英語的教案反思怎么寫7篇。

讓我們用自己的行和自己的心去教育學(xué)生。這份自信來源于老師手中的教案。教案有助于保證教師教學(xué)過程的完整性。在正式上課之前怎么去寫教案呢？由此，有請你讀一下以下的“英語的教案反思怎么寫”，請閱讀，或許對你有所幫助！

英語的教案反思怎么寫 篇1

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

新目標(biāo)初中英語七年級上unit1

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

一.基本信息1)學(xué)科 ： 英語

2)教材版本：新目標(biāo)

3)七年級上

4)課題名稱七年級新目標(biāo)英語上unit 1my name’s gina!

5)課時(shí)數(shù) 4(本單元用4課時(shí)，這是第一課時(shí))

二改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo); 知識(shí)與能力

采用practicing, listening for specific information和role

playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型what's your/his/her name?my/his/her name

is?。”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。

過程與方法

采用practicing, listening for specific information和role

playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂pair work; group

work的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。

情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。

2學(xué)情分析本單元的主題是熟識(shí)新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用practicing, listening for specific

information和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

3教學(xué)過程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入(6分鐘)

教師活動(dòng)

1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)生活動(dòng) 1.找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介

紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---what's 學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、your /his /he name?

my/his/her name is?”. 詢問他人姓名的基本句型“what’s

your/his/her name? my/his/her name is? 2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識(shí)班級的其他同學(xué)。

2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識(shí)班

級的其他同學(xué)。

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入(25分鐘)

教師活動(dòng)

1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過

聽對話熟悉人名"tony tom jenny bob bruce

jim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 1.通過聽對話熟悉人名"ton》tom jenny bob bruce jim"，完成2a,

2b部分的教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生活動(dòng)

2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識(shí)班2.聽并模仿對話，結(jié)識(shí)班級的其他同學(xué)，完成2c級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(what’s

部分的教學(xué)任務(wù)(what’s your/his/her name?your/his/her name?my/his/her name is?)。

my/his/her name is? .)。

3.概括語法點(diǎn)" what’s your/his/her name?3.了解語法點(diǎn)

my/his/her name is?.”

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化(7分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知文化知識(shí);從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)識(shí);從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。

他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。 4效果檢測(7分鐘)

本課小結(jié)

本課要求采用practicing, listening for specific information，利用教學(xué)圖片來展開課堂pair

work，group work使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:what’s your/his/her name? my/his/her

name is ? 通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個(gè)小組問得快、答得快而準(zhǔn)。

三教學(xué)反思

教學(xué)探討與反思

七年級聽力目標(biāo)：

1. 能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等;

2. 能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化;

3. 能辯認(rèn)出歌謠中的韻律;

4. 能識(shí)別語段中句子間聯(lián)系;

5. 能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);

6. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段;

7. 能借助提示聽懂教師講述的故事。

不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題號、排序等。本單元section a

lb是排序，2a是勾;section b 2a 3a是圈，3b是排序。由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì)成功的快樂。

英語的教案反思怎么寫 篇2

六年級學(xué)生英語教案反思【篇1】

六年級上學(xué)期快要結(jié)束了，我作為一名新教師的第一個(gè)學(xué)期也接近尾聲?？偨Y(jié)一下本學(xué)期的英語教學(xué)，一個(gè)字：亂。不過，經(jīng)過一學(xué)期的摸索，摸索教材和學(xué)生之后，我相信下學(xué)期我會(huì)做得更好。

為什么會(huì)感覺如此亂呢?首先，我發(fā)現(xiàn)如今的小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力實(shí)在是大，課本上標(biāo)注了黑體詞和白體詞，白體詞不作聽寫要求，所以一開始我并沒有讓學(xué)生去記憶白體詞的拼寫，但是經(jīng)過幾次考試后才發(fā)現(xiàn)，原來并不是想象的那樣。不僅在單詞方面，在語法，聽力等各方面，小學(xué)六年級學(xué)生所承擔(dān)的英語學(xué)習(xí)壓力是我完全沒有預(yù)料到的。其次，感覺農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件較城市學(xué)生的差距較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，而完全靠一周三節(jié)英語課來學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果學(xué)生在家里又沒有父母的輔導(dǎo)或網(wǎng)絡(luò)的輔助，在聽力和口語方面的訓(xùn)練完全是談不上的。

