小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)匯總9篇。

教師的工作是充滿意義的，也是十分艱辛的，教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，起著十分重要的作用。教案可以借鑒但是需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。88教案網(wǎng)編輯經(jīng)過(guò)搜索成功為您找到了一些有用的內(nèi)容“小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助！

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇1

一、最近我們學(xué)校走廊上貼上了許多人物的畫(huà)像，你注意到了嗎？都有誰(shuí)呢？

（追問(wèn)人物的成就）你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，（板書(shū)：居里夫人）你對(duì)居里夫人有哪些了解呢？通過(guò)你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時(shí)候叫什么嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于居里夫人的文章專心致志，你知道是什么意思嗎？老師從字典中找出了3個(gè)解釋，你來(lái)選一選。你們今天能專心致志的聽(tīng)講嗎？做一個(gè)讓老師看看。

二、生字教學(xué)：

1、有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀文章了，馬上打開(kāi)書(shū)，讀文，畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的辦法學(xué)習(xí)它。

2、看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，是嗎？相信你在讀文的時(shí)候一定遇到了一些小小的困難，現(xiàn)在就把你認(rèn)為最容易錯(cuò)的字多讀幾遍，讓我們?cè)囋嚢桑?/p>

3、從同學(xué)們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準(zhǔn)的嗎？沒(méi)有，老師就來(lái)考考你。小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（多讀，單雙軌）

4、剛才讀的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)還有個(gè)別同學(xué)讀的不太準(zhǔn)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，再領(lǐng)大家讀一讀，你可要真的像一個(gè)小老師，多多提高大家易錯(cuò)的字音啊。（小老師領(lǐng)讀，自評(píng)、學(xué)生評(píng)）

5、通過(guò)小老師的指導(dǎo)，同學(xué)們讀得更準(zhǔn)了，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)拿，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快，聽(tīng)好老師的讀音。（老師可以帶著書(shū)中的詞來(lái)多字，學(xué)生舉）貢獻(xiàn)

6、同學(xué)們找的可真快，通過(guò)你們的熟練的動(dòng)作老師就知道你們對(duì)生字的字音已經(jīng)掌握的很準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們就一起來(lái)比比，看看誰(shuí)讀的最快。（教師往下摘生字開(kāi)片，學(xué)生讀）

三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文?？纯凑l(shuí)讀的最快，讀完能用你的動(dòng)作向老師示意一下嗎？

1、同學(xué)們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎？聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字音，給老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師范讀。

2、把你對(duì)老師的評(píng)價(jià)帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個(gè)小故事主要寫(xiě)了什么呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（寫(xiě)了居里夫人從小專心致志的讀書(shū)）那你知道居里夫人從小專心致志讀書(shū)因?yàn)槭裁磫幔浚⒅咀鲆粋€(gè)）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一段。

4、同學(xué)們自己讀一讀課文，看看你通過(guò)讀文知道了什么，畫(huà)一畫(huà)，然后說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

5、你知道了什么？

6、你從哪句看出來(lái)的呢？讀一讀。

7、通過(guò)讀這句你想告訴大家什么呢？（通過(guò)她的讀，你聽(tīng)出來(lái)居里夫人小時(shí)候名叫馬麗亞了嗎？）

8、那你應(yīng)該怎么讀呢？（如果你能讀的再突出、在加強(qiáng)點(diǎn)語(yǔ)氣就更好了）

多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，教師評(píng)價(jià)，避免學(xué)生評(píng)。

9、讀給你的同桌聽(tīng)，讀的好，給她畫(huà)個(gè)笑臉。

（兩人比讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的好，要向誰(shuí)學(xué)習(xí)。）

10、把你的理解帶到你的朗讀中去（全班齊讀第一段）

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。

教具準(zhǔn)備：

白鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。

1.播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)，老師聲情并茂地朗讀：春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。

（老師貼馴鹿爸爸的圖）

2.老師：孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？

生：我感受到春天很美。

生：我感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。

3.師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）

4.老師：小鳥(niǎo)看到了，小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）

老師：誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。

（指名讀）

老師：是呀。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。

（齊讀第２自然段）

老師：小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。

（指名讀）

老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。我們一起去感受一下吧。

（齊讀第３自然段）

老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?lè)?？稍俸玫呐笥眩灿蟹珠_(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。[

