，加上他幽默風(fēng)趣的語言，卻把課上得有聲有色，這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

語文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么我們的語文教學(xué)怎樣才有效，才能達(dá)到上述要求與目標(biāo)，我認(rèn)為《第八次》無疑為我們提供了很好的范例。

第八次課件(篇10)

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版語文第五冊(cè)《第八次》

【教材解讀】本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

【設(shè)計(jì)理念】課文離孩子的生活比較遠(yuǎn)，利用掛圖、音效，幫助拉近距離；再結(jié)合孩子的生活實(shí)際，體會(huì)布魯斯心情的變化；運(yùn)用表演的手段，便于孩子理解課文。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：1、通過想象，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

、聯(lián)系親身經(jīng)歷，理解課文。

情感和價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】蘇格蘭、布魯斯資料。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事。板書：課題

、看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)前進(jìn)行質(zhì)疑，提高初讀課文的目標(biāo)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀指導(dǎo)

、第八次到底講了個(gè)什么故事？同學(xué)們一定等急了。

、同學(xué)聽得真認(rèn)真，課文中講了件什么事情？

（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)拋出問題，自己解決自己的問題，有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。）

、看得出，同學(xué)們已經(jīng)深深被課文中的故事吸引，自己想讀一讀嗎？

那好，請(qǐng)自己讀一讀。讀書時(shí)別忘了要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字后，再把生字放入課文中二次學(xué)習(xí)，起鞏固和加深理解的作用；另外，這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

、集體交流a以小組為單位交流自學(xué)成果，評(píng)選出組長(zhǎng)。b組長(zhǎng)為代表，介紹學(xué)習(xí)成果。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字是一項(xiàng)相對(duì)枯燥的內(nèi)容，以比賽的方式學(xué)習(xí)，有助于提高孩子的積極性。）

、課文的主人翁是誰？對(duì)，是蘇格蘭的王子，你們了解蘇格蘭嗎？

、你們了解得真不少！蘇格蘭是英國的一部分，在大不列顛島的北部。英國還包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。當(dāng)時(shí)的蘇格蘭是一個(gè)君主制國家，是爵位世襲的。也就是說，老統(tǒng)治者的兒子就是王子，以后就會(huì)成為新一輪統(tǒng)治者。在歷史上，蘇格蘭曾因?yàn)閮蓚€(gè)人爭(zhēng)奪王位，使蘇格蘭內(nèi)部混亂，分裂。這時(shí)候，蘇格蘭就像一盆散沙。強(qiáng)大的英格蘭乘機(jī)想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為民族英雄的布魯斯救了蘇格蘭。（設(shè)計(jì)意圖：歷史知識(shí)介紹，交代故事發(fā)展的背景，拉近課文與孩子的距離。）

、課后，同學(xué)們?cè)僬乙稽c(diǎn)敢于蘇格蘭和布魯斯的資料，看一看。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

、通過上一課的學(xué)習(xí)，小朋友們了解到，課文中講了件什么事情？

、同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，這堂課，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《第八次》，請(qǐng)小朋友們輕輕打開課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，勾起對(duì)課文內(nèi)容的回憶。）

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

、哪個(gè)同學(xué)，給大家讀讀課文的第一節(jié)？指名讀

、布魯斯為誰而戰(zhàn)？（為國家，為人民，為和平而戰(zhàn)。）

、課文中用了一個(gè)詞語，就是解釋了這種戰(zhàn)斗，你能找得到嗎？（抗擊。）（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，讓孩子理解七次敗仗的艱辛。）

、正因?yàn)椴剪斔共槐粡?qiáng)大的英格蘭嚇倒，英勇抗擊，人民對(duì)他充滿了感激和尊重。你能把這一節(jié)讀好嗎？指名讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

、可是，英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了？我們一起來看一看。范讀

、布魯斯怎么了？

、面對(duì)強(qiáng)大的英格蘭，一連七次仗，布魯斯都失敗了，他還受了傷。出示教學(xué)掛圖（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)中低年級(jí)的孩子，還以直觀認(rèn)知為主，運(yùn)用掛圖，降低想象的難度，）

