課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短1000字合集5篇。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，這告訴我們要做好充足的準(zhǔn)備。教案的復(fù)雜、一般性規(guī)律或定理是每個(gè)老師都會(huì)遇到的。作為新教師，必須了解教案的組成，學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的教案。你有收集過(guò)優(yōu)秀的教案嗎？編輯經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇1】

一、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。

二、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫(huà)、制作。

三、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景。

難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。

教學(xué)方法：對(duì)話式導(dǎo)入，綜合探索、交流、觀察、討論及小組合作的方法貫穿于教學(xué)的始終。

一、導(dǎo)入：

1.你見(jiàn)過(guò)吃蟲(chóng)子的草嗎？生答

2.現(xiàn)在我們就來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子的？（教師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲(chóng)的情景。）

二、新授：

1.看了這些吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲(chóng)草圖片和它的名稱，學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類）

2.如果你是一株吃蟲(chóng)草，你會(huì)怎樣吃掉小蟲(chóng)子？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3.問(wèn)：你是靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子的？（生答）

4.我們來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吸引小蟲(chóng)子的（出示課件：吃蟲(chóng)草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學(xué)生欣賞。）

學(xué)生總結(jié)并板書(shū)：形狀：奇特、

顏色：鮮艷、

氣味：芬芳

教師小結(jié)：吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器總是散發(fā)著迷蟲(chóng)的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲(chóng)草，我們沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，你們來(lái)看小朋友們想象中的吃蟲(chóng)草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的方法，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。）

三、課堂制作：

1.教師示范：

這么多漂亮的吃蟲(chóng)草，我也想做一個(gè)（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲(chóng)草，貼在準(zhǔn)備好的吃蟲(chóng)草畫(huà)中。）我將它種在吃蟲(chóng)草叢中，讓它多吸引小蟲(chóng)子，為我們的莊家多消滅害蟲(chóng)。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲(chóng)草呢？同學(xué)們來(lái)看要求：（課件出示）

3.學(xué)生創(chuàng)作

看誰(shuí)制作的吃蟲(chóng)草能將老師這里的小蟲(chóng)子吸引過(guò)去。

作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景?？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。

要 求：1.吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特，畫(huà)面要飽滿，有疏密變化。

2.添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要變化形狀。

3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。

四、展示作業(yè)：

請(qǐng)各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。

1.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草，用什么方法表現(xiàn)的？

2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議？

（教師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲(chóng)子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇2】

《染色體變異》一節(jié)內(nèi)容是兩節(jié)課時(shí)完成,在第一課時(shí)內(nèi)為了使教學(xué)內(nèi)容具有完整性、全局性,本節(jié)課主要講述了兩個(gè)內(nèi)容：一是染色體結(jié)構(gòu)變異，二是染色體的數(shù)目變異。

本節(jié)內(nèi)容染色體組是個(gè)難點(diǎn),以染色體組為核心介紹二倍體、多倍體和單倍體。為突破這一難點(diǎn),通過(guò)果蠅精子染色體組成構(gòu)建染色體組概念，并通過(guò)小組活動(dòng)模擬染色體的成倍增加和減少，進(jìn)而構(gòu)建二倍體、多倍體和單倍體的概念。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)二倍體與單倍體的區(qū)分關(guān)鍵要看其發(fā)育的來(lái)源,不能僅僅依靠染色體組數(shù),這一點(diǎn)從一開(kāi)始就要講清,以免混淆.

為了學(xué)生易于理解染色體組的概念，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察果蠅細(xì)胞內(nèi)的染色體組成圖，然后提問(wèn)學(xué)生，該細(xì)胞Ⅱ與Ⅱ、Ⅲ與Ⅲ互稱為什么染色體？Ⅱ與Ⅲ互稱為什么染色體？精子細(xì)胞中有哪些染色體？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，同源染色體與非同源染色體的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建染色體組的概念，在學(xué)生完成任務(wù)后，教師出示一個(gè)含有4個(gè)讓染色體組（4n=16）的細(xì)胞，然后提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組？每個(gè)染色體組有哪幾條染色體組成？利用這種方法學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，并且理解了一個(gè)染色體組是果蠅配子內(nèi)的全部染色體。

