小班優(yōu)秀教案反思精選。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編花時(shí)間專門編輯了小班優(yōu)秀教案反思精選，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁面！

小班優(yōu)秀教案反思(篇1)

1、學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。

2、感受毛線拖畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用毛線蘸色進(jìn)行畫圈。

活動(dòng)難點(diǎn)：用手腕帶動(dòng)毛線進(jìn)行重復(fù)畫彩色圈圈。

毛線若干，示范畫;紅、黃、綠，三種顏料;5個(gè)顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

一、引出課題

出示蠶寶寶圖片，提問：這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個(gè)漂亮的房子吧!

二、教師示范講解

1、出示范例，讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的，上面都有哪些顏色。

2、老師示范講解拖畫方法：用毛線的一端蘸色，(教案出自：教案網(wǎng))輕輕提取，在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種顏色繼續(xù)涂畫。有一點(diǎn)要注意，一根毛線只能蘸一種顏色，同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。

3、幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

2、老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時(shí)不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里，而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面，而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。

3、指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色，(教案出自：教案網(wǎng))以鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

四、展評(píng)作品

作品評(píng)比，表揚(yáng)繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。

有了上學(xué)期相關(guān)的玩色經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期活動(dòng)開展起來孩子們的參與積極性都較高，而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動(dòng)對(duì)于孩子們來說也沒有多大的難度，活動(dòng)呈現(xiàn)的效果較好，就是我的準(zhǔn)備工作還不夠充分，準(zhǔn)備的抹布太少了，有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的，下次組織玩色活動(dòng)時(shí)，要多方準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)注意畫面的整潔。

小班優(yōu)秀教案反思(篇2)

一、活動(dòng)背景

小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數(shù)少二～三只）。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

3、錄音機(jī)、磁帶（音樂三段：小鴨律動(dòng)音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂）。

（三）活動(dòng)過程

1、開始局部：

教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。

（評(píng)：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂做動(dòng)作時(shí)非常投入。）

2、基本局部：

（1）游戲：小鴨找家，練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

①第一次找家：聽信號(hào)找家。

師：小朋友們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？讓我們先來看看家在那里呀？幼兒興奮地指著家的方向。

師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒：喲！還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒找到。

師：他們多可憐呀！我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢？

幼A：我們幫他們?cè)旒摇?/p>

幼B：請(qǐng)他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。）

師：??！現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！

（評(píng)：教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家，通過引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂于助人的行為，同時(shí)，也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂。）

②第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。

師：小朋友們，玩時(shí)要注意平安，因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮?，假如狐貍來了，該怎么辦呢？

幼A：我們一起用石頭砸它。

幼B：我們馬上跑回家躲好……

師：回家會(huì)比較平安，記住要互相協(xié)助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。（狐貍音樂響起，狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。）

③第三次找家：按自身蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

師：狐貍走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的？

幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

幼B：我的是黃色的。

幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

師：下次找家的時(shí)候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。（狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。）

（評(píng)：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對(duì)于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，還能意識(shí)到要互相協(xié)助?；顒?dòng)中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。）

（2）游戲：小鴨躲狐貍，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。

教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。

師：啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。（狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）

師：小朋友們！水里也很平安，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)維護(hù)你們的！（幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地維護(hù)躲閃能力弱的`幼兒。）

（評(píng)：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些，一邊作維護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì)適時(shí)上前，輕輕地拉一把，使小鴨脫離危險(xiǎn)，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。）

3、結(jié)束局部：

師、生：哦！狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了？quot；教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

師：天快黑了，小朋友們，我們?cè)摶丶伊?。聽音樂，小鴨和媽媽一起回家?/p>

三、活動(dòng)反思

1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。

2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號(hào)找家；第二次，融入了品德行為要求，針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助；第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。

3、注意個(gè)別差別，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來時(shí)，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

小班優(yōu)秀教案反思(篇3)

一、活動(dòng)目的

1. 初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。

2. 享受集體做游戲的樂趣3. 發(fā)展探索精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備皮球、氣球、打氣筒。

三、活動(dòng)過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說一說它們兩個(gè)有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球?yàn)槭裁垂钠饋砹耍锩嬗惺裁础?/p>