這時(shí)候，布魯斯什么表情？（愁眉苦臉，淚流滿面，眉頭緊鎖）

、你們能體會(huì)他這時(shí)候的心情嗎？（難過，悲傷，灰心喪氣）（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助孩子想象。）

、課文中怎么說的？（他幾乎失去了信心。）

、這兩句有什么區(qū)別？出示：他幾乎失去了信心。他失去了信心。他只是陷入了困境，他并沒有完全失去信心，所以是幾乎。（設(shè)計(jì)意圖：比較學(xué)習(xí)，體會(huì)中國文字的精密，理解布魯斯這時(shí)候復(fù)雜的心理。）

、那能讀好這一節(jié)嗎？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

、失敗后的布魯斯躺在磨房里，呆呆地看著天花板。這時(shí)候，他無意間在屋頂上看到了什么？

、這是一只怎樣的蜘蛛？請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：這段是課文的重點(diǎn)，采取自學(xué)與授學(xué)相結(jié)合的方式，幫助孩子理解課文。）

、出示：課文第三節(jié)這只蜘蛛在怎樣的結(jié)網(wǎng)？師相機(jī)圈畫。

、指名讀

、這是一只怎么樣的蜘蛛？你能想到哪些詞語來形容它？（堅(jiān)持不懈，永不言敗，永不放棄，堅(jiān)持到底）你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢？（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)關(guān)鍵性問題，也有一定的難度，找的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題，可以減輕問題的難度；教學(xué)是個(gè)生成的過程，適時(shí)補(bǔ)充、拓展，能事半功倍。）

、你們說得真好！一起來讀好這一節(jié)，好嗎？

、聽了你們的朗讀，黃老師仿佛看見一只蜘蛛，一次又一次的結(jié)網(wǎng)，真棒！

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

、面對(duì)這只蜘蛛，布魯斯王子什么反應(yīng)？

、你從哪里看出布魯斯的感動(dòng)？師相機(jī)圈點(diǎn)（感動(dòng)，猛地，喊道）

、出示：教學(xué)掛圖這時(shí)候的布魯斯又是什么樣？（意氣風(fēng)發(fā)，信心十足，胸有成竹，攥緊拳頭）（設(shè)計(jì)意圖：兩副圖在黑板上，形成鮮明的對(duì)比，加強(qiáng)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的作用，同時(shí)，顯示布魯斯重拾信心的決心。）

、看來，你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情，能讀好第四節(jié)嗎？指名讀，評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。如：攥緊拳頭等）

、布魯斯為什么會(huì)如此感動(dòng)？（看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜘蛛遇到大風(fēng)和布魯斯的經(jīng)歷驚人的相似。）

、對(duì)??！一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們?cè)诎训谌?jié)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：再次體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)對(duì)布魯斯的作用，體會(huì)堅(jiān)持到底的作用。）

六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

、布魯斯已經(jīng)信心十足了，可那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民呢？他們還意志消沉，如果你是布魯斯，你會(huì)怎么說服他們呢？和你的同桌討論一下（設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，自學(xué)后討論整合。）

、表演誰來演一演，布魯斯會(huì)和他們說些什么呢？給學(xué)生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)：布魯斯的表情，動(dòng)作呢？再請(qǐng)一組表演。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子演講，有一定的難度，在第一次的基礎(chǔ)上，加以評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，真正發(fā)揮表演的作用，把教學(xué)落到實(shí)處。）

、布魯斯到底怎么說的呢？你們想聽嗎？錄音播放布魯斯演講

、你覺得布魯斯的話怎么樣？

、那讓我們一起來當(dāng)當(dāng)布魯斯，意氣風(fēng)發(fā)地讀讀演講搞。（設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，體會(huì)布魯斯重拾信心；再次理解堅(jiān)持到底的作用。）

、布魯斯終于說服了士兵和人民，他們又站起來了。讓我們一起來讀好第五節(jié)。

、經(jīng)過了八次戰(zhàn)斗，布魯斯他們終于成功了，你們高興嗎？一起把課文最后一句話讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)體會(huì)，感受成功的來之不易。）

