中班教案能干小手1000字通用。

88教案網(wǎng)專題“中班教案”推薦內容。

教師不僅教導學生好好讀書，更是教導學生好好做人。老師們在備課的時候，最重要的往往是撰寫教案。教案一般是需要對學生的實際情況作為主要方向，如何將自己的想法在教案中清晰地展現(xiàn)呢？于是，88教案網(wǎng)的編輯為你收集整理了中班教案能干小手。希望能幫助到你的學習和工作！

中班教案能干小手【篇1】

活動目標

（1）、引導幼兒認識自己的小手，知道手能做很多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒通過活動了解認識自己的小手。

活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情。

活動準備：電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。

活動過程

（一）猜謎語引出課題。

1、今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

2、手影游戲

教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發(fā)孩子的學習興趣。

（二）認識我們的小手

小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。俊币吮经h(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰??？請小朋友伸出手來看一看?！?/p>

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

幼兒討論后，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

（七）結束活動

小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸：

在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班教案能干小手【篇2】

設計意圖：

“老師，我的鞋帶掉了。”“老師，我不會系鞋帶?！弊罱欢螘r間，總是聽到孩子們這樣對我說，而這時，我就會不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動不如行動，于是開展了“能干的小小手”系列活動。讓幼兒在自我服務管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。

活動目標：

1.掌握系鞋帶的正確方法，能準確地系蝴蝶結。

2.學會自己能做的事情自己做，增強自我服務的能力。

區(qū)域創(chuàng)設：

1、環(huán)境創(chuàng)設：在美工區(qū)準備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進區(qū)就能看到，并對之感興趣。

2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細的鞋帶若干，布娃娃6個，幼兒DIY紙質鞋子。

活動過程:

（1）情境導入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！

（2）觀察指導：幼兒分3組進行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時出現(xiàn)了困難。

（3）教師介入：孩子們都能大膽動手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說兒歌邊指導。

活動建議：

（1）給幼兒提供主動探索的支架，進行文圖演示；

（2）還可以在活動中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；

（3）給幼兒自由探索的機會，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。

活動反思：

用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時也可以誘導幼兒良好習慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習的內在動力，幼兒都能積極參與。

中班教案能干小手【篇3】

活動設計

《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識，特別是對手的認知有著豐富的生活經(jīng)驗和感性認識，通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時，現(xiàn)在大部分孩子是獨生子女，他們在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到，自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動目標

1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領，知道手很能干。

活動重難點

通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

活動準備

1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。

活動過程

一、游戲導入

1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，我們一起來玩手指游戲好嗎?

一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。

我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝寶貝。

二、通過談話知道手可以做很多事情，通過游戲體驗手的不同本領。

1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。

教師：我們已經(jīng)長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。

2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。

看，老師這里有一個魔術箱，師演示，手伸入魔術箱內，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來驗證。

幼兒模仿教師，繼續(xù)游戲。

3、了解手可以傳情達意。

(1)我們的小手還會說話呢，師演示動作“噓”，它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

(2)關愛聾啞人

還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們交流，教師和幼兒一起做手語“我愛你”，萌發(fā)幼兒對聾啞人的關愛之情。

三、通過動手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。

1、我們的小手有這么大的本領，現(xiàn)在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!

播放音樂，幼兒自由選擇區(qū)域活動材料進行操作：涂色，夾豆子，給積木分類、修補圖書、剪窗花。

2、師巡回指導，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。

3、：展示勞動成果，教師給予肯定表揚，使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。

四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?

2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

感受成人手的不同本領，激發(fā)幼兒愿意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

五、活動延伸

和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。

設計反思

本活動是一個綜合活動，設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點，知識以及生活經(jīng)驗，樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點，運用多種方法達成教學目標。

本節(jié)教育活動設計的第一個環(huán)節(jié)，采用游戲導入，引發(fā)幼兒興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活經(jīng)驗入手，經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言，讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結合幼兒實際生活經(jīng)驗，讓幼兒在動手操作中，體驗小手有多能干，并體會到自己動手的快樂和自豪感。最后，通過認識不同成人的手，可以做更多事情，激發(fā)幼兒愿意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

本次活動設計的整個環(huán)節(jié)層層遞進，運用了多種教學方法，幼兒參與的熱情會很高，但內容較多，擔心幼兒活動時間過長。

中班教案能干小手【篇4】

活動目標:

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

活動準備:

1.手的圖片。

2.五個指偶。

3.操作材料:

繪畫活動過程:

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:"你是用什么來做這些事的?"

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問:

1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。（戴指偶游戲，教師和幼兒互動 ）請一個小朋友上來，教師將五個指偶戴在其手上，然后教師說出手指名稱，讓小朋友對應指偶拿下來。熟練之后，多找?guī)讉€小朋友來互動，也可以讓底下的小朋友說出名稱，臺上的小朋友給出相應的答案。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?

討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

1. 怎樣使自己的小手更能干?

2. 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

活動延伸:

鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。

中班教案能干小手【篇5】

活動目標：

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

活動準備：

1.手舞視頻《小手拍拍》

2.ppT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)

活動過程：

一、師謎語引出《手》

二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》

1.提問：視頻里他們用手在做什么?

2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》

3.一起練習《小手拍拍》

三、觀察認識手1.請小朋友觀察自己的手。提問：我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?

2.介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個人都有倆只手，每只都有五個手指頭，分別介紹五個手指的名稱。(教案出自：教案網(wǎng))最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。

四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》

六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。

活動延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在常生活中我們學著自己的事自己做。

中班教案能干小手【篇6】

活動目標：

1. 認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2. 幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

3. 簡單了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5. 學習游戲的玩法及規(guī)則。

難點：

認識手的結構和功能。

活動準備：

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程：

一、開始部分

教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1. 認識手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。

小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

(2)認識手指

A.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇指點點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)

B.練習說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。

2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及保護手的方法

(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

(2) 談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護自己的手。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

三、結束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。