中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案通用8篇。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。?教案和課件的優(yōu)化是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？需要學(xué)習(xí)關(guān)于“中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案”的知識(shí)這篇文章能夠幫到你，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓幼兒學(xué)會(huì)正確疊被子。

2.培養(yǎng)良好的幼兒整理習(xí)慣以及做事的獨(dú)立性。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小床兩張、被子若干

2.《疊被子》視頻

3.笑臉圖標(biāo)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師：小朋友，老師想問(wèn)問(wèn)你們，在家里，你們是不是做到自己的事情自己做?有哪些事情是自己做的?

(請(qǐng)幼兒分別回答，教師要加以鼓勵(lì))

2.教師：每天起床后你們是不是自己疊被子呢?

(請(qǐng)幼兒發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性)

二、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒探索。

情境：小床上一團(tuán)亂著的被子

教師：咦!怎么會(huì)有不整齊的被子在這兒的呢?該怎么辦呢?今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)疊被子的正確方法吧!

三、引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)疊被子。

1.觀看視頻

提問(wèn)：你從視頻中看到什么?學(xué)到什么?

2.與幼兒討論：應(yīng)該怎樣疊被子?

( 結(jié)合幼兒實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō))

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范疊被子的方法。

教師引導(dǎo)其他幼兒觀察，并適時(shí)引導(dǎo)正確疊被子的方法。

4.與幼兒一起總結(jié)疊被子的正確方法。

小被子翻個(gè)面，左右邊疊中間，

點(diǎn)個(gè)頭抬個(gè)腳，對(duì)折齊放床邊。

5.幼兒分組練習(xí)疊被子。

教師進(jìn)行巡視觀察，幫助有困難的幼兒。

四、疊被子游戲，爭(zhēng)做小達(dá)人。

每組幼兒自己選出一個(gè)代表參賽，先是兩兩比賽，獲勝者再進(jìn)行兩兩比賽，最后獲勝者將得到一個(gè)笑臉，成為“疊被子小達(dá)人”。

活動(dòng)延伸：

1.互動(dòng)禮儀墻

每周五進(jìn)行禮儀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出“整理小標(biāo)兵”

2.家園互動(dòng)

1.每日起床后，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己疊被子、整理床鋪，并表?yè)P(yáng)加以鼓勵(lì)。

2.家長(zhǎng)在幼兒整理得不夠好的情況下，要適時(shí)予以幫助，使之樹(shù)立信心。

活動(dòng)反思：

《指南》在健康領(lǐng)域(三)生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)2指出，“大班幼兒能按類(lèi)別整理好自己的物品”，同時(shí)疊被子也是我園特色課程大班整理禮儀活動(dòng)之一。因此，我班在開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了疊被子這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)觀察我們班幼兒午睡起床后，有個(gè)別動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒在互相合作疊被子，但是在疊被子過(guò)程中沒(méi)有掌握正確方法，所以疊被子過(guò)程有點(diǎn)困難。

針對(duì)我們班幼兒的實(shí)際情況，《我會(huì)疊被子》活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都能積極參與活動(dòng)中。疊被子是他們生活中常見(jiàn)的，只是平常在家都是家人代替的，在本次活動(dòng)，幼兒都能親自體驗(yàn)，掌握正確的疊被子的方法，并能享受成果帶來(lái)的喜悅。同時(shí)，幼兒疊被子及整理習(xí)慣的養(yǎng)成，更重要的是活動(dòng)后的習(xí)慣持續(xù)，這就需要家園共育，一起培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過(guò)幫娃娃疊被子，激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒努力做好力所能及的事情，不怕困難，體驗(yàn)成功感。

3、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè)，長(zhǎng)方形紙每人一張，一床小花被。

活動(dòng)過(guò)程一、 故事激趣：讓幼兒分辨是非。

小朋友們，你們看你們看誰(shuí)來(lái)了?(老師拿著布娃娃表演)打著哈欠，邊走邊說(shuō)，我叫小邋遢，睡覺(jué)剛起床，床不整臉不洗，起來(lái)先去吃東西。(一旁場(chǎng)景是攤放著的小花被)。幼兒見(jiàn)狀哈哈大笑。

二、 提問(wèn)：1、小朋友們，小邋遢做的對(duì)嗎?為什么?