以上是本學(xué)期英語教學(xué)的一些體會(huì)，相信在充分認(rèn)識(shí)了這些情況之后，下學(xué)期的英語教學(xué)將會(huì)更加順利。

六年級學(xué)生英語教案反思【篇2】

六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對于六年級的英語教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語進(jìn)行模擬言語活動(dòng)，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué)交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

六年級學(xué)生英語教案反思【篇3】

本課時(shí)主要是幫助學(xué)生能夠讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽前預(yù)測聽力的`重點(diǎn)內(nèi)容;

能運(yùn)用基本聽力技巧完成本部分的聽力任務(wù)。能通過聽力活動(dòng)獲得let’s talk板塊的相關(guān)信息，為對話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Let’s try學(xué)生能夠感知聽力的語義及語用情景;能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并回答下面的問題;Let’s talk板塊能夠在語境中理解生詞fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正確發(fā)音;能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演;能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用由where和what引導(dǎo)的一般過去時(shí)特殊疑問句。通過本節(jié)對話課的教學(xué)，學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用Where did you go? What did you do?等用語。過去時(shí)第二單元學(xué)生已接觸過了，學(xué)生已經(jīng)能簡單地運(yùn)用，就是生詞過多，教學(xué)中通過學(xué)生自學(xué)，師生相互解決生詞，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟?qū)W習(xí)。留給學(xué)生合理的思維和探究空間。適時(shí)運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)。通過多次聽錄音、觀看動(dòng)畫的形式學(xué)習(xí)和操練主要句型，在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果較好。

六年級學(xué)生英語教案反思【篇4】

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語教學(xué)的閱讀目的提出了明確的要求。閱讀在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中占有很重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，不但能為學(xué)生提供更多的語言輸入，還能通過閱讀學(xué)到更多的課外知識(shí)，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力是小學(xué)英語新課標(biāo)提出的總體教學(xué)目標(biāo)，而語篇教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容，因而從整體入手，結(jié)合語篇內(nèi)容，運(yùn)用合理手段有效培養(yǎng)小學(xué)生語篇意識(shí)和語篇能力也已成為提升小學(xué)英語語篇教學(xué)的`難點(diǎn)和重點(diǎn)課題。本課就是語篇教學(xué)課，在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了Pre-Reading、While-Reading和Pst-Reading三個(gè)階段。

一、Pre-Reading——適當(dāng)鋪墊，任務(wù)導(dǎo)入

語篇教學(xué)中的一個(gè)常見誤區(qū)和教學(xué)難點(diǎn)就是教學(xué)操作模式容易混亂。那么Pre-reading的關(guān)注點(diǎn)究竟怎樣定位才能為進(jìn)入語篇學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢?我認(rèn)為，設(shè)計(jì)與語篇主體有關(guān)的探索任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生掃除影響理解語篇和語言輸出的部分障礙，既能夠有效防止過度強(qiáng)調(diào)整體而在學(xué)習(xí)語篇之前將所有新知識(shí)點(diǎn)都教給學(xué)生，又能為順利閱讀做好合理鋪墊。在進(jìn)行本課設(shè)計(jì)的時(shí)候，我在一開場播放了一個(gè)與本課有關(guān)的視頻，布置預(yù)測任務(wù)，引探導(dǎo)入，旨在通過讓學(xué)生完成探索任務(wù)，在學(xué)生原有的知識(shí)背景和語篇內(nèi)容之間建立連接，從而對語篇主題有一個(gè)初步的整體感知，為進(jìn)入語篇閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、While-Reading——整體語境，層層深入

While-Reading是英語語篇教學(xué)的主體，我創(chuàng)設(shè)了整體語境，為學(xué)生設(shè)計(jì)_度的語言運(yùn)用環(huán)境，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從語言輸入到語言輸出的轉(zhuǎn)換。這是語篇教學(xué)的精髓所在，但整體教學(xué)又不能忽視局部，需要在Pre-Reading奠定的良好基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的層層深入，才不會(huì)出現(xiàn)操作混亂，重語句忽視整體亦或過度重視整體的問題。在這一點(diǎn)上，我還需要更多的思考，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性。