4.老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。(在這個(gè)階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。)

6.請(qǐng)幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球(不必充得太大)，請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。

四、總結(jié)分享請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.對(duì)活動(dòng)感興趣，能大膽講述自己的觀點(diǎn)。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中極積勇躍參與，活動(dòng)效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性?？梢姳敬位顒?dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

小班優(yōu)秀教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色、繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能、

2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對(duì)色彩的興趣、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干

活動(dòng)過程：

一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)、

1、今天有一些蔬菜媽媽來做客，請(qǐng)你猜猜是誰？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個(gè)別講述、有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿）

2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服？

（1）大白菜穿著綠油油的綠衣服、

（2）紫紫的茄子穿著紫色的衣服、

（3）胡蘿卜穿著橘黃色的衣服、

（4）西紅柿穿著大紅色的衣服

3、游戲：“什么蔬菜不見了？”“請(qǐng)你猜猜是誰來了？”要求幼兒集體說出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)知

二、提出活動(dòng)要求

1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)、

2、給大白菜涂顏色的時(shí)候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的（老師邊說邊示范涂色、）

3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色、（老師示范涂色）

4、西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色、（老師示范涂色）

5、茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色、（老師示范涂色、）

三、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的握筆姿勢(shì)，引導(dǎo)能力弱的孩子選擇好顏色再涂、

四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞、

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)、我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好、

小班優(yōu)秀教案反思(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

三、活動(dòng)過程：

一、通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮?，F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地)

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

2、觀察圖片，理解歌詞

(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

(2)我們?cè)賮砜纯?，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的.水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了!泡茶了。

三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮硪淮危@一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>

6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

四、請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動(dòng)反思：

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

小班優(yōu)秀教案反思(篇6)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;

準(zhǔn)備：

1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。

過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它!”(活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。)

2、進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。

“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對(duì)岸?！?/p>

①請(qǐng)孩子從起始線開始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”

②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說說那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》;

④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L圈和圈之間的距離;

3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，(抖腿、捶腿)。

學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班優(yōu)秀教案反思(篇7)

活動(dòng)意圖：

新學(xué)期開始了，幼兒們根據(jù)不同的年齡被劃分到不同的班級(jí)，在新組合的班級(jí)中，有老朋友也有新朋友，不論是孩子們之間，還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的，針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了《新朋友》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒們?cè)敢庠诖蠹颐媲罢f出自己的名字，愿意和大家一起做游戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望，愿意親近老師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自己的照片每人一張。

2、布制玩具、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。

活動(dòng)過程：

(一)教師親親抱抱小朋友

導(dǎo)入語

師;小朋友們今天是你們來到小中班的第一天，你們看班里有這么多小朋友，咱們來互相認(rèn)識(shí)一下好不好?

幼兒：好......

師：現(xiàn)在老師先自我介紹一下......

師：今天老師給小朋友們帶來了很多禮物，(出示玩具，小紅花等)。老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰愿意成為我的新朋友?播放音樂《幼兒園里真快樂》音樂結(jié)束二位老師各去找到一名幼兒，對(duì)他們說："我喜歡你!想和你成為好朋友。"并和幼兒親親抱抱，然后送上小禮物。

(二)鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的名字

師：現(xiàn)在哪個(gè)小朋友想來介紹一下自己，就可以領(lǐng)取精美禮物一份。

1、請(qǐng)舉手的幼兒按先后順序站到中間，大聲說我叫："XXX。"

2、對(duì)個(gè)別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強(qiáng)，老師可幫助他說出，教師用親一親、握握手的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

(三)教師出示全班幼兒個(gè)人照片

1、師：小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰，他叫什么名字，在哪里?幼兒用手指出來，并說出照片中小朋友的名字，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵(lì)。

2、找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌。

師：:你喜歡的的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在哪里?(四)請(qǐng)幼兒們圍成一個(gè)大圓圈做《找朋友》的游戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。播放音樂“找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友?！?/p>

(四)活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們今天在幼兒園認(rèn)識(shí)了這么新朋友，高興嗎?現(xiàn)在讓我們一起看一看今天小朋友們的`精彩表現(xiàn)吧

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。