（學(xué)生４人小組交流）

（全班交流）

老師：是呀。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）

二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。

1.老師：一年過(guò)去了，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。

（學(xué)生自讀）

2.老師：小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。

（指名讀）

老師：為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？

（指名說(shuō)）

學(xué)生：小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。

老師：請(qǐng)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？

（指名讀、評(píng)議、推薦讀）

3.老師：小鹿是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（指名讀）。

老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？www.lvshijia.net

學(xué)生：去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。

老師：再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。

（學(xué)生自讀）

老師：你還知道了什么？

學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。

老師：你從哪里體會(huì)到的？

學(xué)生：我從常常這個(gè)詞體會(huì)到的。

（指名讀）

4.老師：當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？

（指名讀、男女生賽讀）

5.老師：小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？

（指名讀、齊讀）

6.老師：是呀。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評(píng)議，評(píng)選最佳小組。

（學(xué)生３人小組排練）

7.請(qǐng)３個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。

（分發(fā)頭飾）

三、拓展、續(xù)講故事。

老師：小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。[

四、總結(jié)全文。

孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？

在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇3

教材簡(jiǎn)析：

《分橘子》是三冊(cè)語(yǔ)文中的一篇課文。本文通過(guò)記敘劉少奇小時(shí)候在私塾讀書(shū)，因?yàn)椴粊y摘橘子受到老師獎(jiǎng)勵(lì)，劉少奇又把獎(jiǎng)給他的橘子分給同學(xué)的故事，贊頌了革命領(lǐng)袖劉少奇的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)領(lǐng)袖的榜樣，教育學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成不隨便拿別人東西，有快樂(lè)與人同享的思想品質(zhì)。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的文章，有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

課文采用敘述語(yǔ)氣，語(yǔ)句淺顯易懂。但學(xué)生對(duì)課文敘述的內(nèi)容不太熟悉，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須補(bǔ)充介紹劉少奇的生平、功績(jī)，以激發(fā)學(xué)生的感情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生懂得不亂拿別人東西，關(guān)心別人、有快樂(lè)與人同享是孩子必須養(yǎng)成的重要品質(zhì)，而且要使學(xué)生逐步養(yǎng)成這些好品質(zhì)。這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，是通過(guò)課文學(xué)習(xí)要求逐步達(dá)到的一個(gè)思想情感目標(biāo)。

學(xué)生情況：

《分橘子》這篇課文通過(guò)記敘劉少奇小時(shí)候分橘子的故事，教育學(xué)生不能隨便拿別人的東西，有了快樂(lè)應(yīng)與他人同享。課文采用敘述語(yǔ)氣，語(yǔ)句淺顯易懂，大部分學(xué)生能正確地理解課文的字面意思。但學(xué)生對(duì)課文敘述的內(nèi)容不太熟悉，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須補(bǔ)充介紹劉少奇的生平、功績(jī)，以激發(fā)學(xué)生的感情。領(lǐng)袖的榜樣行為，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)模仿欲望，對(duì)學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成有很大作用。但是在物質(zhì)生活資料豐富的今天，學(xué)生雖然能理解課文的字面意思，卻不太理解為什么劉少奇從來(lái)不摘一個(gè)橘子，還要把橘子分給同學(xué)是一件十分值得稱贊的事。而我們學(xué)習(xí)課文不僅要進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，更要理解其中所包含的思想內(nèi)容。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注意循序漸進(jìn)，通過(guò)幾個(gè)步驟讓學(xué)生逐漸理解劉少奇的行為是一種值得學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路：

首先，初讀課文，了解課文時(shí)代背景。

利用聽(tīng)課文錄音、自由讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大體上的理解。在學(xué)習(xí)第1小節(jié)時(shí)，通過(guò)對(duì)劉少奇的生平介紹、私塾這個(gè)概念的初步認(rèn)識(shí)，了解課文的時(shí)代背景。

其次，抓住重點(diǎn)句，品詞讀句，理解課文。

在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)，主要抓住其中描寫(xiě)橘子的話：秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)，通過(guò)分析掌握這個(gè)重點(diǎn)句，來(lái)理解課文內(nèi)容。在分析這句重點(diǎn)句時(shí)，我注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，品味詞句，尋找句子中最能體現(xiàn)出橘子可愛(ài)的部分。并結(jié)合多媒體課件，看圖思考比較，分析討論，逐步理解黃澄澄、掛在枝頭、像一盞盞小燈籠、真惹人愛(ài)等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)橘子的可愛(ài)。由此，來(lái)理解劉少奇不摘橘子是一種值得稱贊的好品質(zhì)。

最后，練習(xí)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會(huì)主人公的好品質(zhì)。

在課的最后，我又安排了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生把朱老師夸獎(jiǎng)劉少奇的話說(shuō)具體，并且積極創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生試著模仿朱老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，從而更進(jìn)一步地理解劉少奇不隨便拿別人的東西是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì)，值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