三、Pst-Reading——綜合實(shí)踐，學(xué)以致用

小學(xué)生口語運(yùn)用能力的提高雖然主要依靠課內(nèi)閱讀練習(xí)，但不能僅僅滿足于此。課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外延伸是補(bǔ)充，因而有效的語篇教學(xué)還應(yīng)當(dāng)在Pst-Reading部分開展綜合實(shí)踐，幫助學(xué)生把自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣和觀點(diǎn)與新知聯(lián)系起來，整合知識(shí)與技能，進(jìn)行語言形式的基本訓(xùn)練和綜合語言能力的訓(xùn)練。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)如retell the text，reading cprehensin等活動(dòng)來進(jìn)行鞏固操練，也可以推薦閱讀，課外拓展。為了將課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使語篇閱讀延伸到課后，讓英語風(fēng)暴更猛烈地來潛入我們的心中，我覺得我們還可根據(jù)教材中語篇內(nèi)容，收集相關(guān)的閱讀材料，發(fā)給學(xué)生閱讀，并利用好已訂閱的英語報(bào)刊，有選擇地進(jìn)行閱讀。

總而言之，通過任務(wù)鋪墊導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)整體語境和綜合拓展實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小學(xué)英語語篇教學(xué)，不僅能夠使小學(xué)生更好地理解語篇內(nèi)容，提升英語運(yùn)能力，還能夠使它們對閱讀產(chǎn)生興趣，是教師設(shè)計(jì)語篇教學(xué)策略必須關(guān)注的三大要素，今后，我會(huì)繼續(xù)不斷研究并加以創(chuàng)新完善。

六年級學(xué)生英語教案反思【篇5】

本節(jié)課的內(nèi)容我選自深圳朗文教材第七冊第七單元 Eating out ，在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)。但是我對課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：

一、 導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然

在本節(jié)課中，我從自由談(Free Talk)開始談起，問學(xué)生：What did you do on weekend? Where did you go and what did you eat on weekends? 有的學(xué)生會(huì)說到隨家人到外就餐，那么老師指出：You eat out! 引出本課標(biāo)題：Unit 7 Eating out.

在外就餐有很多內(nèi)容可講， 我選擇了KFC這一同學(xué)們都熟悉的地方做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，緊接著，我用課件展示了KFC的背景知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)我準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識(shí)事物及其名稱，讓他們在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)英語。

教授新單詞后，用MISSING GAME來練習(xí)新單詞，用WORKBOOK來動(dòng)手熟悉單詞的拼寫。

當(dāng)展示到MONEY 這個(gè)詞匯時(shí)，老師問學(xué)生：What are you going to do with the money? 以此來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)Eating out的內(nèi)容。

二、 自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。

英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、 單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

從整節(jié)課來看，教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)。

六年級學(xué)生英語教案反思【篇6】作為一名新老師，對于如何轉(zhuǎn)化班上十幾名后進(jìn)生很是頭疼。

如何讓他們在英語學(xué)科上背會(huì)單詞呢?專門找出來一節(jié)課讓孩子背單詞嗎，可是會(huì)背的還是在背課，而不會(huì)的繼續(xù)玩。后來我只能用自己的“老師的威嚴(yán)”逼著他們一個(gè)一個(gè)字母的寫，直到孩子們都能完成，我想借助鄭州教育信息網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)向我們的有經(jīng)驗(yàn)的老師來求助。我今天上課給孩子教授發(fā)音規(guī)律讓孩子不死記硬背，然后我自己放慢了講課節(jié)奏，盡量讓孩子們都能聽懂話，然后又主動(dòng)和其他班的老師要了倆節(jié)課，專門來訓(xùn)練他們，希望有效果!~孩子是需要時(shí)間來背單詞的，一節(jié)課如何更加有效果讓這節(jié)課?就是給孩子上課的時(shí)間來解決課下的單詞，我以前成績考得很差，就是因?yàn)槲铱偸呛軕?yīng)付的告訴大家!記得要背寫單詞可是真的沒有時(shí)間靜下心來背單詞，我要以后以單詞為例子，將課上的任務(wù)盡可能的完成，對話，上課就練會(huì)，不要等到課下“下課練習(xí)”。

下課就布置一些開放型的作業(yè)，比如：讓孩子自己做一些習(xí)題，或者讓孩子畫一幅畫，總之，不能將課上“consolidation”(鞏固)當(dāng)做作業(yè)來對待。我覺得要好好備課，提高課堂實(shí)效，讓孩子感到學(xué)習(xí)英語的快樂!