(孩子們指出小邋遢的錯(cuò)誤。對(duì)說(shuō)得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。)那讓我們來(lái)給小邋遢幫忙吧。(讓孩子體驗(yàn)幫助別人自己快樂(lè)的情感)。

2、老師表演：(手拿布娃娃)謝謝小朋友們，你們說(shuō)的真好，我馬上改正，可是，我不會(huì)疊被子，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?提問(wèn)：小朋友們，你們想幫小邋遢疊被子嗎?可能有的小朋友還不會(huì)，老師先教給你，你學(xué)會(huì)了，就可以給小邋遢幫忙啦!

三、疊被子。

1、先用紙疊。(利用幼兒桌上的長(zhǎng)方形紙，教給幼兒疊小被子的方法。讓幼兒初步嘗試。)教師示范并講解疊被子方法，先把長(zhǎng)方形紙沿長(zhǎng)邊折兩次，成了一長(zhǎng)條。

然后一起往中間折。

2、疊好的小朋友可以幫幫不會(huì)疊的小朋友。

3、(待孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)物操作)小朋友們，現(xiàn)在我們可以幫小邋遢的忙了。(孩子們很踴躍。找疊的好的幼兒先嘗試，既可以起到示范作用，孩子又有成功感。)讓幾名幼兒前邊示范。邊疊邊說(shuō)兒歌四、小結(jié)：

(師扮演小邋遢)小朋友們真能干，小被子疊得真整齊。以后，我要向你們學(xué)習(xí)，我要自己疊被子。謝謝你們了!)小朋友們，你們今天幫助了小邋遢，高興嗎?以后，我們自己的事情自己做，以后起床后咱們比一比，看看誰(shuí)的小被子疊的好。

五、活動(dòng)延伸。

1、到休息室疊自己的小被子2、回家?guī)桶职謰寢尟B被子活動(dòng)資源：

兒歌：小花被真漂亮先把長(zhǎng)邊折中央蓋頭蓋腳一起折整整齊齊放床上

教學(xué)反思：

通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇3】

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓幼兒學(xué)會(huì)正確疊被子。

2、培養(yǎng)良好的幼兒整理習(xí)慣以及做事的獨(dú)立性。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師：小朋友，老師想問(wèn)問(wèn)你們，在家里，你們是不是做到自己的事情自己做？有哪些事情是自己做的？

二、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒探索。

教師：咦！怎么會(huì)有不整齊的被子在這兒的呢？該怎么辦呢？今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)疊被子的正確方法吧！

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范疊被子的方法。

教師引導(dǎo)其他幼兒觀察，并適時(shí)引導(dǎo)正確疊被子的方法。

4、與幼兒一起總結(jié)疊被子的正確方法。

小被子翻個(gè)面，左右邊疊中間，

點(diǎn)個(gè)頭抬個(gè)腳，對(duì)折齊放床邊。

5、幼兒分組練習(xí)疊被子。

教師進(jìn)行巡視觀察，幫助有困難的`幼兒。

四、疊被子游戲，爭(zhēng)做小達(dá)人。

每組幼兒自己選出一個(gè)代表參賽，先是兩兩比賽，獲勝者再進(jìn)行兩兩比賽，最后獲勝者將得到一個(gè)笑臉，成為“疊被子小達(dá)人”。

每周五進(jìn)行禮儀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出“整理小標(biāo)兵”。

1、每日起床后，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己疊被子、整理床鋪，并表?yè)P(yáng)加以鼓勵(lì)。

2、家長(zhǎng)在幼兒整理得不夠好的情況下，要適時(shí)予以幫助，使之樹(shù)立信心。

活動(dòng)反思：

《指南》在健康領(lǐng)域（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)2指出，“大班幼兒能按類(lèi)別整理好自己的物品”，同時(shí)疊被子也是我園特色課程大班整理禮儀活動(dòng)之一。因此，我班在開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了疊被子這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)觀察我們班幼兒午睡起床后，有個(gè)別動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒在互相合作疊被子，但是在疊被子過(guò)程中沒(méi)有掌握正確方法，所以疊被子過(guò)程有點(diǎn)困難。