在本課的教學(xué)中，還要求學(xué)生養(yǎng)成不亂拿別人東西的好品質(zhì)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，往往是知先于行，要做到知行結(jié)合本身就是個(gè)難點(diǎn)。因此，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。有的學(xué)生雖然能理解不亂拿別人東西是一種好品質(zhì)，但對(duì)劉少奇優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)往往只停留在思想上，在行動(dòng)中未必能很好地實(shí)現(xiàn)。這一目標(biāo)，還需要通過(guò)課內(nèi)外的長(zhǎng)期訓(xùn)練，結(jié)合生活實(shí)踐不斷地指導(dǎo)提高才能達(dá)到。

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文主要寫(xiě)了劉少奇小時(shí)候分橘子的故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字少（sho），理解橘子、枝頭、燈籠等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第1、2、4段，知道劉少奇小時(shí)候是個(gè)懂規(guī)矩，不隨便拿別人東西的好孩子。初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)按提示分析句子，知道朱老師為什么說(shuō)劉少奇是個(gè)好孩子。

教學(xué)難點(diǎn)

初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

j

１、出示詞語(yǔ)：橘子。讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

你喜歡橘子嗎？為什么？

２、橘子是一種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果，人人都喜歡吃。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。出示課題《分橘子》，齊讀。

課題中有一個(gè)生字，出示分，說(shuō)說(shuō)這個(gè)生字怎么記？

３、再讀課題。

讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)分橘子？把橘子分給誰(shuí)？怎么分？）

二、我們就帶著這些問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，課文中講誰(shuí)分橘子？分給誰(shuí)？

sho

出示：劉少奇。讀準(zhǔn)生字劉，多音字少。

看劉少奇照片，簡(jiǎn)介劉少奇生平：劉少奇爺爺是一個(gè)偉大的人，他和毛主席一起為建設(shè)新中國(guó)，立下了很大功勞，受到了全國(guó)人民的尊敬。這篇課文是講他小時(shí)候的故事。

三、自學(xué)課文。

１、輕聲讀課文，要求：（１）邊讀邊劃出生字組成的新詞，讀準(zhǔn)字音，記記字形。（２）給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

２、指名讀生字、新詞。注意讀準(zhǔn)字音：惹。

齊讀生字。

３、說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文第1、4小節(jié)。

１、指名讀第1小節(jié)，思考：讀了這一段后，你知道了什么？

（這一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時(shí)劉少奇的年齡，劉少奇讀書(shū)的地方。原來(lái)孩子們不是到學(xué)校讀書(shū)，而是到老師家里去讀書(shū)的。）

２、小朋友們都學(xué)得很好。接下來(lái)，老師要考考大家，請(qǐng)回答這些問(wèn)題。

出示：（1）劉少奇在哪里讀書(shū)？

（2）劉少奇什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)？

指名回答。

３、朱老師是怎么評(píng)價(jià)劉少奇的？從課文的哪一節(jié)看出來(lái)？（第4小節(jié)）

出示：少奇真是個(gè)好孩子。

齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文第2段。

１、朱老師夸獎(jiǎng)劉少奇是個(gè)好孩子，那劉少奇好在哪里呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的第2小節(jié)。

自由讀該段，同桌討論，劃出有關(guān)句子。

２、交流，從哪里看出劉少奇是個(gè)好孩子。

出示句子：劉少奇從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子。

從來(lái)可以換成哪些詞？

３、看看橘子生長(zhǎng)的地方（朱老師的房前）橘子就長(zhǎng)在朱老師的房前，劉少奇卻從來(lái)不摘。是橘子不可愛(ài)嗎？（不是）你從哪里看出來(lái)的？

出示：秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。

讀句子，你從哪里體會(huì)出橘子是很可愛(ài)的？（討論，交流）

（1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時(shí)間是--秋天?？磮D體會(huì)橘子的可愛(ài)。

（2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。

為什么說(shuō)橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿橘子的橘子樹(shù)）體會(huì)像一盞盞小燈籠，并理解掛在枝頭。

（3）從這些地方，我們看出橘子是可愛(ài)的，用句子中的詞說(shuō)，就是--真惹人愛(ài)。

這么可愛(ài)的橘子，誰(shuí)能讀好這句話？指名讀、齊讀。

誰(shuí)能換種說(shuō)法？句式練習(xí)：

秋天，橘子真惹人愛(ài)，（）。

４、橘子這么惹人愛(ài)，劉少奇卻從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)，是他不愛(ài)吃橘子嗎？那是為什么？

從中可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：不隨便拿別人東西）

５、學(xué)到這里，你知道朱老師為什么稱贊劉少奇了嗎？指名用不同的句式說(shuō)說(shuō)。

誰(shuí)能把朱老師的話說(shuō)得具體些？

出示：朱老師高興地說(shuō)：劉少奇（），真是個(gè)好孩子。（注意語(yǔ)氣）

六、復(fù)習(xí)鞏固。

１、因?yàn)閯⑸倨娌浑S便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎(jiǎng)他。可是朱老師夸獎(jiǎng)他還有別的原因。是什么原因呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