六年級學(xué)生英語教案反思【篇7】

本課是六年級上學(xué)期第一單元Story time部分對話題的語篇閱讀教學(xué)。閱讀過程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀策略。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、各班學(xué)生層次不一，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對這一情況，可以發(fā)揮小組合作，同桌交流的形式，讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，以便各有所獲。

2、整堂課中，注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在逐步理解故事的過程中，分別讓學(xué)生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動(dòng)中，我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案，培養(yǎng)學(xué)生勾畫、做批注的習(xí)慣。

3、對于高年級的學(xué)生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。我們應(yīng)該力圖通過不同形式、不同層次的活動(dòng)，跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的思維，學(xué)生思維發(fā)展是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。

英語的教案反思怎么寫 篇3

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

unit 10 i’ m going to be a basketball player

教學(xué)設(shè)計(jì)向陽川鎮(zhèn)中學(xué)白長龍

一、教學(xué)內(nèi)容的分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語新課標(biāo)》學(xué)生用書八年級上冊，第十單元i am going to be a

bastketball player 的section a

地位和作用：這是第十單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心的話題是談?wù)撊松硐搿Ｍㄟ^對本課時(shí)的內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生對be going to

這一句子結(jié)構(gòu)表示將來會(huì)有一個(gè)初步的了解，并能初步運(yùn)用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談，為后面的section b

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在本單元中起著承上啟下的作用，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用want to be 和be going to do 這兩種語言結(jié)構(gòu)來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩恪?/p>

2、能力目標(biāo)

(1)聽一能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá)

(2)說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)摗?/p>

(3)讀一能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息。

(4)寫一運(yùn)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為我的未來的短文。

3、情感目標(biāo)

通過對人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想，產(chǎn)現(xiàn)在就下決心為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，使他們成為有理想、有動(dòng)力、有抱負(fù)、健康成長的新一代青少年。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語：be going to 句型。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用be going to 句型表達(dá)將來打算。

四、教法/學(xué)法分析

1、教法分析

啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，情景教學(xué)

2、學(xué)法分析

課前預(yù)習(xí)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，知識(shí)遷移法

五、設(shè)計(jì)理念www.lvshijia.net

在英語課堂里根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)任務(wù)，根據(jù)設(shè)計(jì)出不同的課堂行動(dòng)任務(wù)給出相應(yīng)的語境及詞匯提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pair work和group

work訓(xùn)練活動(dòng)。

六、教學(xué)過程

step 1 revision

通過want to be 句型復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞，引出本課的新單詞，從而導(dǎo)入今天的教學(xué)內(nèi)容be going to be 這一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)。

目的：1、復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的名詞，用學(xué)過的句式練習(xí)引出新的目標(biāo)語，讓目標(biāo)語的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開展掃清障礙。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)在輕松的游戲氣氛中展開。

step 2 presentation(導(dǎo)入)

從復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文一般將來時(shí)的內(nèi)容，談?wù)撟约旱睦硐肱c人生目標(biāo)。 t:what are you going to be a ??.when you grow

up ?

s：i am going to be ??[目的]：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是要談?wù)撟约旱娜松硐搿?/p>

step3 practice (操練)

根據(jù)學(xué)生的討論，布置學(xué)以pair work 的形式討論各自的人生理想及實(shí)現(xiàn)理想的方式

a:what are you going to be when you grow up?

b :i am going to be a ?

a :how are you going to ?

b :i am going to ?