針對(duì)我們班幼兒的實(shí)際情況，《我會(huì)疊被子》活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都能積極參與活動(dòng)中。疊被子是他們生活中常見(jiàn)的，只是平常在家都是家人代替的，在本次活動(dòng)，幼兒都能親自體驗(yàn)，掌握正確的疊被子的方法，并能享受成果帶來(lái)的喜悅。同時(shí)，幼兒疊被子及整理習(xí)慣的養(yǎng)成，更重要的是活動(dòng)后的習(xí)慣持續(xù)，這就需要家園共育，一起培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。

小百科：疊被子，是軍人的“基礎(chǔ)格式化”。實(shí)際上疊被子、搞內(nèi)務(wù)、走隊(duì)列都是在完成一個(gè)軍人的“基礎(chǔ)格式化”，用軍隊(duì)的術(shù)語(yǔ)叫“養(yǎng)成教育”，是通過(guò)讓你長(zhǎng)期做一些很不可理解、很煩很抵觸的事情，形成一種對(duì)命令無(wú)條件服從的潛意識(shí)。

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇4】

1、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活自理。

2、讓幼兒明白很多事情是自己能獨(dú)立完成的。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的生活自理。

1、向幼兒講解活動(dòng)目標(biāo)及過(guò)程。

2、通過(guò)向幼兒講解學(xué)會(huì)疊被子以后會(huì)變成更聰明的孩子，更能干的孩子。以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師帶領(lǐng)幼兒到寢室，讓幼兒在床邊圍成一圈，教師在床上通過(guò)慢動(dòng)作示范疊被子的基本方法，并一邊疊被子一邊講解疊被子的要領(lǐng)，在示范完成后詢問(wèn)幼兒是否都全部明白了。

4、讓幼兒到各自的床邊，給大家10分鐘時(shí)間讓幼兒在自己的床上嘗試自己疊被子，教師觀看幼兒疊被子的情況，但是并不作任何指導(dǎo)。

5、時(shí)間到了以后，教師檢查幼兒疊被子的情況，讓幼兒講述自己在疊被子過(guò)程中遇到的困難，讓幼兒相互交流各自疊被子的心得。

6、教師針對(duì)幼兒在疊被子過(guò)程中遇到的困難逐一講解。

7、再次示范疊被子的方法，并將被子疊好一半，讓幼兒自己完成剩下的步驟。

8、教師檢查二次疊被子的.情況，要求幼兒從新再疊一次被子，教師觀看并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互幫助，共同完成任務(wù)。

9、待所有幼兒都成功的學(xué)會(huì)疊被子后，評(píng)比疊的最整齊的幼兒，并請(qǐng)他（她）給大家介紹疊被子的小竅門(mén)。

10、教師總結(jié)：“小朋友們都長(zhǎng)大了，都學(xué)會(huì)了自己疊被子，雖然以前有一些小朋友不會(huì)疊被子，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家都成功的學(xué)會(huì)疊被子。從今天開(kāi)始，我們午睡后就要大家自己疊被子了哦，老師希望大家回家以后能堅(jiān)持自己疊被子這一個(gè)良好的習(xí)慣，讓爸爸媽媽看看你們學(xué)的新本領(lǐng)?！?/p>

這節(jié)課下來(lái)，幼兒整體的興趣還是很高。這也是一堂鍛煉幼兒動(dòng)手能力的課題，他們很喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)。每個(gè)幼兒認(rèn)真地跟著老師在學(xué)，最終都成功的完成了疊被子。

但是個(gè)別幼兒被子較大，老師在這點(diǎn)上有所忽略，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有按照要求把被子疊好。

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇5】

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

1、出示第一組圖，教師根據(jù)圖意講故事。

圖上兩個(gè)小朋友在干什么?

你喜歡哪個(gè)小朋友?

你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?

2、出示第二組土圖，教師根據(jù)圖意講故事。

第二個(gè)小朋友為什么哭呢?

我們小朋友早上來(lái)園應(yīng)該怎么做呢?。我們都來(lái)教他，幫助他好嗎?

3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范疊衣服。

4、教師講解，教幼兒正確的疊衣方法。

5、開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。

小班的弟弟、妹妹都很小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)該怎么辦呢?