２、讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記。

重點(diǎn)：惹：上中下結(jié)構(gòu)，下面是心。生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)，注意每一部分在田字格中的位置。

３、完成課后第3題，按課文內(nèi)容填空。

朱老師的（）有棵橘子樹(shù)。秋天，黃澄澄的橘子（）在枝頭，像一盞盞（），真（）愛(ài)。

填寫(xiě)，校對(duì)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀和分析，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

2、拓展學(xué)生的發(fā)散形思維，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、有感情朗讀課文，進(jìn)而背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生通過(guò)感情朗讀而體會(huì)課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖，2、投影片，3、彩筆。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，齊讀，誰(shuí)再來(lái)讀一遍？

你為什么要這么讀？

我們照樣子再齊讀一遍。

2、真好，引被第1小節(jié)。

二、新授，精講第2小節(jié)。

1、同學(xué)們，課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴，你覺(jué)得它美麗嗎？為什么？（板書(shū)：顏色）

2、課文第2小結(jié)向我們介紹了它的顏色，自己讀一讀。

哪位小朋友能告訴老師，丹頂鶴有哪些顏色？

你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎？動(dòng)手涂一涂。

3、哪位同學(xué)將你的作品向大家展示一下？哦，你為什么要涂這些顏色？能用書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

4、現(xiàn)在，看看手中的丹頂鶴，你覺(jué)得它怎么樣？（板書(shū)：美）

是啊，你能將這一小節(jié)美美的讀給大家聽(tīng)嗎？自己練一練。

指名讀，齊讀。

5、現(xiàn)在，老師這兒有兩個(gè)句子，請(qǐng)小朋友們來(lái)比一比：

丹頂鶴頭頂是紅的。

丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。

指名讀

這句話有什么不同？哪一句話？為什么？

6、哦，老師明白了，你會(huì)讀好它嗎？

指名讀，照樣子讀。

7、怪不得人們都叫它丹頂鶴。

8、現(xiàn)在，你一定對(duì)丹頂鶴漂亮的樣子記得牢牢的了，誰(shuí)能看著圖背給大家聽(tīng)。

我們一起來(lái)背一背，不會(huì)的小朋友可以偷偷地看書(shū)。

三、精講第3小節(jié)

1、丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢？書(shū)上的第3小節(jié)為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)，還有哪些美麗的地方？

2、學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會(huì)。

3、交流。

（1）長(zhǎng)（板書(shū)：形體美）

你能把它的美讀出來(lái)嗎？指名讀，男生讀。

（2）第3句話

（幻燈出示）你覺(jué)得它美在哪兒呢？（板書(shū)：姿態(tài)美）

誰(shuí)能把這么美的一句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，小組讀。

（3）傳說(shuō)

你真聰明，還知道仙鶴這個(gè)名字的由來(lái)，把這句話再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、質(zhì)疑

5、多么美麗的丹頂鶴，你能在腦子里記住它嗎？老師提示一下，可以借助動(dòng)作。

6、學(xué)生練習(xí)，指名背。

7、齊背。

四、精講第4小節(jié)

1、這些丹頂鶴真漂亮，有美麗的顏色，美麗的體形，還有美麗的姿態(tài)，難怪大家都喜歡它們，它們從遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了黃河之濱，開(kāi)始了新的生活，瞧，它們多快樂(lè)。（幻燈）

練說(shuō)：用上有的有的有的還有的句式

大家看著圖，用上，自己練一練，指名說(shuō)。

2、書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了丹頂鶴幸福安寧的生活，自己讀一讀第4小節(jié)，找一找。

（板書(shū)：無(wú)憂無(wú)慮）

3、它們生活得很幸福，書(shū)上也寫(xiě)得很美，老師相信你們能讀得更美，誰(shuí)來(lái)試一試，女生讀。

4、下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢？練一練。

5、指名背。

五、背誦課文。

小朋友們能把這篇課文連起來(lái)背一背嗎？不會(huì)背的小朋友可以看書(shū)。

六、課外延伸

同學(xué)們，你們知道丹頂鶴為什么能無(wú)憂無(wú)慮的生活嗎？是啊，你們還知道有關(guān)丹頂鶴的什么知識(shí)嗎？

如今，世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動(dòng)物越來(lái)越少了，我們從小就應(yīng)該保護(hù)它們，和它們做朋友。老師想給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識(shí)講給你的爸爸媽媽和周?chē)呐笥崖?tīng)，讓我們一齊來(lái)做動(dòng)物們的朋友，好嗎？