[目的]：反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過去時(shí)練習(xí)句型來強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。教育學(xué)生要從小就樹立遠(yuǎn)大的志向，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗

通過前一階段的學(xué)習(xí)和操練，學(xué)生能夠很輕松的完成課文的聽力訓(xùn)練。并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己的想法。

在任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生有時(shí)任務(wù)不清楚，責(zé)任沒明確，教師在周圍觀察，及時(shí)給出指導(dǎo)和說明，使任務(wù)和活動(dòng)順利開展。

step4

通過教師給出的三個(gè)問題來用將來時(shí)寫一篇短文，達(dá)到知識(shí)的拓展和升華延伸。讓知識(shí)融入學(xué)生的生活實(shí)踐。

what are you going to be when you grow up?

why are you going go be a/an ??

how are you going to do that ?

step 5

引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用be going to do 去造句子，讓學(xué)生能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息，讓學(xué)生用第三人稱單數(shù)進(jìn)行知識(shí)的遷移。

what is she going to do tomorrow ?

she’s going to clean the house tomorrow.

step6summary

be going to do 表示一般將來時(shí)的用法及結(jié)構(gòu)

step7 homework and assessment (鞏固和評價(jià))

以“my future”為題寫一篇短文。要求寫清自己的人生理想，以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想要付出哪些努力

[目的]：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力;同時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)的效果，對有問題的地方，采取及時(shí)的補(bǔ)救措施;減少學(xué)生的遺忘率，對進(jìn)行形成性評價(jià)。

反思：我認(rèn)為英語教學(xué)活動(dòng)不是單純死板的講授知識(shí)，而是教師在教學(xué)中要為自己定位，改變自己的教學(xué)方式，也要轉(zhuǎn)換自己的角色。成為學(xué)生的助手，讓學(xué)生獨(dú)立思考，來完成所設(shè)計(jì)的任務(wù)。而且教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，也要選學(xué)教材中的內(nèi)容，讓教材對學(xué)生而言，鮮活起來，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生由外而內(nèi)的全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，注重他們的綜合發(fā)展，有科學(xué)的方法評價(jià)好每一名學(xué)生。新的課程已經(jīng)全面展開，作為一名青年的英語教師，我要盡快為自己充電，快點(diǎn)成長起來，不斷的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展自己，磨練自己，才能更好的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)

與反思

英語的教案反思怎么寫 篇4

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，所以在每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我都用了各種形象的聲音，這樣不僅渲染了課堂氣氛，掀起一個(gè)個(gè)小高潮，還使學(xué)生在這種情景中，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，敢于開口說英語，并能和同伴主動(dòng)配合。環(huán)節(jié)之間，我都是用承上啟下的話語進(jìn)行銜接的，這樣使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫、順暢、自然，學(xué)生不感到突兀、牽強(qiáng)。

在學(xué)生的操練環(huán)節(jié)上，我根據(jù)練習(xí)要有提度性的標(biāo)準(zhǔn)，把整堂課的練習(xí)分為機(jī)械操練、有意義操練和交際性操練，層層深入，由簡到難。

當(dāng)然，盡管精心設(shè)計(jì)，但每一節(jié)課都有它的不足之處。我認(rèn)為，在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我所安排的學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容還是比較單調(diào)的。雖然本課句型是Whatsthatnoise？，但還可以穿插其它一些簡單對話進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生更深入地、靈活地掌握語言技能。

在今后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生所需，深入靈活地挖掘教材，學(xué)習(xí)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不斷探索創(chuàng)新。希望自己能夠在英語教學(xué)中不斷超越自己，讓學(xué)生的英語課上得真實(shí)、有效、富于樂趣。

英語的教案反思怎么寫 篇5

本學(xué)期，高一年級進(jìn)行了文理分科，我擔(dān)任的是高一（x）（x）兩個(gè)班的教學(xué)工作。雖然這兩個(gè)班都是文科班，但由于它們整體基礎(chǔ)不一樣，本學(xué)期的教學(xué)工作較之前有了稍微的變化?，F(xiàn)總結(jié)如下：