七、拓展補(bǔ)充

、這是一篇外國歷史故事，就像我國的臥薪嘗膽一樣，家喻戶曉。其實(shí)，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅(jiān)持不懈的精神。比如，剛剛在雅典奧運(yùn)會(huì)上，為中國爭(zhēng)光的南通籍運(yùn)動(dòng)員陳榿，他們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)，不知道受了多少苦，正因?yàn)樗麄冇袌?jiān)持不懈的精神，終于取得了成功。2、你還知道哪些相關(guān)的故事？（愛因斯坦發(fā)明電燈等等）（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)是個(gè)生成的過程，補(bǔ)充相應(yīng)的故事，加深對(duì)課文的理解。）八、作業(yè)1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的小故事，認(rèn)真準(zhǔn)備一篇，爭(zhēng)取在班級(jí)故事大會(huì)上，大顯身手。2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言，讀一讀，寫一寫，背一背。

九、板書：

圖：堅(jiān)持到底堅(jiān)持不懈

圖：永不言敗永不服輸

有事者事竟成。

課后反思：

這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲，離孩子的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。這樣，用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離，是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。

故事中蘊(yùn)涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學(xué)簡(jiǎn)單了許多。在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中，補(bǔ)充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認(rèn)識(shí)、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是唉聲嘆氣，或是感動(dòng)極了，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計(jì)時(shí)用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸獲得知識(shí)，體會(huì)情感。

二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗(yàn)，充分想象。

課文中的布魯斯是個(gè)為國家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會(huì)他前后情感的變化，就要讓孩子運(yùn)用生活中的情感經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動(dòng)而感動(dòng)，隨著布魯斯的成功而興奮當(dāng)布魯斯在磨房里難過時(shí)，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進(jìn)而想象他的心理活動(dòng)，這時(shí)候，他們就能為課文形象動(dòng)之以情，從而曉之以理。因此，在精讀文章時(shí)，要引導(dǎo)孩子更深地理解語言，將孩子的情感移入課文描寫的形象上，從而使已激起的情感深化。這時(shí)候，豐富的想象就是情感流動(dòng)的一個(gè)重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會(huì)情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時(shí)，他們會(huì)覺得自己變成了主人翁，這時(shí)候，適時(shí)加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來，更深地體會(huì)主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動(dòng)士兵和人民時(shí)，孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會(huì)到了布魯斯的心情。可見，角色表演也是情感流動(dòng)的重要外力。

三、補(bǔ)充拓展，讓語言訓(xùn)練落到實(shí)處語文教學(xué)是個(gè)生成的過程。

在本課的設(shè)計(jì)中，加入了很多語言訓(xùn)練。在布魯斯唉聲嘆氣時(shí)，讓孩子補(bǔ)充描寫相關(guān)表情和心情的詞語；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)，又補(bǔ)充了一些描寫堅(jiān)持不懈的詞語和格言；到文章真正的拓展部分，又補(bǔ)充了大量的類似故事。這些設(shè)計(jì)都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總€(gè)環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識(shí)溶入課文，變得生動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮扮演布魯斯時(shí)，又把前面學(xué)習(xí)的一些成語、格言進(jìn)行運(yùn)用，真正把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓(xùn)練孩子語感的重要手段。在本課設(shè)計(jì)中，我在每小節(jié)抓了一個(gè)關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇抗擊，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇唉聲嘆氣，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇結(jié)網(wǎng)，表現(xiàn)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神；第四節(jié)，選擇感動(dòng)，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇成功，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住幾乎，讓孩子體會(huì)布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點(diǎn)小節(jié)第三節(jié)時(shí)，也是通過抓重點(diǎn)詞的方法，幫助孩子體會(huì)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神的。

語文是個(gè)工具性極強(qiáng)的學(xué)科，孩子是通過學(xué)課文從而來用語文的，把語言訓(xùn)練落到實(shí)處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書教的原則。

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