七、練習(xí)寫(xiě)字

1、大家的課文學(xué)得真不錯(cuò)，老師還想檢查一下你們的字寫(xiě)得怎么樣，我?guī)?lái)了兩個(gè)字，它們都是什么結(jié)構(gòu)？有什么不同嗎？

2、教師示范。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇5

一、 回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一） 整體感知

首先，請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

（學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：）

（二） 分層學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第二段

（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）

（２）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）

（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。

（４）指導(dǎo)朗讀

說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！

２、學(xué)習(xí)第三段

（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）

①、哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）

②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

（３）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？

３、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）

（１）仙人指路

①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

②、仙人是什么樣子？

③、仙人好像在告訴人們什么？

④、指導(dǎo)朗讀

（２）金雞叫天都

①、金雞在什么地方？

②、它是什么樣子？

③、金雞在叫什么呢？

④、指導(dǎo)朗讀。

（３）齊讀第四、五自然段。

４、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

誰(shuí)來(lái)背一背？

誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè)和畫(huà)面）

５、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（１）自由朗讀，找一找。

（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）

（３）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？

（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

（４）指導(dǎo)朗讀。

你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧?。R讀）

四、總結(jié)談話

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解小螞蟻、啄木鳥(niǎo)、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)青字旁，理解：四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。用什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的句式寫(xiě)話。知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；能夠用什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的句式寫(xiě)話。忽、悄是字音難點(diǎn)，正確理解冬眠的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影片，投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文講了哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字，做到能讀能寫(xiě)，認(rèn)識(shí)青字旁，理解四周、靜悄悄、害蟲(chóng)、聲音、消滅等詞的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用冬天到了，樹(shù)林里變了樣（）（）。來(lái)寫(xiě)話。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來(lái)越冷，小朋友生活有什么變化？（可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)衣服增多了，睡覺(jué)時(shí)間變長(zhǎng)等。）

我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟?，那么森林里的小?dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課（動(dòng)物過(guò)冬），它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。（齊讀課文）

2．初讀裸文，自學(xué)生字

（1）聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式？用劃出來(lái)。

指名：先按句式分別說(shuō)說(shuō)：課文講到了（）過(guò)冬的故事。再概括他說(shuō)：課文主要講（）、（）、（）和（）過(guò)冬的故事。

（2）自學(xué)課文、生字。

①輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。

②劃出帶生字的詞語(yǔ)，想一想在課文中的意思。

③記一記生字的字形。

④數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片。

（2）你用什么方法記住字形？（加偏旁、換偏旁）

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：周是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是土和口。

靜認(rèn)識(shí)青字旁。

（3）抽讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn)理解：害蟲(chóng)指的是對(duì)人類、樹(shù)木有害的昆蟲(chóng)，與它相反的詞語(yǔ)是益蟲(chóng)。

聲音：課文中指什么聲音？是怎么樣的？（指啄木鳥(niǎo)發(fā)出篤、篤。篤的聲音。）

聯(lián)系上下文理解消滅。課文中消滅什么？忽然

（4）分段指名讀課文，及時(shí)正音。

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）從課文題目我們就可以知道文章是寫(xiě)冬天。自由讀第1段，用～～劃出寫(xiě)冬天氣候特征的句子。

指名讀，思考，從這句話的哪些地方可以看出是冬天？理解四周靜悄悄、滿地這三個(gè)詞。

（2）學(xué)習(xí)用冬天到了，樹(shù)林變了樣，的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)冬天的其他景物。

（3）冬天到了，四周靜悄悄的，森林為什么會(huì)那么安靜，齊讀第3句。朋友們指的是誰(shuí)？

（4）齊讀全段，學(xué)習(xí)用課文中的句子說(shuō)說(shuō)段落大意：這一節(jié)只要寫(xiě)了小螞蟻看見(jiàn)冬天___。

（5）小節(jié)過(guò)渡：朋友們到底去哪兒了呢，他們干什么去了，這個(gè)問(wèn)題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

5．鞏固練習(xí)。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（2）齊讀詞語(yǔ)卡片。

（3）完成書(shū)上練習(xí)2比一比，再組詞。

6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：周：注意橫折鉤的折要寫(xiě)直，里面上和口不宜大小。與同比較

忽：上下要相差不多。勿取之于物

挖：注意最后一筆橫折彎鉤橫短，彎長(zhǎng)。

7．作業(yè)：生字各寫(xiě)3個(gè)。

第2課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解小螞蟻。啄木鳥(niǎo)、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2、理解忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食等詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)、鞏固