　一、根據(jù)教材，改變教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

之前的模塊x和x的教學(xué)我基本上是按部就班的在講解課本上的知識(shí)，這樣的教學(xué)感覺很平淡，所以這學(xué)期在老老師的指導(dǎo)下，在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，我漸漸地找到了教材上的重中之重，并一步一步的引導(dǎo)學(xué)生掌握這些重點(diǎn)。本學(xué)期課文已經(jīng)進(jìn)入模塊x的學(xué)習(xí)，課文變得越來越長，句子也越來越復(fù)雜。我盡量把這些句子拆成學(xué)生比較熟悉的句型，并且把里面的語法點(diǎn)提煉出來。在學(xué)生能夠掌握的基礎(chǔ)上再讓他們學(xué)著整合一些新的句型，希望學(xué)生從了解到掌握，再在背誦的基礎(chǔ)上，徹底地會(huì)使用這些句型。此外，本學(xué)期的教學(xué)過程中，我還切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)，緊密結(jié)合新課標(biāo)里要求的文化意識(shí)目標(biāo)，側(cè)重于幫助學(xué)生積累文化背景知識(shí)，提高文化意識(shí)。同時(shí)，學(xué)英語時(shí)多了解一些英語國家的文化，也有助于語言的學(xué)習(xí)。比如在講授模塊x第三單元《Backtothepast》時(shí)，我補(bǔ)充了很多關(guān)于四大文明古國方面的知識(shí)，學(xué)生很感興趣，對后面知識(shí)的講解也很有幫助。

　二、根據(jù)實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排

本學(xué)期由于會(huì)考、中考和高考等原因，使授課時(shí)間比較緊張，因此我靈活統(tǒng)籌安排將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行精講精煉，讓成績好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓差生能夠有所收獲。

同時(shí)，由于課文的聽力部分對我校學(xué)生來講，難度比較大。因此，我只挑選出了比較簡單的部分進(jìn)行訓(xùn)練，其他仍以英語周報(bào)聽力為主。并且由于時(shí)間緊湊，有時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行不斷訓(xùn)練。同時(shí)，本學(xué)期學(xué)習(xí)仍以側(cè)重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)做起，從單詞，句型出發(fā)。

由于兩個(gè)班學(xué)生的底子不一樣，我在備課上面花了很多的時(shí)間。在4班的教學(xué)方面，我把重要的知識(shí)點(diǎn)給他們提煉出來讓他們通過比較、聯(lián)系、讀、背和練來掌握書上的內(nèi)容。每次上課前5分鐘通過講一些小故事，或跟讀單詞的方法來讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)班很多男生的英語基礎(chǔ)不太好，我經(jīng)常表揚(yáng)他們，提高了他們的自信心。而在x班的教學(xué)上，我慢慢的訓(xùn)練他們自己找重點(diǎn)句型，找重點(diǎn)單詞的用法，講解知識(shí)點(diǎn)的能力。課堂上給他們討論和提問的機(jī)會(huì)，給他們到講臺(tái)前面和下面的學(xué)生對答案的機(jī)會(huì)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，以少帶多

這次，我所教授的兩個(gè)文科班里，均有個(gè)別女生學(xué)習(xí)比較拔尖，并且有膽量，可以像小老師一樣在班級里進(jìn)行簡單的教授。因此，利用這個(gè)優(yōu)勢，我經(jīng)常讓這幾個(gè)同學(xué)在早讀時(shí)，起來帶動(dòng)大家讀單詞，讀課文。既給大家指定了任務(wù)，使有的同學(xué)不會(huì)無所事事，同時(shí)鍛煉了學(xué)生能力，也提高了學(xué)習(xí)效率。

四、激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，進(jìn)行培優(yōu)扶差工作

本學(xué)期，我仍堅(jiān)持培優(yōu)扶差策略。對優(yōu)生我對他們提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，提高他們的積極性，并在平時(shí)給他們另外布置一些相對有難度的任務(wù)，讓他們不斷接受挑戰(zhàn)，拓寬領(lǐng)域，同時(shí)也不斷肯定他們的成果。而對班級里的差生，我盡可能給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。

五、虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的教務(wù)水平

我們組內(nèi)的老師們都很敬業(yè)，教學(xué)能力都很強(qiáng)，這學(xué)期我還是堅(jiān)持到她們的班級聽課，聽完課之后及時(shí)對比她們的講授方法和自己的講課方式，好好地進(jìn)行教學(xué)反思。在組內(nèi)集體備課的時(shí)候提出自己在教學(xué)方面的所困和所獲，認(rèn)真聽取她們的建議。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些名師的教學(xué)過程，閱讀一些關(guān)于有效教學(xué)的文章，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。