在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬細(xì)胞中染色體組的成倍增加和減少，構(gòu)建一個(gè)含有一個(gè)染色體組、兩個(gè)染色體組的細(xì)胞，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解染色體組的概念，并為二倍體、三倍體、多倍體、單倍體概念的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，輕松的完成了這節(jié)比較難學(xué)的課，并取得了一定的教學(xué)效果。這時(shí)我給學(xué)生補(bǔ)充了多倍體產(chǎn)生配子時(shí)，可以形成具有多個(gè)染色體組的配子，因此有些親本可以給后代提供二個(gè)或多個(gè)染色體組，這時(shí)學(xué)生才恍然大悟，這里也給我一個(gè)啟示，就是在上課之前一定要認(rèn)真分析學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就是一定要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

在以后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)注意學(xué)生專注性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇3】

舞蹈是一種以人體動(dòng)作為“語(yǔ)言”的藝術(shù)形式，它有著其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì)功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)，不知手足自運(yùn)，歡之至也。”當(dāng)人們的情感達(dá)到及至，用語(yǔ)言與其它方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí)，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了?！?/p>

我們大步邁進(jìn)一步21世紀(jì)，經(jīng)歷著我們祖國(guó)舉世矚目的變化時(shí)，生活在神州大地的人們，無(wú)不深切體會(huì)到自已周圍所發(fā)生的和即將發(fā)生的事情。這些令人振奮、使人難以抑情的一切，鼓動(dòng)著有志者躍躍欲試，激勵(lì)著人們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去頌揚(yáng)。正是這些社會(huì)內(nèi)蘊(yùn)，一些年來(lái)，專業(yè)的、群眾性的舞蹈創(chuàng)作鄰域，涌現(xiàn)出大批能撥動(dòng)人們心弦的優(yōu)秀作品。這些作品取材廣泛，風(fēng)格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過(guò)各種表現(xiàn)手段，深刻揭示人的內(nèi)心世界，挖掘世間美好情感，啟示人生追求真諦，收到了很好的社會(huì)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，今日的中國(guó)，形式發(fā)展一日千里。高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，是益提升著生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇4】

《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》寫(xiě)了暑期爸爸帶聰聰?shù)角鄭u旅游途中指導(dǎo)他聯(lián)系眼前景物，理解詞語(yǔ)驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸，告訴我們除了以外，結(jié)合大自然、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活更是理解詞語(yǔ)的好方法。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生驕陽(yáng)似火是什么意思，大部分學(xué)生趕緊，并很快查到了這個(gè)詞的意思。我接著問(wèn)：如果你身邊正好沒(méi)有字典怎么辦？這時(shí)同學(xué)們都不說(shuō)話了。我讓大家打開(kāi)書(shū)引導(dǎo)他們看圖，讓他們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)天氣情況。這下教室里又不安靜了，他們搶著說(shuō)：烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火。我立即接過(guò)說(shuō)對(duì)啊，看看聰聰現(xiàn)在滿頭大汗，地上一定曬得發(fā)燙，再想還會(huì)有哪些現(xiàn)象？白高雨說(shuō)：我想現(xiàn)在太陽(yáng)曬得小樹(shù)的葉子也都蔫了吧。還有小狗肯定趴在樹(shù)陰下伸著舌頭不停地喘氣呢。張少杰說(shuō)地里的泥土一定曬得裂開(kāi)了縫，仿佛在冒白煙。張耀蓉說(shuō):我這么胖，一到大熱天，走在路上我感覺(jué)身上火辣辣的，連出氣都很困難。黃雪怡說(shuō)：夏天的中午，我走在路上，陽(yáng)光刺得我睜不開(kāi)眼，踩在馬路上軟軟的，好像瀝青柏油都快融化了的。

我沒(méi)想到同學(xué)們能和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)說(shuō)了這么多，我趁熱打鐵，問(wèn)到：花園里盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷，五顏六色，色彩斑斕）。上課同學(xué)們總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志，一絲不茍等等）

這就是無(wú)字詞典，無(wú)字詞典上的解釋可有趣，可真精彩。我們小朋友也會(huì)查了。聰聰和爸爸來(lái)到了大海邊，展現(xiàn)在他們眼前的是怎樣的一幅情景？面對(duì)此情此景，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？（波瀾壯闊 驚天動(dòng)地 海天一色等等）

在此環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生邊讀邊領(lǐng)會(huì)什么是查無(wú)字詞典，同時(shí)讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練，學(xué)著查無(wú)字詞典，既加深對(duì)無(wú)字詞典這一說(shuō)法意思的直觀理解，同時(shí)及時(shí)地將知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，十分有益。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇5】