（1）抽讀生字卡片。

（2）完成課堂作業(yè)第2題。

（3）抽讀詞語(yǔ)卡片，完成《課堂作業(yè)》第2題。

（4）指名讀第1自然段。

2．學(xué)習(xí)第2段。

（1）我們通過(guò)第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了，樹(shù)林里變了樣，四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過(guò)冬的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（2）抽動(dòng)復(fù)合投影片，圖上畫(huà)了什么？

（小螞蟻看到一只啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。）

書(shū)上哪一段是寫(xiě)這部分內(nèi)容的，指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解忽然。小螞蟻遇見(jiàn)了誰(shuí)？數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？

（兩次）

（3）自由讀第2段，想一想：每次對(duì)話都告訴了我們些什么？

（冬天，燕子、黃鶯到南方去過(guò)冬，明年春天再回來(lái)。啄木鳥(niǎo)不怕冷，留下來(lái)消滅害蟲(chóng)。）

教師解釋候鳥(niǎo)留鳥(niǎo)

板書(shū)：黃瑛、燕子飛到南方過(guò)冬

啄木鳥(niǎo)不怕冷留下來(lái)工作

看板書(shū)指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（4）指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻有禮貌地問(wèn)的口氣；啄木鳥(niǎo)的話要讀得清楚。明白。

3．學(xué)習(xí)第3段。

（1）指名讀課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來(lái)學(xué)會(huì)第3段。（看圖找相應(yīng)的段落一讀課文一想問(wèn)題。）

（3）看圖說(shuō)話：（抽拉投影片）小螞蟻來(lái)到哪里？碰到誰(shuí)？通過(guò)談話知道了什么？（基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

聯(lián)系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。

板書(shū)：青蛙冬眠

（4）指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4段。

（1）自己讀第4段，用一句話說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎么過(guò)冬的。

（2）比較小螞蟻與青蛙的過(guò)冬方法有什么相同與不同。

（3）朗讀第4段。

5、總結(jié)談話。

今天，我們運(yùn)用看圖、讀課文、想問(wèn)題的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段，你學(xué)到了些什么知識(shí)？

看板書(shū)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？（冬天到了，黃鶯、燕子飛到南方去過(guò)冬；啄木鳥(niǎo)留下來(lái)工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不動(dòng)，小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。）

6、齊讀全文。

7、作業(yè)：完成（課堂作業(yè)）第6題：按課文內(nèi)容填空。

板書(shū)：31．動(dòng)物過(guò)冬

動(dòng)物過(guò)冬方式

黃鶯、燕子飛到南方去

啄木鳥(niǎo)不怕冷，留下來(lái)工作

第3課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。

2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

3、能夠仿照什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的例句說(shuō)話，并能把句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)鞏固。

（1）認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲(chóng)。樹(shù)木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。

（2）指名讀第一節(jié)。

①想一想第一節(jié)講了什么時(shí)候，什么地方怎么樣？（冬天樹(shù)林里靜悄悄的。）

②指名說(shuō)。

③用什么時(shí)候，什么地方怎么樣句式自由說(shuō)話。

④完成《課堂作業(yè)》第5題。

⑤完成課后第3題。

2、分角色朗讀課文。

（1）小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話：要讀出小螞蟻有禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣；要讀出啄木鳥(niǎo)講道理的語(yǔ)氣。

（2）小螞蟻和青蛙的對(duì)話：要讀出小螞蟻疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出青蛙有禮貌的語(yǔ)氣。

（3）練習(xí)指名讀～自由讀。

（4）同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。

3．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行課外延伸。

（1）完成課后第4題。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物？他們是怎樣過(guò)冬？

（2）你還能說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過(guò)冬的。）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解小螞蟻、啄木鳥(niǎo)、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)青字旁，理解：四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。用什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的句式寫(xiě)話。知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；能夠用什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的句式寫(xiě)話。忽、悄是字音難點(diǎn)，正確理解冬眠的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影片，投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文講了哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字，做到能讀能寫(xiě)，認(rèn)識(shí)青字旁，理解四周、靜悄悄、害蟲(chóng)、聲音、消滅等詞的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用冬天到了，樹(shù)林里變了樣（）（）。來(lái)寫(xiě)話。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來(lái)越冷，小朋友生活有什么變化？（可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)衣服增多了，睡覺(jué)時(shí)間變長(zhǎng)等。）

我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟拢敲瓷掷锏男?dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課（動(dòng)物過(guò)冬），它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。（齊讀課文）

2．初讀裸文，自學(xué)生字

（1）聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式？用劃出來(lái)。

指名：先按句式分別說(shuō)說(shuō)：課文講到了（）過(guò)冬的故事。再概括他說(shuō)：課文主要講（）、（）、（）和（）過(guò)冬的故事。