當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)過程中還有很多地方值得我不斷地去改進(jìn)。特別是在尖子生的提拔上，在后進(jìn)生的補(bǔ)差方面需要我不斷地想辦法來解決。

總結(jié)這一年來，我覺得自己在不斷的進(jìn)步。在接下來一年里，學(xué)生也將進(jìn)入另一更高層次。因此在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取能夠更好地提高自己！

英語的教案反思怎么寫 篇6

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言，說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)?，重點(diǎn)有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語句型，初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思20__-09-1615:00:25|#1樓回目錄

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Unit10Imgoingtobeabasketballplayer

教學(xué)設(shè)計(jì)向陽川鎮(zhèn)中學(xué)白長龍

一、教學(xué)資料的分析

本課時(shí)的教學(xué)資料選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語新課標(biāo)》學(xué)生用書八年級上冊，第十單元Iamgoingtobeabastketballplayer的SectionA

地位和作用：這是第十單元的第一課時(shí)的資料，其中心的話題是談?wù)撊松硐?。透過對本課時(shí)的資料理解，引導(dǎo)學(xué)生對begoingto這一句子結(jié)構(gòu)表示將來會(huì)有一個(gè)初步的了解，并能初步運(yùn)用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談，為后面的SectionB的學(xué)習(xí)打下基矗在本單元中起著承上啟下的作用，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用wanttobe和begoingtodo這兩種語言結(jié)構(gòu)來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩恪?/p>

2、潛力目標(biāo)

(1)聽一能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá)

(2)說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)摗?/p>

(3)讀一能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息。

(4)寫一運(yùn)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為我的未來的短文。

3、情感目標(biāo)

透過對人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹立自我的人生理想，產(chǎn)此刻就下決心為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，使他們成為有理想、有動(dòng)力、有抱負(fù)、健康成長的新一代青少年。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語：begoingto句型。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用begoingto句型表達(dá)將來打算。

四、教法/學(xué)法分析

1、教法分析

啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，情景教學(xué)

2、學(xué)法分析

課前預(yù)習(xí)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，知識(shí)遷移法

五、設(shè)計(jì)理念

在英語課堂里根據(jù)教材資料設(shè)計(jì)不一樣的課堂活動(dòng)任務(wù)，根據(jù)設(shè)計(jì)出不一樣的課堂行動(dòng)任務(wù)給出相應(yīng)的語境及詞匯提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork訓(xùn)練活動(dòng)。

六、教學(xué)過程

Step1Revision

透過wanttobe句型復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞，引出本課的新單詞，從而導(dǎo)入這天的教學(xué)資料begoingtobe這一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)。

目的：1、復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的名詞，用學(xué)過的句式練習(xí)引出新的目標(biāo)語，讓目標(biāo)語的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開展掃清障礙。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)在簡單的游戲氣氛中展開。

Step2Presentation(導(dǎo)入)

從復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文一般將來時(shí)的資料，談?wù)撟晕业睦硐肱c人生目標(biāo)。T:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup?

S：Iamgoingtobe[目的]：透過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時(shí)的教學(xué)資料是要談?wù)撟晕业娜松硐搿?/p>

Step3Practice(操練)

根據(jù)學(xué)生的討論，布置學(xué)以pairwork的形式討論各自的人生理想及實(shí)現(xiàn)理想的方式

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:Iamgoingtobea

A:Howareyougoingto

B:Iamgoingto

[目的]：反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，透過去時(shí)練習(xí)句型來強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。教育學(xué)生要從小就樹立遠(yuǎn)大的志向，并為實(shí)現(xiàn)自我的理想而努力奮斗

透過前一階段的學(xué)習(xí)和操練，學(xué)生能夠很簡單的完成課文的聽力訓(xùn)練。并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自我的想法。

在任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生有時(shí)任務(wù)不清楚，職責(zé)沒明確，教師在周圍觀察，及時(shí)給出指導(dǎo)和說明，使任務(wù)和活動(dòng)順利開展。

Step4

透過教師給出的三個(gè)問題來用將來時(shí)寫一篇短文，到達(dá)知識(shí)的拓展和升華延伸。讓知識(shí)融入學(xué)生的生活實(shí)踐。

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Whyareyougoinggobea/an?