要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題能力、促使幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等。

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇6】

讓中班幼兒初步了解春天是什么？了解大自然的美？

1、通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

2、讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

2、錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么樣？天氣怎樣？

三、教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的.草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了――）

四、讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。（教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面）

五、請(qǐng)幼兒講述（這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。）

六、在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。

2、組織春游，觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。

1、結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

2、對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握疊被子的方法，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友，前幾天我們講過(guò)一個(gè)關(guān)于娃娃兵的故事，快說(shuō)說(shuō)娃娃兵長(zhǎng)得什么樣？你還知道哪些有關(guān)娃娃兵的故事？娃娃兵長(zhǎng)得那么小，他們住在哪呢？他們的家會(huì)是什么樣呢？娃娃兵邀請(qǐng)小朋友到他們的家去做客，你們想去嗎？我們出發(fā)吧?。ㄒ魳?lè)）。

1、我們到了，這就是娃娃兵的家，多漂亮的小門(mén)啊，是什么顏色的？上面寫(xiě)著娃娃兵歡迎你們！這里有封寫(xiě)給小朋友的信，我們一起來(lái)看一看（親愛(ài)的小朋友們！娃娃兵臨時(shí)有任務(wù)，起早練兵不在家，歡迎你們先請(qǐng)進(jìn)）原來(lái)娃娃兵沒(méi)在家，我們到人家里的時(shí)候要有秩序，站好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、這么小的門(mén)怎樣才能進(jìn)去？我們?cè)囈辉嚒?/p>

3、小朋友看到了什么？什么樣的？有多少?gòu)埿〈?？（許多張小床，一張大床）?？纯创采嫌惺裁?？被子怎么沒(méi)有疊？一定是娃娃兵起早練兵沒(méi)來(lái)得及，我們來(lái)幫娃娃兵把被子疊好好嗎？

4、小朋友你們會(huì)疊被子嗎？平時(shí)你們的被子都是誰(shuí)來(lái)疊的？小朋友真幸福，可是我們會(huì)逐漸長(zhǎng)大，自己的事情要自己做，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)疊被子。

（一）教師邊示范邊引導(dǎo)，初步嘗試疊被子。

1、我們先把被子鋪平整，看看娃娃兵的小被子是什么形狀的？正方形有幾條邊？幾個(gè)角？

2、我們銷(xiāo)售握住下面的.兩個(gè)角，他們呀要和上面的兩個(gè)角拍拍手！拍一拍，摸摸兩條邊都對(duì)齊了嗎？

3、被子變成了什么形狀？

4、我們的小手再握住下面的兩個(gè)角，他們呀也要和上面的兩個(gè)角拍拍手！拍一拍，摸摸兩條邊對(duì)齊了嗎？

5、現(xiàn)在的小被子是什么形狀？變成一個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的長(zhǎng)方形？找一找他的短邊在哪里？?jī)蓷l短邊想做朋友，一二一二往中間走！走到中間拉緊手！翻個(gè)跟頭做朋友！

6、小朋友你們的被子疊好了嗎？快讓老師看一看？我們小朋友比一比誰(shuí)疊的好？你怎么疊的這么好？快教教我們！

7、老師告訴你們?cè)鯓硬艜?huì)疊的更平整，小朋友與老師再一起試一試！

(五)、被子疊好了還應(yīng)該怎么做？疊好的被子可以放在枕頭上，再把床單鋪平整，小床也要擺整齊。

看到整潔的小床，你的心情怎么樣？當(dāng)我們用心去幫助別人，別人高興的時(shí)候就是自己最高興的時(shí)候！（音樂(lè)）聽(tīng)，娃娃兵回來(lái)了，我們一起出去迎接他們吧！

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次教孩子疊被子后，我發(fā)現(xiàn)在教孩子一些學(xué)習(xí)技能時(shí)，不能一味的教授，而需要我們教師想一些小手段，既能讓孩子接受，又能提高他們參與活動(dòng)的積極性。不能采用填鴨式的教育方法，當(dāng)孩子因?yàn)橛龅經(jīng)]有興趣的活動(dòng)后，他們就會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而喪失信心，反而適得其反?？偠灾?，教師應(yīng)該不斷探索與解決教育實(shí)踐中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段的提高。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，努力探索教學(xué)新思路，改變自己的教育觀念，為今后的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

中班社會(huì)我會(huì)疊被子教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。

2、幫助幼兒形成良好的'生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看ppt導(dǎo)入：

P4四塊小方塊疊在一起像什么?

2、教師邊念兒歌“小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!”邊示范疊一次。

3、介紹“疊毛巾”規(guī)則：比賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過(guò)。

5、為獲獎(jiǎng)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整合。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。