（2）自學(xué)課文、生字。

①輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。

②劃出帶生字的詞語(yǔ)，想一想在課文中的意思。

③記一記生字的字形。

④數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片。

（2）你用什么方法記住字形？（加偏旁、換偏旁）

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：周是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是土和口。

靜認(rèn)識(shí)青字旁。

（3）抽讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn)理解：害蟲(chóng)指的是對(duì)人類、樹(shù)木有害的昆蟲(chóng)，與它相反的詞語(yǔ)是益蟲(chóng)。

聲音：課文中指什么聲音？是怎么樣的？（指啄木鳥(niǎo)發(fā)出篤、篤。篤的聲音。）

聯(lián)系上下文理解消滅。課文中消滅什么？忽然

（4）分段指名讀課文，及時(shí)正音。

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）從課文題目我們就可以知道文章是寫(xiě)冬天。自由讀第1段，用～～劃出寫(xiě)冬天氣候特征的句子。

指名讀，思考，從這句話的哪些地方可以看出是冬天？理解四周靜悄悄、滿地這三個(gè)詞。

（2）學(xué)習(xí)用冬天到了，樹(shù)林變了樣，的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)冬天的其他景物。

（3）冬天到了，四周靜悄悄的，森林為什么會(huì)那么安靜，齊讀第3句。朋友們指的是誰(shuí)？

（4）齊讀全段，學(xué)習(xí)用課文中的句子說(shuō)說(shuō)段落大意：這一節(jié)只要寫(xiě)了小螞蟻看見(jiàn)冬天___。

（5）小節(jié)過(guò)渡：朋友們到底去哪兒了呢，他們干什么去了，這個(gè)問(wèn)題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

5．鞏固練習(xí)。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（2）齊讀詞語(yǔ)卡片。

（3）完成書(shū)上練習(xí)2比一比，再組詞。

6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：周：注意橫折鉤的折要寫(xiě)直，里面上和口不宜大小。與同比較

忽：上下要相差不多。勿取之于物

挖：注意最后一筆橫折彎鉤橫短，彎長(zhǎng)。

7．作業(yè)：生字各寫(xiě)3個(gè)。

第2課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解小螞蟻。啄木鳥(niǎo)、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2、理解忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食等詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)、鞏固

（1）抽讀生字卡片。

（2）完成課堂作業(yè)第2題。

（3）抽讀詞語(yǔ)卡片，完成《課堂作業(yè)》第2題。

（4）指名讀第1自然段。

2．學(xué)習(xí)第2段。

（1）我們通過(guò)第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了，樹(shù)林里變了樣，四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過(guò)冬的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（2）抽動(dòng)復(fù)合投影片，圖上畫(huà)了什么？

（小螞蟻看到一只啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。）

書(shū)上哪一段是寫(xiě)這部分內(nèi)容的，指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解忽然。小螞蟻遇見(jiàn)了誰(shuí)？數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？

（兩次）

（3）自由讀第2段，想一想：每次對(duì)話都告訴了我們些什么？

（冬天，燕子、黃鶯到南方去過(guò)冬，明年春天再回來(lái)。啄木鳥(niǎo)不怕冷，留下來(lái)消滅害蟲(chóng)。）

教師解釋候鳥(niǎo)留鳥(niǎo)

板書(shū)：黃瑛、燕子飛到南方過(guò)冬

啄木鳥(niǎo)不怕冷留下來(lái)工作

看板書(shū)指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（4）指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻有禮貌地問(wèn)的口氣；啄木鳥(niǎo)的話要讀得清楚。明白。

3．學(xué)習(xí)第3段。

（1）指名讀課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來(lái)學(xué)會(huì)第3段。（看圖找相應(yīng)的段落一讀課文一想問(wèn)題。）

（3）看圖說(shuō)話：（抽拉投影片）小螞蟻來(lái)到哪里？碰到誰(shuí)？通過(guò)談話知道了什么？（基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

聯(lián)系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。

板書(shū)：青蛙冬眠

（4）指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4段。

（1）自己讀第4段，用一句話說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎么過(guò)冬的。

（2）比較小螞蟻與青蛙的過(guò)冬方法有什么相同與不同。

（3）朗讀第4段。

5、總結(jié)談話。

今天，我們運(yùn)用看圖、讀課文、想問(wèn)題的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段，你學(xué)到了些什么知識(shí)？

看板書(shū)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？（冬天到了，黃鶯、燕子飛到南方去過(guò)冬；啄木鳥(niǎo)留下來(lái)工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不動(dòng)，小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。）