Howareyougoingtodothat?

Step5

引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用begoingtodo去造句子，讓學(xué)生能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息，讓學(xué)生用第三人稱單數(shù)進(jìn)行知識(shí)的遷移。

Whatisshegoingtodotomorrow?

Shesgoingtocleanthehousetomorrow。

Step6Summary

Begoingtodo表示一般將來時(shí)的用法及結(jié)構(gòu)

Step7Homeworkandassessment(鞏固和評價(jià))

以“MyFuture”為題寫一篇短文。要求寫清自我的人生理想，以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想要付出哪些努力

[目的]：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的潛力;同時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)的效果，對有問題的地方，采取及時(shí)的補(bǔ)救措施;減少學(xué)生的遺忘率，對進(jìn)行構(gòu)成性評價(jià)。

反思：我認(rèn)為英語教學(xué)活動(dòng)不是單純死板的講授知識(shí)，而是教師在教學(xué)中要為自我定位，改變自我的教學(xué)方式，也要轉(zhuǎn)換自我的主角。成為學(xué)生的助手，讓學(xué)生獨(dú)立思考，來完成所設(shè)計(jì)的任務(wù)。而且教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，也要選學(xué)教材中的資料，讓教材對學(xué)生而言，鮮活起來，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，同時(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生由外而內(nèi)的全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，注重他們的綜合發(fā)展，有科學(xué)的方法評價(jià)好每一名學(xué)生。新的課程已經(jīng)全面展開，作為一名青年的英語教師，我要盡快為自我充電，快點(diǎn)成長起來，不斷的加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展自我，磨練自我，才能更好的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

英語的教案反思怎么寫 篇7

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：

　一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面：本次試題大多來自于平時(shí)學(xué)生接觸過的練習(xí)，試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。難度適中，而且題型比較全面。

2.試卷方面：本次考試題型，分為聽力部分、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、單詞歸類、短文填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話，和寫作九部分，各部分難易程度不同。

1.聽力的得分率不高，平均在xx分左右，其中第4部分完成情況最差。這說明學(xué)生大多還是學(xué)習(xí)啞巴英語，聽說能力還有待提高。

2.單詞歸類的得分率是最高的，但仍有個(gè)別學(xué)生放空。詞匯完成質(zhì)量不高，主要是學(xué)生對詞匯不夠重視，自覺背誦單詞的學(xué)生很少，很多學(xué)生在初一沒有打好基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)起來覺得很吃力。有些甚至都懶得背，造成很大的單詞漏洞。

3.選擇填空得分情況很差，平均分只在6分左右，說明學(xué)生的聽課效率低，課后鞏固少。

4.補(bǔ)全對話主要考查學(xué)生的口語運(yùn)用能力，這部分情況較好，但也有個(gè)別同學(xué)得分不佳。

5.句型轉(zhuǎn)換考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，題型難易適中，但是做得也不理想，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握很不扎實(shí)，不能做到融會(huì)貫通。

6.短文填空和閱讀難度適中，但是得分率也不高。這主要考察是學(xué)生獲取信息的能力以及單詞搭配、習(xí)慣用法、語言結(jié)構(gòu)的掌握。這說明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力不高。

7.寫作的答題情況也不理想，細(xì)節(jié)錯(cuò)誤很多，寫不出很完整的句子，出現(xiàn)很多中文式英語。這說明學(xué)生肚子里的墨水少，語言基本功不扎實(shí)，知識(shí)積累太少。

　二、考試質(zhì)量分析

參考數(shù)：xx

平均分：xx

及格率：xx

優(yōu)秀率：xx

最高分：xx

最低分：xx

三、教學(xué)建議和措施

1.詞匯長抓不懈，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺背誦單詞的習(xí)慣；

2.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；

4.講課時(shí)，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；

5.在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力；

6.啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；

7.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從句子到文章，做到每周一練，每練必講。

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