課型：閱讀課

本節(jié)課是新人教版六冊(cè)第一單元，是關(guān)于西方繪畫(huà)的發(fā)展史。文章介紹了中世紀(jì)，文藝復(fù)興，印象派，現(xiàn)代藝術(shù)繪畫(huà)的特點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)這些內(nèi)容不是很熟悉，我對(duì)于課文進(jìn)行了深入的閱讀和研究。對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較難懂。為了讓學(xué)生明白了解每個(gè)階段的特點(diǎn)，深入淺出，簡(jiǎn)潔明了，我認(rèn)真研讀教材，教師用書(shū)，同時(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了很多每個(gè)階段的藝術(shù)家和他們的代表作，以及每幅畫(huà)的背景知識(shí)。

本節(jié)課做得比較好的方面：

一、以學(xué)生為中心，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生積極性。在繪畫(huà)鑒賞環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與積極性較高，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出判斷的標(biāo)準(zhǔn)和每個(gè)階段的特點(diǎn)。最后一個(gè)小組活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生利用自己討論知識(shí)為學(xué)校藝術(shù)展提建議，學(xué)了即用。

二、整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。學(xué)生從閱讀中找到每個(gè)藝術(shù)發(fā)展階段的特點(diǎn)，然后通過(guò)欣賞名家的作品，能夠了解四個(gè)階段繪畫(huà)的鮮明特點(diǎn)，并且能夠根據(jù)已學(xué)知識(shí)鑒賞繪畫(huà)。然后為學(xué)校美術(shù)館畫(huà)展提建議，最后給校長(zhǎng)寫(xiě)建議信，做到了輸入和輸出一致，水到渠成。

三、繪畫(huà)作品選取有代表性，繪畫(huà)鑒賞比較有深度。本課選用了每個(gè)藝術(shù)階段最有代表性的畫(huà)作，讓學(xué)生從繪畫(huà)中觀察體會(huì)特點(diǎn)。如通過(guò)文藝復(fù)興三杰的作品與中世紀(jì)繪畫(huà)的比較，學(xué)生能夠結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加清楚的了解它們的不同及原因，拓展了學(xué)生的思維。介紹了畢加索的名作，讓學(xué)生更深入了解現(xiàn)代畫(huà)抽象的特點(diǎn)，并且通過(guò)畫(huà)作內(nèi)容的探討，增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)在于欣賞，學(xué)生從藝術(shù)大師們的杰作中，體會(huì)繪畫(huà)的魅力和獨(dú)特特點(diǎn)，陶冶情操。

四、課堂活躍，學(xué)生活動(dòng)充分。學(xué)生參與積極性高，互動(dòng)較多，小組討論充分。本課學(xué)生活動(dòng)是為學(xué)校美術(shù)館即將舉行的畫(huà)展提建議，從不同繪畫(huà)風(fēng)格中選擇繪畫(huà)作品。課上學(xué)生把掌握的每個(gè)藝術(shù)階段的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生交流和表達(dá)能力，每個(gè)小組代表都得到了發(fā)言機(jī)會(huì)，并且口語(yǔ)表達(dá)有了閱讀的充分鋪墊，所以在介紹不同風(fēng)格繪畫(huà)時(shí)，能夠說(shuō)的比較有深度。

五、老師注重啟發(fā)引導(dǎo)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。總體來(lái)看，整堂課備課充分，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；繪畫(huà)杰作的欣賞和豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與積極性高，目標(biāo)達(dá)成度較高。

本節(jié)課的不足之處：

首先，在教材的挖掘上，還可以更為深入一點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)人的習(xí)俗和信仰對(duì)于藝術(shù)的影響，在繪畫(huà)背景上，可以結(jié)合歷史知識(shí)，在印象派和現(xiàn)代派畫(huà)作欣賞中，更加深入了解其背后的原因，讓學(xué)生把作品特點(diǎn)理解更為深刻。

其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)該放給學(xué)生更多的時(shí)間，最后討論環(huán)節(jié)的時(shí)間可以更為充足，給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，展示不同選擇，給學(xué)生更多自主性。

再次，在我的課堂語(yǔ)言上，應(yīng)該更為精煉一些，對(duì)于環(huán)節(jié)之間過(guò)渡語(yǔ)言，應(yīng)該更具有啟發(fā)性，對(duì)于學(xué)生回答的反饋語(yǔ)言，應(yīng)該更為多樣化，更能激勵(lì)學(xué)生的信心。

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)服務(wù)生活。能通過(guò)西方繪畫(huà)史的學(xué)習(xí)為學(xué)生開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，是我們一直要努力的。讓學(xué)生成為課堂的主人，有更多自主的時(shí)間和展示的機(jī)會(huì)，也是我下步努力的目標(biāo)！

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