6、齊讀全文。

7、作業(yè)：完成（課堂作業(yè)）第6題：按課文內(nèi)容填空。

板書(shū)：31．動(dòng)物過(guò)冬

動(dòng)物過(guò)冬方式

黃鶯、燕子飛到南方去

啄木鳥(niǎo)不怕冷，留下來(lái)工作

第3課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。

2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

3、能夠仿照什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的例句說(shuō)話，并能把句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)鞏固。

（1）認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲(chóng)。樹(shù)木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。

（2）指名讀第一節(jié)。

①想一想第一節(jié)講了什么時(shí)候，什么地方怎么樣？（冬天樹(shù)林里靜悄悄的。）

②指名說(shuō)。

③用什么時(shí)候，什么地方怎么樣句式自由說(shuō)話。

④完成《課堂作業(yè)》第5題。

⑤完成課后第3題。

2、分角色朗讀課文。

（1）小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話：要讀出小螞蟻有禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣；要讀出啄木鳥(niǎo)講道理的語(yǔ)氣。

（2）小螞蟻和青蛙的對(duì)話：要讀出小螞蟻疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出青蛙有禮貌的語(yǔ)氣。

（3）練習(xí)指名讀～自由讀。

（4）同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。

3．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行課外延伸。

（1）完成課后第4題。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物？他們是怎樣過(guò)冬？

（2）你還能說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過(guò)冬的。）

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇7

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。

5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字

2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、認(rèn)記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。

（4）記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

（5）抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？

（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫(huà)“？”

4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

5、歸納學(xué)生不懂的地方。

指手畫(huà)腳：說(shuō)話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。

逗人：惹人喜歡。

招兒：辦法。

6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

7、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）

9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)）

10、齊讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫(xiě)在橫中線上，要注意方框不要寫(xiě)得太大，最后一筆豎 撇要立起來(lái)。

亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介紹病字旁及其寫(xiě)法。

4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

2、讀句子，將“可愛(ài)的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。

3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫(xiě)句子。

四、拓展訓(xùn)練。

課文中樹(shù)葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文中的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗景色。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

月亮灣、繞著、緩緩、倒映、燦爛、山坡、朝陽(yáng)

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？

3、揭題。（板書(shū)課題）

二、利用圖畫(huà)，整體感知

1、（出示圖畫(huà)）教師以導(dǎo)游的身份向?qū)W生介紹月亮灣。

2、學(xué)生自由讀課文，感受月亮灣的美麗景色。

三、品讀課文，體會(huì)美景

1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了月亮灣的美景？第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？（板書(shū)：村前、村后）

2、自由讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話？（用筆標(biāo)出來(lái)）

3、月亮灣美在哪兒？（用曲線劃出寫(xiě)月亮灣美的句子）

4、分四人小組討論：月亮灣美在哪兒？為什么？

5、全班交流。（學(xué)生談到哪一句，就學(xué)習(xí)哪一句。）

（1）學(xué)習(xí)第一句。

看圖，觀察月牙一樣的小河，用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣？指導(dǎo)朗讀第一句。

（2）學(xué)習(xí)第二句。

看圖，幫助理解詞語(yǔ)：緩緩地一詞換詞說(shuō)說(shuō)。饒著一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

指導(dǎo)朗讀第二句，緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

（3）學(xué)習(xí)第三句。

比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？

／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。

（4）學(xué)習(xí)第四、五句。

你從哪些詞語(yǔ)看出桃花美和多？

燦爛的朝霞是什么意思？用字理的方法學(xué)習(xí)朝字。

指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開(kāi)滿、一片燦爛等詞

（5）學(xué)習(xí)第六句。

比較句子：

／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

看圖，理解綠油油的農(nóng)田的美。

指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。

6、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）看圖：村后有什么？（板書(shū)：山坡）

（2）茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲從這里你感受到什么？

（3）帶著喜悅的心情齊讀第三自然段。

四、總結(jié)全文

1、你喜歡月亮灣嗎？你想對(duì)月亮灣說(shuō)些什么？

2、教師小結(jié)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

３．月亮灣

美麗↙村前：小河河上河里河岸農(nóng)田↘熱愛(ài)

↖村后：山坡↗

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂(lè)、歡快的意思。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解悄悄、歡樂(lè)、歡快

板書(shū)：

18、四季的腳步

春天夏天秋天冬天

溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹

小草綠雪花舞

鮮花開(kāi)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的嗎？

2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書(shū)：四季的腳步）

3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）

初讀課文，整體感知。

1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？

2、大自然多美??！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。

3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）

品讀課文，讀中感悟。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽(tīng)：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)--你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著）

指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把悄悄地讀慢些，笑著走來(lái)它多高興啊。會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。

3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？

4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。

2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）

你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

你能模仿落葉的聲音嗎？

北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。

5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）

1、認(rèn)讀生字詞。

2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。

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